Данные объективного обследования Состояние слуховой функции
1. Слуховое внимание____________________________________________________________
2. Восприятие речи______________________________________________________________
Состояние моторных функций Общая моторика
1. Наблюдение за естественными движениями (а также за осанкой, походкой)_______________
2. Выполнение заданий (ходьба, бег, прыжки, игра с мячом и
др.)_______________________________________________________________________________
(В выводе, характеризуя особенности общей моторики, отметить объем движений, точность, координацию, темп, переключаемость, сопутствующие движения, двигательную активность ребенка.)
Мелкая моторика
1. Кинестетическая основа движений пальцев (праксис «позы»)_________________________
2. Кинетическая основа движений пальцев (последовательно организованные движения)_____
3. Манипуляции с мелкими предметами____________________________________________
Конструктивный праксис______________________________________________________________
Навыки работы с карандашом, ручкой____________________________________________________
4. Для школьников: состояние графомоторных навыков_______________________________
5. Наличие леворукости________________________________________________________
Мимика и артикуляторная моторика
1. Мимические движения_______________________________________________________
(особенности мимики при речи_________________________________________________________
2. Одиночные движения и серии движений органов артикуляции__________________________
Строение органов артикуляционного аппарата
Состояние импрессивной речи
1. Пассивный словарь__________________________________
|
|
|
2. Понимание логико-грамматических конструкций_________
Состояние экспрессивной речи
1. Звукопроизношение и звуко-слоговая структура слов___________
2. Активный словарь
3. Грамматический строй речи
Состояние фонематических функций
1. Фонематическая дифференциация______________________________
2. Фонематический анализ
3. Фонематический синтез
4. Фонематические представления
(У школьников проверяются также навыки слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений)
Состояние дыхательной функции
Тип дыхания________________________________________________________________________
Ритмичность дыхания________________________________________________________________
Характер вдоха при речи_______________________________________________________________
Продолжительность речевого выдоха____________________________________________________
Состояние просодических компонентов речи
1. Тип речи________________________________________________________________________
Ритм речи__________________________________________________________________________
Правильность употребления пауз в процессе речевого высказывания____________________________
2. Характеристика голоса:
Сила голоса_________________________________________________________________________
Высота_____________________________________________________________________________
Тембр______________________________________________________________________________
Особенности модуляций______________________________________________________________
|
|
|
3. Интонированность речи (употребление основных видов интонации)_________________________
4. Внятность речи________________________________________________________________
Симптоматика заикания А. Внешняя (физическая) симптоматика заикания I. Проявление заикания в различных формах речи (на материале беседы, чтения коротких стихов, воспроизведения небольших рассказов и сказок, рассказа по картинке и др.)
1. Шепотная речь___________________________________________________________________
2. Сопряженная речь__________________________________________________________________
3. Отраженная речь__________________________________________________________________
4. Вопросно-ответная речь____________________________________________________________
5. Пересказ прослушанного текста_____________________________________________________
(с опорой и без опоры на сюжетную картинку)_____________________________________________
6. Рассказ по серии картинок, по картинке______________________________________
7. Самостоятельный рассказ___________________________________________________________
8. Для дошкольников: отражение заикания на письме
(репродуктивное и самостоятельное письмо)______________________________________________
Проявление заикания при чтении_______________________________________________________
(В выводе зафиксировать данные о сохранных речевых возможностях; частоту, силу, длительность и степень выраженности судорог, зависимость судорог от речевого материала: места во фразе, в слове; при произношении отдельных слов, звуков; зависимость судорог от звуко-слоговой структуры слов, длины фразы и др.; зависимость судорог от формы речи, от громкости речи)______________________________________________________________
|
|
|
II. Форма судорог (тонические, клонические, смешанные)____________________________________
Локализация судорог:
- дыхательные (экспираторные, инспираторные, респираторные)______________________________
- голосовые (смыкательные, размыкательные, вокальные)____________________________________
- артикуляционные (губные, язычные, мягкого нёба)_________________________________________
- смешанные________________________________________________________________________
III. Наличие непроизвольных движений тела, лица__________________________________________
Б. Внутренняя (психическая) симптоматика заикания I. Наличие или отсутствие логофобий (страх речи в определенных ситуациях, страх произнесения отдельных слов, звуков и др.)_______________________________________________
II. Наличие или отсутствие защитных приемов (уловок), частота и эффективность их использования:
Моторных__________________________________________________________________________
Речевых:___________________________________________________________________________
а) произнесение отдельных звуков и междометий___________________________________________
|
|
|
б) произнесение слов и словосочетаний__________________________________________________
Изменение стиля речи_________________________________________________________________
III. Степень фиксированности на заикании (нулевая, умеренная, выраженная)______________________
Индивидуально-психологические особенности ребенка 1. Контактность с окружающими и характер общительности, взаимоотношений
2. Особенности психических процессов памяти, внимания, мышления
3. Динамика психической деятельности и поведения ребенка:_____________________________
- активность или вялость психической деятельности, движений, речи (в игре, в учебной деятельности)_
- устойчивость и преобладающий фон настроения__________________________________________
- степень эмоциональной возбудимости_______________________
4. Другие особенности:___________________________________
5. Другие нарушения речи_________________________________
Логопедическое заключение
Форма и локализация судорог______________________________
Степень тяжести заикания__________________________________
Выраженность внешней и внутренней симптоматики заикания_
Степень фиксированности на заикании________________________
Индивидуально-психологические особенности ребенка__________
Другие нарушения устной и письменной речи Дата окончания обследования
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 290; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!