Тема: «Технология логопедического обследования»

Цель: уточнить и расширить знания студентов о технологии логопеди­ческого обследования на основном этапе.

Основные понятия: логопедическое заключение, диагноз.

Формы работы: обсуждение вопросов, деловая игра, заполнение таб­лицы, работа с речевой картой.

Вопросы для обсуждения

1. Обследование звукопроизношения.

2. Обследование дыхания, голоса.

3. Обследование понимания речи.

4. Обследование фонематического и интонационного восприятия.

5. Обследование ритмоинтонационного оформления высказывания.

6. Обследование слоговой структуры слов.

7. Обследование лексического строя.

8. Обследование грамматического строя.

9. Обследование связной речи.

Деловая игра «Логопедическое обследование ребёнка дошкольного возраста»

Цель: моделирование ситуации профессиональной деятельности на ос­новном этапе логопедического обследования.

Оборудование: альбом для обследования речи, речевая карта, индиви­дуальные карточки-задания для имитации речевых нарушений.

Ход игры: студенты разбиваются на подгруппы (2 - 3 человека), прини­мают на себя роли логопеда и ребёнка, проводят логопедическое обследо­вание по указанным в вопросах для обсуждения направлениям, «данные» заносятся в речевую карту.

Подведение итогов: анализ и обсуждение результатов обследования в подгруппах, постановка диагноза, составление логопедического заключе­ния, проверка правильности выполнения задания в соответствии с инди­видуальными карточками.

Задания для самостоятельной работы

1. Заполнить схему «Этапы и содержание логопедического обследования».

I этап (...) IV этап (...)

 

 

2. Заполнить таблицу «Результаты логопедического обследования». № Компонент обследования Характеристика уровней (критерии оценки результатов обследования) Высокий Средний Низкий 1. Звукопроизношение       2. Дыхание       3. Голос       4. Просодическая сторона       5. Понимание речи       6. Фонематическое восприятие       7. Лексическая сторона       8. Гр амматическая сторона       9. Связная речь

 

3. Подобрать задания для проведения логопедического обследования по схеме:

■ строение артикуляционного аппарата;

• звукопроизношение;

•дыхание, голос;

• понимание речи;

• фонематическое восприятие;

• ритмоинтонационное понимание и оформление высказывания;

• слоговая структура слов;

• лексический строй;

• грамматический строй;

• связная речь.

4. Проанализировать результаты и заполнить речевую карту. (Приложе­ние 3).

5. Заполнить таблицу «Специфика логопедического обследования при различных нарушениях произносительной стороны речи».

Ринолалия	Заикание	Дизартрия

 

6. Проанализировать речевые карты для обследования детей с дизарт­рией, ринолалией, заиканием (Приложение 4 - 6).

Литература

1. Архипова Е.Ф. Стёртая дизартрия у детей. - М., 2006.

2. Власенко И. Т., Чиркина Г.В. Методы обследования речи у детей. - М., 1996.

3. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сборник методических рекомендаций. - СПб., 2001.

4. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Экспресс-обследование фонема­тического слуха и готовности к звуковому анализу у детей дошкольного возраста. - М., 1999.

5. Логопедическое обследование ребёнка / Автор-составитель С.Е. Боль­шакова. - М., 1995.

6. Методы обследования речи детей / Под ред. Г.В. Чиркиной. - М., 2003.

Практическое занятие №3

Тема: «Технология коррекции звукопроизношения»

Цель: расширить знания студентов о приёмах постановки звуков и осо­бенностях работы по коррекции звукопроизношения с детьми, имеющи­ми разные речевые нарушения.

Основные понятия: опорные звуки, интервокальная позиция, метод фонетической локализации, аналог звука.

Формы работы: экспресс-опрос, работа по индивидуальным карточкам, обсуждение вопросов плана, заполнение таблиц, краткое конспектирова­ние, словарный диктант.

Вопросы для обсуждения

1. Использование опорных звуков в коррекции звукопроизношения.

2. Технология коррекции звукопроизношения при ринолалии.

3. Технология коррекции звукопроизношения при дизартрии.

4. Использование программы «Видимая речь» для коррекции звукопро- изношения.

5. Использование тренажёра «Дэльфа» для коррекции звукопроизношения. Экспресс-опрос

Цель: вводный контроль.

Содержание: этапы работы по коррекции звукопроизношения.

---

Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 663; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!