НА ЧТО КЛАД, КОЛИ В СЕМЬЕ ЛАД
(для детей среднего дошкольного возраста)
Программное содержание:
Обучающие задачи:
Учить детей взаимодействовать друг с другом и родными в процессе игрового общения; выражать свои мысли и чувства при помощи мимики, жестов, осанки, позы.
Учить передавать свои чувства средствами изобразительной деятельности.
Воспитательные задачи:
Воспитывать в детях любовь к своей семье, стремление совершать добрые поступки.
Развивающие задачи:
Развивать двигательную активность, открытость, умение выражать интерес и любовь друг к другу, способность ценить общение с родными и окружающими взрослыми.
Развивать навыки произвольного контроля, умения подчиняться правилам; творческие способности.
Материал: 2 обруча, орехи, каштаны, шишки, киндерсюрпризы; свеча в прозрачном сосуде, кубики по количеству участников; фломастеры, белая бумага; бросовый материал для Д\И «Что для чего годится».
Ход занятия:
Ведущая: Что нам нужно знать, чтобы общаться друг с другом? Открыть секрет?
Лишь пять вещей должны мы знать,
И нам язык не враг: кому сказать? О чём сказать?
Когда? И где? И как?
Воспитатель:
Здравствуйте! Добрая ласковость слова
Стерлась на нет в ежедневном привете.
Здравствуйте! Это же - будьте здоровы,
Это же - дольше живите на свете.
Е. Шевелёва
Здравствуйте дорогие взрослые! А где же ваши сокровища?
|
|
|
Сейчас позову: «Кто очень хороший, послушный, пригожий? Кто мамой любимый и Богом хранимый?» (Ответ взрослых: ребёнок).
Обнимают своих родных и под песню «Вместе весело шагать» пары взрослый с ребёнком: шагают, бегают, ходьба на носках, боковой галоп и построение по кругу парами лицом к лицу.
Дети: Ты и я, ты и я, (Ребёнок и взрослый показывают друг на друга)
Мы с тобой одна семья. (Кладут руки на плечи друг друга)
Вместе читаем, (Делают «очки»)
Вместе играем, (Прыгают на одной ножке)
Вместе во всём мы друзьям помогаем. ( Хлопают в ладоши).
Игра-инсценировка «Поможем Белочке»:
Дети: Где ты, Белочка, была?
Что, прыгунья добыла?
Белочка: В рощу бегала с тележкой,
Собирала там орешки.
Дети: Где ж тележка, Белочка?
Где ж орешки, резвая?
Белочка: Ах, тележку я сломала,
А орешки растеряла.
Ведущая: Как поступим? Посочувствуем и пойдём дальше? Ведь если остаться и помочь, то придётся преодолевать трудности. Орешки в траве не видны. Нужно будет их искать на ощупь и стараться не перепутать их с плодами других деревьев. Что решили? (Останемся и поможем).
|
|
|
Для этого приготовлены: 2 обруча, повязки на глаза, орехи, каштаны, шишки, киндерсюрпризы.
Ребёнок и взрослый с завязанными глазами выбирают из рассыпанных в обруче предметов только орехи.
Ребёнок читает стихотворение «Все очень просто» Р. Саф:
Кто вечно хнычет и скучает,
Тот ничего не замечает,
Кто ничего не замечает,
Тот ничего не изучает.
Кто ничего не изучает,
Тот вечно хнычет и скучает.
Воспитатель проводит игру «Что для чего годится».
Игра развивает воображение, конструктивное мышление, наблюдательность, активизирует и уточняет знания об окружающем мире, расширяет кругозор, развивает речь.
Например: Камень – для чего? (Как груз; ударный инструмент; способ добыть огонь (высечь искру); строительный материал и т.д.).
Ведущий:
Вы детей растите в холе,
Детям вы дадите волю,
Но подумайте родители
Человека вы растите ли?
В детях мы души не чаем,
Все проступки им прощаем,
Может лишь из-за себя,
|
|
|
Лишь свою любовь любя?
Но под нашею опекой
Детям долго ли расти?
Что вы дали человеку
Для нелёгкого пути?
В каждой клетке, в каждой жилке –
То, что с детства в нас вложили,
С первых лет ДОБРО и ЗЛО
В кровь и в плоть у нас вошло.
Баловням своим родители
Силу духа вы дадите ли?!
Давид Кугультинов
Этическая беседа с элементами эксперимента:
Триединство человека выражается через семью. Целостным человек может быть только в семье. То есть: Отец- глава семейства – самая ответственная ипостась человека (дух); жена, мать (душа), непосредственная часть главы семейства-мужчины и третья ипостась, объединяющая отца и мать – ребёнок.
Взрослые и дети берут себе по кубику и садятся на ковре по кругу. Прозрачный сосуд с горящей свечой ставится в центре.
