Эколого-аксиологическая (ценностная) компонента мониторинга
Методика «Что приятнее?» (по Эйдмиллер Э.Г.)
Инструкция для детей: «На что приятнее смотреть? На картинку или на буквы?
- Первая картинка, а рядом слово «Зима». Что выбираешь? Подчеркни.
- Вторая картинка, а рядом слово «Дождь». Что выбираешь? Подчеркни.
- Третья картинка, а рядом слово «Цветы». Что выбираешь? Подчеркни.
- Четвёртая картинка, а рядом слово «Мороз». Что выбираешь? Подчеркни.
Оценка интенсивности отношений с природными объектами: сколько выбрано картинок, сколько слов. Чем меньше выбрано слов (знаков), а больше изображений природы – сильнее интенсивность отношений с природными объектами и ниже диссоциация (рассогласование), связанная с неприятием природного окружения.
Вербальная ассоциативная методика «Эзоп» / авторы: В.А. Ясвин, С.Д. Дерябо, 1989 г./ направлена на исследование типа доминирующей установки в отношении природы. Выделяют четыре типа таких установок:
- «эстетическая», когда личность воспринимает природу как объект красоты;
- «когнитивная», где природа как объект изучения, знаний;
- «этическая», когда природа рассматривается как объект охраны;
- «прагматическая», где природа как объект пользы.
Методика состоит из 12 пунктов, каждый пункт содержит стимульное слово и пять слов для ассоциаций. Методика проводится в устной форме. Минимальный возраст испытуемых – 6-7 лет.
Методика «Настроение» (по Эйдмиллер Э.Г.)
Инструкция для детей: «Какое настроение у этих зверей?»
|
|
|
- Найди картинку, где мышка злится – в этой клеточке нарисуй одну палочку.
- Найди картинку, где мышка гордится собой – в этой клеточке нарисуй две палочки.
- Найди картинку, где мышка чувствует себя виноватой – в этой клеточке нарисуй три палочки.
Анкета
Юный друг! Нам очень интересно узнать твоё отношение к некоторым проблемам нашего города. Пожалуйста, внимательно прочитай вопросы и постарайся выбрать наиболее подходящий ответ. Выбранный ответ подчеркни.
1. Как ты узнаёшь о состоянии окружающей среды в нашем городе?
§ В школе на уроках
§ Из телевизионных передач
§ Из газет и журналов
§ В детских объединениях
2. Вызывает ли у тебя озабоченность состояние окружающей среды в нашем городе?
§ Да, вызывает большую озабоченность
§ Да, в какой-то мере тревожит
§ Затрудняюсь ответить
3. Какие экологические проблемы вызывают у тебя наибольшее беспокойство?
§ Замусоренность территории
§ Загазованность воздуха
§ Загрязнение рек и водоёмов
§ Заброшенность скверов и парков
§ Уничтожение лесов
§ Недоброкачественная питьевая вода
|
|
|
Приложение 2.
Когнитивная компонента (познавательная) мониторинга (отслеживается уровень сформированности экологических знаний).
Рассказ «В лесу»
Инструкция для детей: «Я буду читать рассказ. Когда я буду останавливаться, вам надо будет решить, вы поступили бы так же, как его герои, или вы поступили бы по-другому. Если согласны – нарисуйте улыбающееся лицо, если не согласны – сердитое лицо»
Текст рассказа:
- «Мы весело шагали по лесу, по дороге нам попадались грибы. Вот это урожай! Грибы, которые мы знали, мы собирали в лукошко, а которые не знали и поганки мы сбивали палками.»
- «Наконец – привал. Включили громкую, на весь лес музыку. Даже птицы испугались и попрятались! Вот было смешно!»
- «Лес мы покидали с охапками лесных цветов. Было очень весело!»
