Самостоятельная работа студента
Объем часов на очной форме обучения - 18 часов
Объем часов на заочной форме обучения - 50 часов
Самостоятельная работа студента позволяет получить навыки, умения и готовности применять полученные теоретические знания на практике. В ходе изучения курса «Введение в профессию» по всем темам программы могут быть рекомендованы следующие виды самостоятельной работы:
- изучение учебной и научной литературы;
- работа с текстом нормативных правовых актов;
- изучение судебной практики по отдельным вопросам;
- выполнение контрольных работ, курсовых работ, аттестационных работ;
- решение тестов, задач и казусов;
- подготовка эссе, тезисов докладов и составление схем, таблиц по отдельным вопросам;
- подготовка презентаций Power Point по отдельным темам курса и отдельным вопросам;
- обзор и рецензирование научных статей;
- подготовка проектов правовых актов по заданной теме;
- проведение юридической экспертизы и подготовка юридических заключений;
- подготовка обзора изменений законодательства за определенный период и др.
| Раздел дисциплины | № п/п | Вид СРС | Трудоемкость, часов | |||
| ОФО | ЗФО | |||||
| Раздел 1. Понятие, задачи, значение, методология курса «Введение в профессию» | 1. | Изучение учебной и научной литературы | 4 | 14 | ||
| 2. | Подготовка к вопросам практического занятия | |||||
| 3. | Решение задач, казусов к практическим занятиям | |||||
| 4. | Подготовка к написанию эссе | |||||
| 5. | Подготовка к сдаче коллоквиума | |||||
| 6. | Обзор и рецензирование научных статей | |||||
| 7. | Изучение судебной практики по отдельным вопросам | |||||
| 8. | Подбор материала для участия в конференции | |||||
| 9. | Подготовка к тестированию | |||||
| 10. | Подготовка к написанию контрольных работ | |||||
| 11. | Работа с текстами нормативно-правовых актов РФ | |||||
| 12. | Подготовка презентаций по отдельным темам | |||||
| 13. | Обзор изменений в законодательстве РФ | |||||
| Раздел 2. Профессиональное образование в Российской Федерации
| 1. | Изучение учебной и научной литературы | 4 | 14 | ||
| 2. | Подготовка к вопросам практического занятия | |||||
| 3. | Решение задач, казусов к практическим занятиям | |||||
| 4. | Подготовка к написанию эссе | |||||
| 5. | Подготовка тезисов докладов | |||||
| 6. | Подготовка к сдаче коллоквиума | |||||
| 7. | Обзор и рецензирование научных статей | |||||
| 8. | Изучение судебной практики по отдельным вопросам | |||||
| 9. | Подбор материала для участия в конференции | |||||
| 10. | Подготовка к тестированию | |||||
| 11. | Подготовка к написанию контрольных работ | |||||
| 12. | Работа с текстами нормативно-правовых актов РФ | |||||
| 13. | Обзор изменений в законодательстве РФ | |||||
| 14. | Подготовка презентаций по отдельным темам | |||||
| Раздел 3. Профессиональная деятельность юриста
| 1. | Изучение учебной и научной литературы | 10 | 22 | ||
| 2. | Подготовка к вопросам практического занятия | |||||
| 3. | Решение задач, казусов к практическим занятиям | |||||
| 4. | Подготовка к написанию эссе | |||||
| 5. | Подготовка тезисов докладов | |||||
| 6. | Подготовка к сдаче коллоквиума | |||||
| 7. | Обзор и рецензирование научных статей | |||||
| 8. | Изучение судебной практики по отдельным вопросам | |||||
| 9. | Подбор материала для участия в конференции | |||||
| 10. | Подготовка к тестированию | |||||
| 11. | Подготовка к написанию контрольных работ | |||||
| 12. | Работа с текстами нормативно-правовых актов РФ | |||||
| 13. | Обзор изменений в законодательстве РФ | |||||
| 14. | Подготовка презентаций по отдельным темам | |||||
| Итого: | 18 | 50 | ||||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Преподавание всех разделов дисциплины «Введение в профессию», базируется на сочетании классических и инновационных методов обучения и взаимоувязаны с задачей подготовки и воспитания современных юристов.
1) Дифференциация образовательных методов:
- информационные технологии - обучение в электронной образовательной среде, расширение доступа к образовательным ресурсам, подготовка презентаций учебного материала для совместного обсуждения;
|
|
|
- дистанционные технологии - размещение в сети Интернет материалов для подготовки к лекциям и практическим занятиям, результатов работ в малых группах, презентаций, эссе, подготовленных студентами, увеличение контактного взаимодействия с преподавателем и объективного контроля и мониторинга знаний студентов путем применения средств электронной коммуникации;
- дифференциация лекционных и практических (семинарских) занятий;
- проведение текущих консультаций и консультаций перед экзаменом (зачетом).
