I. Сообщение темы и целей урока
(На доске учитель вывешивает картинки: кружки и кружки. Подписывает рисунки, а ударение не обозначает.)
— Прочитайте слова. Почему вы их прочитали по-разному? (ИмёЮт разный смысл.)
— Сравните написание слов и произношение. (Различаются только ударением.)
Тема нашего сегодняшнего урока: «Ударение. Ударный и безударный слог».
II. Чистописание
IV. Физкультминутка
V. Словарно-орфографическая работа
1. Обучение правильному произношению слов.
— Запишите слова, поставьте ударение, запомните произношение.
Портфель, магазин, свёкла, ворога, диалог, звонит, щавель, ремень, начать.
(Можно организовать работу со словарем «Трудности русского языка».)
— Дополните эти слова словами из упр. 179.
2. Работа с фразеологическим оборотом.
Молоть чепуху — значит говорить что-то неправильное, глупое, бессмысленное. Так говорят, когда человек рассуждает о том, чего сам не знает.
Что за шум, что за гром Раздается в поле? — Целый день Тит с Петром Чепуху мололи Намололи три мешка. Вот такая чепуха!
VI. Закрепление изученного материала
1. Выборочный диктант.
— Выпишите слова с парными согласными.
Качуся под гору в сугроб.
Мед в лесу нашел медведь.
Роет землю старый крот, разоряет огород.
2. Комментированное письмо.
Снег глубок — год хорош.
Где цветок, там и медок.
Мир да лад — большой клад.
Кто много лежит, у того бок болит.
VII. Итог урока
— Закончите мои предложения.
|
|
|
• Ударный слог — это слог, который....
• Безударные слоги — это....
Домашнее задание Упр. 180.
Урок 65. Обозначение гласных звуков
Цели: развивать умение сравнивать гласные звуки в ударном и безударном слогах форм одного и того же слова; формировать умение находить проверочные слова.
Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока
— Разделите буквы на две группы.
К О И Г А Ю Р С (К, Г, Р, С; О, И, А, Ю.)
— По какому признаку вы разделили слова на группы? (Согласные и гласные.) ,
— Дополните вторую группу буквами. (У, Е, Я, Ё, Э, Ы.)
— Сколько гласных букв в русском языке? (Десять.)
— А сколько гласных звуков? (Шесть: [А], [О], [И], [Ы], [Э], [У].) Сегодня на уроке мы поговорим о гласных звуках и буквах.
II. Чистописание
III . Работа по теме урока
— Скоро начнутся зимние каникулы. И сейчас я предлагаю написать небольшое сочинение о том, как бы вы хотели их провести (5—6 предложений).
(После выполнения задания несколько учеников (по желанию) читают свои сочинения.)
— Чьи сочинения вам понравились больше? Почему? (Упр. 181.)
— Прочитайте. Отгадайте загадку.
— Выполните задание. Запишите слово-отгадку.
|
|
|
— Прочитайте. На какие слоги падает ударение в каждом слове? Назовите гласные буквы в каждом слове.
— Прочитайте сведения о языке на с. 104.
Какие гласные называются ударными? (Гласные в ударных слогах.)
— Какие гласные называются безударными? (Гласные в безударных слогах.)
— Отгадайте загадку.
Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица —
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом —
Все покрылось серебром. (Зима.)
— Запишите слово-отгадку. Поставьте это слово во множественное число. Запишите.
(На доске запись.) Зима — зимы.
— Обозначьте ударение в словах. Сравните первый слог в ело! вах зима и зимы. Одинаковые гласные звуки в этих словах? (Разные.)
— А какой буквой обозначены на письме эти гласные звукиЯ (Одной и той же.)
— Какой гласный нужно проверять? Почему? (Безударным гласный. Произносится не так, как пишется.)
(Упр. 182.)
—Прочитайте. Сравните первые слоги в словах первого и второго столбиков. Что вы заметили? (Безударные гласные звуки во втором столбике произносятся не так, как пишутся.)
— Почему слова первого столбика являются проверочными словами для слов второго столбика? (Безударный гласный в этих словах стоит под ударением.)
|
|
|
— Почитайте правило на с. 105.
— Как проверить безударный гласный в слове? (Для этого нужно изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.)
Безударный — хитрый гласный, Слышим мы его прекрасно. А на письме какая буква? Здесь поможет нам наука: Гласный ставь под ударенье, Чтоб развеять все сомненья!
IV. Физкультминутка
V. Закрепление изученного материала
(Упр. 183.)
—"Прочитайте. Какие слова будут проверочными?
— Как проверить безударную гласную?
Спишите. Выполните задание. Рассуждайте по образцу.
— Прочитайте слова. Назовите буквы, которые вы вставили. Докажите.(Упр. 185.)
— Прочитайте. Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударную гласную? (Изменить слово так, чтобы безударный слог стал ударным.)
— Выполните задание. Проверочные слова записывайте перед проверяемыми словами.
— Прочитайте слова. Назовите буквы, которые вы вставили. Докажите.
— А теперь поиграем в игру «Чей ряд лучше».
(Каждому ряду выдаются листочки со словами с пропущенными безударными гласными. Каждый ученик должен вписать пропущенную букву и передать листок следующему. Какой ряд быстрее и без ошибок выполнит задание, тот и является победителем.)
|
|
|
Первый ряд. Гр..за, м.хты, р..ка, в..лна, сл..ды, р..ды, х.лмы. Второй ряд. М..ря, н..га, сн..га, л.хток, ч..сы, слач, п..ро. Третий ряд. З..ма, г..ра, тр..ва, ст..на, кр..ты, л..цо, сл..ны.
Слуху вы не доверяйте —
Удареньем проверяйте:
Сосны, воды, трдвы, дело...
А теперь пишите смело.
VI. Итог урока
Домашнее задание Упр. 184, выучить правило.
Урок 66. Правописание проверяемых гласных в безударных слогах
Цель: формировать умение распознавать слова с проверяемыми безударными гласными, подбирать проверочные слова.
Ход урока
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!