Методика «Неоконченное предложение»
Инструкция для детей: закончи предложение:
«Я думаю, что к полезным растениям относятся…»
«Я думаю, что бесполезные растения – это…»
«Я думаю, что красивыми растениями являются…»
«Я думаю, что к некрасивым растениям можно отнести…»
|
|
|
«Я думаю, что полезные животные – это…»
« Я думаю, что бесполезные животные – это…»
Методика «Зашифрованные послания»
Инструкция для задания 1: «В предложенном тексте зашифрованы названия частей растений, которые необходимо найти за определенное время. Можно сливать слоги, слова, буквы, но нельзя их переставлять.»
«Поселок, где живет Енька, лежит между гор в огромной каменной чаше. Листиком зелени кажется он с ближайшего перевала.
Своего щенка, у которого основной шоколадный цвет около уха переходит в черный, он назвал Чинком. Из всех щенков он был самым слабым, но вскоре тело его окрепло, движения стали уверенными, он стал, как все: мягкая шерстка залоснилась, глаза сделались озорными. Из школы Еньку встречали Чинк и бабушка. Чинк лаял и с трогательной нежностью пытался лизнуть в лицо. А бабушка всегда в делах. Вот и сегодня она на месте: белье выстирано, развешено, и она домывает последнюю половицу на крыльце. Седой венчик волос выбился из-под платка. Чинк и Енька носятся по двору, поднимая пыль, ник то им не препятствует.
«А ты Чинка кормил?» – спрашивает бабушка, и в голосе ее слышится укор. Енька видит, что чашечка у Чинка пуста, и тут же бежит за едой. Зная, что щенок суп ест и кашу с одинаковым аппетитом, он наливает в чашечку супа, а кашу кладет рядом. Обычно Чинк начинает с супа, но сегодня он как будто ослеп: ест около миски кашу, не обращая внимания на суп.»
|
|
|
Инструкция для задания 2: «Внимательно прочитайте рассказ и найдите зашифрованные в тексте названия птиц.»
«В лес ребята отправились рано утром. Впереди показалась деревня Малино. В какую сторону мы от деревни пойдем? «На юго – запад»,- ответил командир похода Славка. Прибыв на место, он тут же распорядился: «Завхозу и дежурным приступить к своим обязанностям. Сейчас будем строить шалаш и навес».
Света взялась за приготовление обеда. Из круп у нее – рис, овсянка, гречка. На поляну выскочил щенок. Апельсин, (так назвали его за лоснящийся на солнце ярко – рыжий окрас), весело лаял. Стал Димка собаку дразнить, Апельсин и цапнул его.
Ребята нашли гнездо сороки. У нее яйца окрашены только в рыжий крап, и в никакой другой.
«Света, что ты все возишься с рюкзаками?» – спросили ребята. «Укроп ищу, харч вкусный хочу вам приготовить», - ответила она.
Постепенно небо заволокла черная туча, где – то прогремел гром. « О, неба посол! Овей нас дождем!» – шутливо декламировал Славка.
Когда дождь закончился, лес стал необыкновенно свеж, приветлив и зелен. «Ушками слушайте, скоро птицы запоют!» – сказал Славка.
Вечером был концерт, на котором Вовка всех перепел. А Славка здорово играл на губной гармошке.
«От такой музыки и вол газелью скакать начнет!» - шутили ребята.
Инструкция для задания 3: «За установленное время найти в тексте спрятанные названия растений. Можно сливать буквы, слоги, но нельзя их переставлять».
«Все лето со старым Егором пас Ленька стадо. О Его ре – пастухе говорили, что старик болтлив, но Ленька любил его слушать. И о войне, как побывав в самом пекле, вернулся Егор без единой царапинки, и о животных. В его доме мирно жили пес Бобка, кот Кузяр, утка Катя, ворона Машка, и чиж Тимка. Иногда они устраивали «концерты»: запевалой была Марфа, сольный же номер исполнял Тимка. Гусыню дед нашел у пруда замерзающей, гусиная лапка попала в капкан, и птица не могла взлететь.