2) Работа в студенческой группе:
- работа в команде (малой группе) - совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности. Можно использовать при работе в аудитории, проведения исследовании на заданную темы вне аудитории;
- интеллектуальная разминка - активизация учебной деятельности студентов (как правило, в начале практического занятия) с выяснением степени усвоения учебного материала на уровне знания;
|
|
|
- дискуссия - обсуждение какого-либо спорного вопроса в рамках изучаемого контекста учебного материала. Формирует у студентов навыки аргументированного и организованного ведения спора, так как каждая сторона, оппонируя мнению собеседника, должна аргументировать свою позицию;
- разрешение проблем - учебные задания, которые требуют от студентов умения мыслить, творчески усваивать знания и развивать навыки их практического применения. Предполагает совместное последовательное движение студенческой аудитории к выстраиванию пути или путей разрешения возникшей проблемы;
- case-study - анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений;
- творческие задания - учебные задания, которые требуют от студентов не простого воспроизводства информации, а сообразительности и творчества, поскольку задания содержат больший или меньший элемент неизвестности и имеют, как правило, несколько подходов к решению;
- обучение на основе опыта - активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения;
- обучающая игра - ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах;
- междисциплинарное обучение - использование знаний, умений и способностей в практической деятельности из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи;
- обсуждение результатов самостоятельной работы на практических занятиях.
3) Самостоятельная работа:
- проблемное обучение - стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы;
- контекстное обучение - мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением;
- индивидуальное обучение - выстраивание студентом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента.
Указанные технологии могут быть применены преподавателем для диагностики «входных» знаний студентов; могут применяться во время занятий (на лекциях и практических занятиях) и после - для аттестации, контроля и диагностики компетентностей «на выходе». При достаточных технических возможностях аудиторий, используемых для занятий, будут использованы такие методы, как демонстрация учебных фильмов информационного характера или слайдов.
В целом в процессе преподавания дисциплины «Конституционное право» интерактивные формы составляют более 20% аудиторных занятий. Какие именно аудиторные занятия проводятся с использованием интерактивных методов обучения, определяет преподаватель, проводящий аудиторные занятия со студентами.
Дискуссии
| № п/п | Наименование раздела (темы) учебной дисциплины | Вопросы |
| 1 | Юридическая профессия: понятие, сущность и содержание | 1. Что такое профессиональная деятельность юриста и ее социальное назначение? 2. Назовите и кратко охарактеризуйте основные направления и виды профессиональной деятельности юриста. 3. Кратко охарактеризуйте содержание, структуру и особенности профессиональной деятельности юриста. 4. Определите содержание понятий «правовое мышление» и «правовая ситуация». |
| 2 | Юридическое образование | 1. Перечислите и охарактеризуйте образовательные уровни, установленные российским законодательством. 2. Основные формы получения образования. 3. Как вы понимаете основные направления высшего юридического образования? 4. Статус государственных и негосударственных вузов. Гражданские юридические и ведомственные юридические вузы. |
| 3. | Юридические специальности | 1. Что вы понимаете под профессиональной работой юриста? 2. Как вы объясните понятие «профессиональная карьера юриста»? 3. Дайте краткую характеристику понятия, содержания основных юридических специальностей как видов карьер юристов-профессионалов. |
| 4 | Профессиональное поведение юриста | 1. Понятие профессионального поведения юриста. 2. Перечислите и охарактеризуйте требования к профессиональному поведению юриста в политике, экономике. 3. Кратко охарактеризуйте основные общемировые правила, включенные в Европейский кодекс поведения юристов. |
| 5 | Личность юриста | 1. Основные требования к личности юриста. 2. Перечислите и охарактеризуйте основные черты личности, необходимые для осуществления юридической деятельности. 3. Назовите психологические особенности деятельности юриста. 4. Что такое юридическая профессиограмма? 5. Коротко объясните связи социальной среды и профессиональной деятельности юриста. |
| 6 | Выдающиеся юристы | 1. Как вы оцениваете юридическую деятельность Петра Великого и Екатерины II? 2. Особенности правовой науки в России XVIII века. 3. Кто представлял блестящую плеяду отечественных юристов в конце XVIII – начале XIX веков? 4. Кратко охарактеризуйте юридическую деятельность декабристов П.И. Пестеля и Н.М. Муравьева. 5. Перечислите известных ученых-правоведов и адвокатов в дореволюционной России. 6. Назовите представителей юристов-профессионалов первой волны, коротко охарактеризуйте их деятельность 7. Кто из современных юристов олицетворяет и представляет блестящую плеяду юристов-профессионалов нашей страны в настоящее время? |
Деловая игра
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 367; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!