Ведущий: Бог - есть Любовь. А Свет Любви освещает жизненный путь человека, стремящегося к Богу. Поставьте свои кубики там, где вы сами хотели бы находиться по отношению ко Спасителю несущего людям Свет Любви. Обратите внимание на то, что чем ближе мы к ближним своим, тем ближе мы ко Господу. Если мы искренне стремимся к Богу, тем ближе, значимей, дороже для нас наши ближние.
|
|
|
Дети читают стихотворение Н. Григорьева «Стенгазета в нашем доме»:
В нашем доме стенгазета,
Как домашний почтальон,
Мы пришли, а папа где-то,
Нам письмо оставил он:
«Я у дедушки сейчас,
Дома буду через час».
Я пишу: «Пошёл гулять,
Дома буду ровно в пять».
Чтоб родных людей и близких
Поберечь, не волновать,
Лучше всё-таки записки
В стенгазете оставлять.
Каждый в своей паре рисует сообщение в семейной стенгазете.
Дети играют в игру «Продолжи цепочку».
Принимаем семейные правила:
В нашей семье не рекомендуется: ябедничать; задаваться; трусить; хвастать; жадничать; врать; бездельничать и т.п.
В нашей семье каждый имеет право: ошибаться; дарить своё внимание; прощать; побыть наедине; не обижаться и т.п.
Ребенок:
«Берегите друг друга,
Добротой согревайте.
Берегите друг друга,
Обижать не давайте.
Берегите друг друга,
Ссоры все позабудьте
И в свободную минуту
Рядом друг с другом побудьте» (О. Высотская).
Ведущая: «Вот и справились с задачей!
Разве может быть иначе?
Если дружен коллектив, подходящий дан мотив,
То с весёлой звонкой песней
Ждёт удача тех, кто вместе»
Под песню «Вместе весело шагать» выходят из зала.
Бирюкова Ж.В., воспитатель
МБДОУ детский сад
общеразвивающего вида № 23
г. Белгород
Тема занятия
О ДОБРЕ
(для детей среднего дошкольного возраста)
Программное содержание:
Обучающие задачи:
Приобщать детей к нравственным ценностям – доброму отношению к окружающему миру (людям, природе).
Воспитательные задачи:
Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве.
Развивающие задачи:
Поощрять стремление мальчиков и девочек совершать добрые дела.
Методы и приемы:
Художественное слово, сюрпризный момент, индивидуальный подход к детям: поощрение, игровой, моделирование, показ, упражнение.
Оборудование и материалы:
Лисичка - педагог, ребенок в костюме лисы или мягкая игрушка, озвучиваемая воспитателем;
Корзинка - копилка добрых дел;
Модель солнца и солнечных лучиков из картона (по количеству детей);
Добринки - модели белых облаков, радуги, цветов;
Квадраты цветной бумаги, клей-карандаш, клеенки, салфетки - по количеству детей;
Магнитофон;
Аудиозапись.
Предварительная работа:
Разучивание с детьми стихотворения Н. Красильникова «Доброе утро».
Разучивание с детьми пословиц, поговорок о добре.
Знакомство детей с приемом оригами - складывание бумаги гармошкой.
Чтение детям художественной литературы о добрых делах.
Украшение детьми средней группы группового помещения второй младшей группы шарами, цветами, лентами.
Оформление стенгазеты, рассказывающей о добрых делах, поступках детей.
Ход занятия:
1. Вводная часть
Организационный момент.
В гости к детям приходит Лисичка, которая рассказывает им свою невеселую историю.
Лисичка: Здравствуйте, мальчики и девочки. На лес, в котором я живу, напала старуха Лень. Она заколдовала все вокруг: трава сохнет, цветы чахнут, все деревья в паутине. Птицы уже давно не поют своих песен, а звери, лесные жители, впали в спячку, они даже не слышат, как от голода, холода и одиночества плачут их малые детки. Одной только мне удалось вырваться из плена ленивой старухи. Я пришла к вам ребята за помощью, чтобы вы помогли мне освободить лес от старухи Лени.
Воспитатель: Дети, поможем Лисичке? (Дети соглашаются).
2. Основная часть
Воспитатель: Лисичка, подскажи нам пожалуйста как тебе помочь?
Лисичка: Лесных жителей и наш лес спасут добрые дела детей, их трудолюбие, вежливость. Дети, а вы умеете делать добрые дела? (Ответы детей).
Лисичка: А вы знаете, что такое "доброта", "добрые дела"? Как их можно делать?
(Предполагаемые ответы детей: полить цветы, помочь другу, говорить вежливые слова, помогать малышам, родным людям, попавшим в беду).
Воспитатель: Добрый человек - это тот, кто помогает другим, не обижает младших, защищает слабых, вежлив и внимателен ко всем, говорит только хорошие слова.
Мальчики и девочки, давайте научим Лисичку нашему доброму утреннему приветствию в детском саду. Дети становятся в круг, берутся за руки и приветствуют друг друга, словами из стихотворения Н. Красильникова «Доброе утро»:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!».
«Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!».
И каждый становится добрым, доверчивым,
Доброе утро длится до вечера.