Ворона однажды чуть не попала к Кузяру в лапы – рейс к его миске мог окончиться трагически. Но, потеряв перо, Машка воровать не перестала. Егор, охая, присаживался на опушке. Ленька брал ведро, заржавленное, но с заплатой, и шел за водой. На дне оврага, средь камней, бил родник.
Задание «Определи дерево»
По описанию необходимо определить, о каких деревьях идет речь. Примеры:
1. «Перуново дерево» - так его называли в древней Руси. Красота, мощь, сила, величественность всегда действовали на воображение людей, поэтому оно считалось деревом «верховного бога»: у греков – Зевса, у римлян – Юпитера, у русских – Перуна. Это дерево – долгожитель, может жить около 1000 лет. Много пользы приносит оно человеку. Что это за дерево? (дуб)
2. Осенью нет красивее дерева, чем это. Оно словно горит, поражая оттенками багряного и зеленого, оранжевого и желтого. Листья с пятью – семью острыми выступами. Лесов из этого дерева не существует, но оно прекрасно себя чувствует в обществе берез, дубов, осин. Из древесины этого дерева делают музыкальные инструменты и спортивный инвентарь, а из листьев – черную и желтую краску. Что это за дерево? (клен)
3. Красавица – с этим никто не поспорит. Дерево неприхотливое, может расти на любой почве. Ему везде хорошо. Светел и радостен лес из этих деревьев. Русские умельцы из его древесины вырезают всевозможные игрушки, посуду, плетут корзины и лукошки. А на коре этого дерева когда – то даже писали. Что это за дерево? (береза)
4.Листья этого дерева имеют форму сердечка. И, наверно, не зря. Люди любят это дерево. Его душистые цветы привлекают пчел. И какой вкусный получается мед! В старину из древесины этого дерева делали самую разнообразную утварь, без которой не обходилась ни одна крестьянская изба: ложки и чашки, ковши и прялки, блюда и веретена. Что это за дерево? (липа)
Задание «Определи птицу»
Заранее готовят карточки с загадками. Пример текста:
1.Я – символ мира, прославленный П. Пикассо. Моим именем называют влюбленных. У меня есть много разных пород, а мои дикие родственники живут в лесах. Я часто служил почтальоном, т.к. всегда возвращаюсь в свой дом. Я выкармливаю своих птенцов птичьим молоком. Я – одна из самых обычных птиц в городе. (Голубь)
2. Меня называют лесной флейтой за мой красивый голос. За мой хриплый душераздирающий крик меня называют драной кошкой. Мое гнездо похоже на люльку, которую я подвешиваю в вершинах деревьев. У меня желтые с черным перья Моя пища – насекомые. Мое имя связано с древним славянским словом и названием реки. Имя мое буквально означает «накликающая дождь», «предвестница дождя». (Иволга)
3.Весной, перед началом гнездования, я издаю «барабанную дробь». Сибиряки меня прозвали «долбилой». Я сам строю себе дупло. Я – санитар леса. В поисках пищи я передвигаюсь вверх по стволу. Моим именем иногда называют людей с ограниченным кругозором. (Большой пёстрый дятел)
4.Хотя у меня очень крупные размеры, полет мой бесшумен. Я питаюсь мышевидными грызунами и птицами, охочусь за белками и зайцами. У меня большие оранжевые глаза и выраженный лицевой диск. Я – ночная птица. Я занесен в красную книгу России. (Филин)
Найди сходство»
Необходимо найти такую отличительную черту птицы, которая сближает ее с объектом, указанном в вопросе. Вопросы:
Что общего между:
· сорокой и ювелиром (сорока так же любит блестящие вещи);
· совой и человеком (бинокулярное зрение);
· колониальными птицами и колхозным рынком (многие колониальные птицы живут птичьим базаром, колхозный рынок в простонародье также называется базаром);
· иволгой и кошкой (крик иволги похож на крик кошки)
· зимородком и мышью (оба живут в норах);
· голубями и конфетами («птичье молоко).
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!