Схема распределения учебного времени по видам
Учебной деятельности
Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетные единицы (108 академических часов)
| Виды учебной деятельности | Трудоемкость, час |
| Общая трудоемкость | 108 |
| Аудиторная работа | 18 |
| В том числе: Лекции Практические занятия Лабораторные занятия | 4 14 |
| Самостоятельная работа | 86 |
Учебно-тематический план дисциплины
«Инновационные процессы в образовании»
| № п/п | Перечень разделов и дисциплин | Всего часов в трудоемкости | В том числе аудиторных | Самостоятельная работа | ||
| Всего | Лекции | Сем. ЛПЗ | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Раздел 1. Теоретико-методологические основы инновационной деятельности в образовании | 32 | 8 | 4 | 4 | 24 | |
| 1.1. | Роль и место инноваций в развитии социально-экономических систем | 12 | 4 | 2 | 2 | 8 |
| 1.2. | Педагогическая инноватика, ее сущность и задачи | 10 | 2 | 2 | 8 | |
| 1.3. | Методологические основы инновационной деятельности | 10 | 2 | 2 | 8 | |
| Раздел 2. Инновационный процесс, его основные характеристики | 32 | 12 | 2 | 10 | 20 | |
| 2.1. | Сущность инновационного процесса | 14 | 6 | 2 | 4 | 8 |
| 2.2. | Характеристика инновационных процессов в различных типах образовательных учреждений | 18 | 6 | 6 | 12 | |
| Раздел 3. Инновационное проектирование в образование | 24 | 8 | 2 | 6 | 16 | |
| 3.1. | Сущность инновационного проектирования в образовании | 12 | 4 | 2 | 2 | 8 |
| 3.2. | Управление изменениями в ходе реализации инновационных проектов | 12 | 4 | 4 | 8 | |
| Раздел 4. Анализ эффективности и качества инновационной деятельности | 20 | 4 | 2 | 2 | 16 | |
| 4.1. | Управление рисками инновационной деятельности в образовании | 12 | 4 | 2 | 2 | 8 |
| 4.2. | Критерии и показатели эффективности инновационной деятельности | 8 | 8 | |||
| 1. | Итоговый контроль | Зачет | ||||
| Всего: | 108 | 18 | 4 | 14 | 86 | |
|
|
|
Содержание
Раздел 1. Теоретико-методологические основы инновационной деятельности в образовании
Тема 1.1. Роль и место инноваций в развитии социально-экономических систем
Основы государственной инновационной политики в области модернизации экономики, образования в РФ. Новые парадигмы развития социально-экономических систем. Переход к информационному обществу, высокотехнологичной цивилизации, экономике, основанной на знаниях. Отличительные особенности экономики, основанной на знаниях. Обучающаяся организация. Виртуальная инновационная организация. Управление знаниями.
|
|
|
Глобальная конкуренция и системное управление знаниями в условиях экономики знаний. Возрастание роли интеллектуальных активов организации в обеспечении ее конкурентоспособности. Конкурентоспособность и способность образовательной системы к реализации инноваций. Конкурентное преимущество образовательного учреждения. Создание и развитие конкурентных преимуществ на основе портфеля уникальных организационных компетенций и ресурсов. Ключевые компетенции организации. Структура организационных знаний (теоретические, практические, стратегические, коммерческие, производственные). Новые виды продуктов «застывшие знания», «застывшие ресурсы». Инновационная стратегия развития образовательных систем. Непрерывность функционирования и развития образовательной системы.
Формы развития социально-экономических систем и их основные характеристики. Устойчивое развитие образовательной системы. Классификация отраслей на основе оценки уровня наукоемкости применяемой в ней технологии. Внутренняя и внешняя эффективность образовательной организации. Сущность теории инноватики. Волновая теория Н.Д. Кондратьева. Теория мультицикличности волновых колебаний И. Шумпетера. Понятие «технологического уклада». Жизненный цикл технологического уклада. Типология технологических укладов С.Б. Глазьева. Ядро технологического уклада. Характеристика шестой волны технологического уклада.
|
|
|
Стратегии инновационного развития. Прикладные теории организации и управления инновационной деятельностью. Содержание управления инновационной деятельностью в образовании. Результаты инновационной деятельности. Жизненный цикл инновационного продукта. Научно-техническая и инновационная деятельность как условия развития инновационного процесса. Цели инновационного развития. Классификация целей инновационного развития.
Факторы, определяющие наукоемкость и технологичность современного образования, инновационное развитие образовательного учреждения. Принципы построения инновационной деятельности.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 118; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!