Лисичка: Одно доброе дело у вас есть. Но одним добрым поступком, к сожалению, лес не спасешь, он может погибнуть.
Воспитатель: Не расстраивайся Лисичка! Мы сейчас насобираем тебе полную копилку «добрых дел». Ты отнесешь ее в лес и спасешь лесных жителей от Лени.
Педагог показывает детям корзинку и предлагает положить в нее первую «добринку».
Воспитатель: Посмотрите мальчики и девочки, Лисичка загрустила, ей так хочется спасти лесных жителей от Лени. Как можно улучшить настроение Лисичке? (Добрыми словами).
Воспитатель: Предлагаю вам игру «Комплименты».
(Дети подходят к Лисичке и говорят добрые слова, например:
Лисичка, ты такая красивая. Рыженькая, добрая, ласковая, заботливая).
Лисичка: Дети спасибо, я чувствую вашу доброту. Настроение мое улучшилось, стало светлым, солнечным, весенним.
Воспитатель: Мальчики и девочки, какое еще доброе дело мы можем сделать для леса?
(Выслушиваются предложения детей, например: подарить цветы из «огорода на подоконнике»).
Воспитатель: Расскажите как необходимо ухаживать за растениями.
(Выслушиваются ответы детей – рыхлить почву, поливать, высаживать на клумбы).
Воспитатель: Лисичка, наши дети знают поговорки о добре. Давайте подарим их лесным жителям:
Доброму Бог помогает.
Добро в век не забудется.
Мир не без добрых людей.
За добро добром платят.
При солнышке тепло, при матушке добро.
Кто добро творит, того Бог благословит.
Жизнь дана на добрые дела.
Лисичка: Какие замечательные пословицы.
Воспитатель: Смотрите, от наших добрых поступков в нашу группу заглянуло солнышко. (Прикрепляет солнышко на доске).
Физминутка. Дети встают, тянутся к солнышку вверх:
Солнышко-ведрышко загляни в окошко.
Посвети ребятам и лесным зверятам. (Руки в стороны. «Ушки на макушке»).
Лисичка: Особенно мне понравилась пословица «При солнышке тепло, при матушке добро».
Расскажите, как вы помогаете маме дома, какие добрые дела вы совершали дома? (Дети рассказывают и появляются солнечные лучики на доске).
Воспитатель: Я предлагаю вам сделать бабочек добра, они осветят нашим добром весь лес.
(Дети выбирают лист цветной бумаги, понравившегося цвета, складывают гармошкой, в парах мальчик-девочка приклеивают крылья бабочек).
3. Итог: Дети вспоминают какими добрыми делами наполнили корзинку Лисички?
Воспитатель: Лисичка, в нашей «копилке» много добрых дел скопилось, отнеси ее своим друзьям - лесным жителям.
(Лисичка берет «копилку добрых дел», благодарит детей за помощь, прощается с ними).
Звучит аудиозапись «Звуки леса».
Воспитатель: Ребята, слышите шелест листочков, шепот ветерка, пение птиц, значит, наши добрые дела спасли лес и его жителей от старухи Лени. А мы с вами продолжим делать добрые дела до самого вечера и будем говорить друг другу только добрые слова, которые всем приятно слышать.
(Вечером воспитатель предлагает детям нарисовать, как они провели этот день. Свои рисунки дети по желанию уносят домой, чтобы познакомить свою семью с добрыми делами).
Физминутка. Парный танец под музыку «Если добрый ты…».
Цветок нравственности. В конце каждого занятия в этом Цветке появляется новый лепесток, и цветок становится еще более пушистым. На лепестках написаны слова, обозначающие нравственные качества человека. Эти слова являются ключевыми и определяют тему того или иного коллективного обсуждения.
Волшебная корзинка, в которой в зависимости от обсуждаемого вопроса находятся грибы или плоды - на них написаны положительные или отрицательные качества человека.
Волшебная цепочка - ожерелье из облаков (добрые поступки детей и взрослых).
Воспитатель предлагает детям игру «Волшебный стул»:
Дети стоят в кругу, педагог в центр круга ставит стул и говорит: «Сейчас я прикоснусь своей волшебной палочкой к этому стулу, и он вмиг станет волшебным. А волшебство его заключается в том, что если кто-то сядет на этот стул, окружающие люди сразу начинают об этом человеке (ребенке) говорить только хорошие слова». Взрослый предлагает одному из детей сесть на «волшебный стул» и дети говорят об этом ребенке только хорошее. Затем «волшебная» палочка передается ребенку, который стоит справа от педагога, и тот продолжает говорить добрые слова о сидящем на стуле воспитаннике. Взрослый дает возможность высказаться каждому участнику игры, а потом интересуется у ребенка, сидящего на стуле, как он себя чувствовал, и приятно ли ему было слышать добрые слова в свой адрес.
Затем посидеть на «волшебном» стуле приглашают другого ребенка.
Итог занятия.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 246; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!