Овладение детьми дошкольного возраста измерением величин.
Приемы сравнения длины и ширины. Линейное измерение. Интеграция приемов сравнения величин в другие виды детской деятельности. Дидактические игры и пособия.
Познание прямых и обратных зависимостей в процессе измерения величин.
Организация деятельности измерения с помощью условных мерок. Измерение жидких и сыпучих веществ. Перенос детских представлений о измерении в другие виды деятельности.
Ознакомление с делением целого на равные (неравные) части.
Деление предмета путем складывания и разрезания. Установление связи между действием и результатом. Сравнение целого и части. Применение схем деления предметов. Составление фигур из частей. Деление фигур, нарисованных на бумаге в клетку. Игровые вопросы-задачи.
Особенности и методика развития у детей представлений о массе предметов и способах измерения массы.
Развитие барического чувства по М. Монтессори, Л. В. Глаголевой, Е. И. Тихеевой, Н. Г. Белоус и др. Компоненты «идеального действия». Основные особенности восприятия и оценки массы. Приемы работы.
Методика развития пространственных представлений и умений ориентироваться в пространстве.
Особенности освоения способов пространственной ориентировки по схеме собственного тела, по схеме размещения предметов, по направлениям пространства. Своеобразие педагогических технологий.
Методические подходы к формированию и развитию у детей умений пространственного моделирования.
|
|
|
Особенности развития способности к пространственному моделированию (О. Дьяченко, Л. Венгер, Н. Веракса, Р. Говорова, В. Каразану). Игры и пособия на основе наглядного моделирования с использованием плана, плана-схемы, различного рода замещений.
Методика временных представлений у детей дошкольного возраста.
Освоение последовательности частей суток. Знакомство с календарем. Знакомство детей дошкольного возраста с приборами измерения времени.
Развитие умения понимать отношения временной последовательности.
Этапы по освоению временных последовательностей при работе с детьми старшего дошкольного возраста. Применение моделей, игр и упражнений.
Дочисловой период представлений о количественных отношениях.
Содержание игр и упражнений с множеством предметов: подбор и группировка предметов, выделение отдельных предметов из группы, объединение предметов в группы, нахождение предметов в окружающей обстановке.
Сравнение множеств в дошкольном возрасте.
Приемы наложения и приложения. Установление отношений «больше», «меньше», «поровну». Применение Логических блоков З. Дьенеша при сравнении множеств. Круги Эйлера – Венна.
|
|
|
Этапы обучения счету и отсчету детей дошкольного возраста.
Цель и средства обучения счету в дошкольном возрасте. Алгоритм первого и второго этапа обучения.
Изучение количественного состава числа из единиц в дошкольном возрасте.
Работа с предметами одного вида и предметами объединенные одним родовым понятием. Алгоритмы выполнения заданий.
Порядковый счет и изучение порядковых числительных.
Определение места предмета среди других. Нахождение предмета по его порядковому номеру. Расположение предметов в указанном порядке и определенных пространственных отношениях между ними. Сопоставление двух множеств, расположенных в ряд. Рисование предметов или геометрических фигур. Нахождение места в ряду, перестроение.
Изучение состава числа из двух меньших чисел.
Работа с дидактическим наборным полотном. Упражнения с предметами. Операции с применением обобщений. Применение дидактического материала Цветные палочки Кюизенера. Учебно-методическое пособие «Разноцветные полоски» З. А. Михайловой как модификация Цветных палочек.
Ознакомление с цифрами как условными знаками числа.
Цифра как условный знак числа и символ. Дидактическое пособие «Числовые фигуры» - варианты игр и упражнений. Методика работы с детьми дошкольного возраста с применением пособий М. Монтессори «Шероховатые цифры», Б. П. Никитина «Точечки», Н. А. Зайцева «Стосчет», Е. В. Соловьева «Математический театр» по принципу вертепа.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 390; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!