Этап 2. Ознакомительный (вводная неделя).
ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
Курс, 2 семестр
Недель, с 19 января по15 марта
Цель производственной ( практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности - педагогической) практики состоит в овладении магистрантами основами профессионально-педагогической деятельности преподавателя ВУЗа, в формировании профессиональной компетентности в сфере проектирования, реализации и оценки учебно-воспитательного процесса и образовательной среды высшего учебного заведения.
Основными задачами практики магистрантов являются:
1. Интеграция теоретических и практических подходов к овладению содержанием педагогической деятельности в высшей школе. Развитие умений аналитического восприятия деятельности преподавателя в образовательном процессе ВУЗа.
2. Выработка умений проектировать содержание и формы преподавания педагогических дисциплин в соответствии с требованиями образовательной программы высшего учебного заведения.
3. Развитие умения разрабатывать и применять современные образовательные технологии, выбирать оптимальную стратегию преподавания дисциплины в зависимости от подготовки обучающихся и целей образования. Овладение навыками использования инновационных технологий в процессе творческого конструирования учебного материала при подготовке к лекции и практическому занятию.
|
|
|
4. Развитие диагностического, прогностического, методического и технологического инструментария педагога во взаимодействии со студентами в учебной и внеучебной деятельности.
5. Формирование профессиональной педагогической концепции во взаимодействии со студентами, как партнерами педагогического общения.
6. Развитие способности анализировать образовательный процесс с позиции педагогической направленности, реализации принципов системности, гуманизации, преемственности и развивающего характера обучения.
7. Развитие навыков самостоятельности, самообразования и самосовершенствования в осуществлении педагогической деятельности и формирования творческой образовательной среды.
8. Повышение профессиональной компетентности в соответствии с современными требованиями и стандартами.
9. Формирование представления о должностных обязанностях и правах преподавателя ВУЗа, должностных инструкциях.
Производственная (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности - педагогическая) практиканаправлена на формирование следующих профессиональнх компетенций:
|
|
|
- способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);
- способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);
- готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4).
Подготовительно-организационный этап.
Задания:
1. Принять участие в работе установочной конференции.
2.Ознакомиться с программой практики, методистами, индивидуальными руководителями, формой отчета.
Содержание производственной (практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности - педагогической) практики магистрантов состоит из:
• непосредственной педагогической деятельности (самостоятельное проведение практических занятий, семинаров, курсового проектирования, чтение пробных лекций по предложенной тематике и др.);
• совместной работы практиканта с профессорско-преподавательским составом соответствующей кафедры по решению текущих учебно-методических вопросов;
|
|
|
• работы практиканта со студентами, выполняющими курсовые и дипломные работы, в качестве временного научного кураторства.
При прохождении педагогической практики студенты должны выполнить самостоятельно ряд практических заданий, соответствующих работе преподавателя ВУЗа. В ходе практики студент-магистрант должен познакомиться с системой подготовки бакалавров на факультете и принять участие в учебном процессе.
При этом студент должен выполнить 4 вида работ:
1. Организационная работа предполагает:
а) знакомство со структурой факультета;
б) знакомство с должностными обязанностями и правами преподавателей ВУЗа, правилами внутреннего распорядка ВУЗа, документами, регламентирующими учебный процесс;
в) изучение учебных планов и программ подготовки бакалавров, принципов их составления;
г) составление индивидуального плана практики;
д) решение с методистом практики организационных вопросов по его реализации;
е) организацию и проведение занятий и других мероприятий на факультете, соответствующих учебному плану;
ж) организацию и проведение мероприятий обратной связи для выяснения мнений студентов о работе практиканта как преподавателя ВУЗа;
|
|
|
з) написание отчётных документов по педагогической практике.
2. Методическая работа включает:
а) изучение методической литературы и государственных образовательных стандартов подготовки бакалавров по направлению «Психолого-педагогическое образование»;
б) изучение утвержденных рабочих учебных программ (модулей) по дисциплинам учебного плана подготовки бакалавров психолого-педагогического образования;
в) подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями планируемых занятий;
г) самостоятельную разработку рабочей учебной программы (модуля) по одной дисциплине;
д) разработку на основе этих программ лекционных и практических занятий для работы со студентами в объеме, определяемом факультетским руководителем практики, составление соответствующих планов занятий;
е) подготовку учебно-методических материалов для проведения занятий.
3. Учебная работа предполагает:
а) посещение практикантом занятий преподавателя, к которому прикреплён магистрант (кафедральный руководитель), осуществление их анализа;
б) посещение занятий у своих сокурсников с последующим анализом и предложениями;
б) проведение 2-х лекционных и 3-х практических занятий по определенной дисциплине;
в) самоанализ проведенных занятий.
4. Научно-исследовательская работа подразумевает организацию и проведение научного исследования в рамках выполняемых ими курсовых, квалификационных или иных научно-исследовательских работ.
Этап 2. Ознакомительный (вводная неделя).
Задания:
1. Составить индивидуальный план прохождения практики.
Индивидуальный план прохождения практики составляется по стандартному образцу и включает в себя следующие этапы: ознакомительный, основной и итоговый.
В течение ознакомительного этапа магистрант:
1) определяется с дисциплиной учебного плана, занятия по которой он будет вести – как правило (но необязательно), это курс преподавателя, к которому прикреплен магистрант;
2) составляет, совместно с преподавателем, индивидуальный план прохождения практики и график проведения собственных занятий по дисциплине;
3) изучает:
- изучить нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность, и функциональные обязанности членов кафедры;
- план работы кафедры на текущий учебный год;
- отчет о деятельности кафедры за предыдущий учебный год;
- документы планирования и учета учебной нагрузки;
- протоколы заседания кафедры;
- планы и отчеты преподавателей;
- документы по аттестации студентов;
- нормативные и регламентирующие документы кафедры;
- должностные обязанностей сотрудников кафедры: заведующего, доцента, старшего преподавателя, вспомогательного персонала (лаборанта)
4) знакомится с учебно-методической и научно-исследовательской работой кафедры; принимает участие в научно-методической работе кафедры. Содержание деятельности определяется планом работы кафедры. Возможные варианты:
- изготовление наглядных пособий;
- составление картотеки научно-методических изданий кафедры;
- разработка тематики рефератов и курсовых работ;
- разработка элементов УМК по выбранной учебной дисциплине;
- составление списка научных статей по проблемам исследования кафедры;
- обобщение лучшего педагогического опыта работы (на основе выполненных ВКР);
5) изучает учебные планы и некоторые рабочие программы по дисциплинам, читаемым преподавателями кафедры;
6) посещает лекционные и семинарские (практические) занятия кафедрального руководителя практики (или, по согласованию, других преподавателей кафедры), изучает его педагогический опыт; анализирует одну лекцию и одно практическое занятие.
7) знакомится с обучающимися, у которых предстоит вести занятия;
8) изучает научную, учебную и методическую литературу по дисциплине, занятия по которой предстоит вести, или научной тематике, которой предстоит заниматься;
9) самостоятельно составляет рабочую учебную программу по дисциплине (или отдельного её раздела) и планы-конспекты предстоящих занятий;
10) подготавливает оригинальные дополнительные учебно-методические материалы к предстоящим занятиям (презентации, видеоматериалы, раздаточный материал), проверяет его качество;
11) знакомится с техническим оборудованием, необходимым для проведения занятий;
12) подготавливает бланки документов обратной связи: материалы для проверки знаний студентов по тому разделу курса, который будет вести практикант (тесты, контрольные вопросы, ситуации для анализа и др.) и анкеты «Преподаватель глазами студентов» для выяснения мнения студентов о качестве собственной работы;
13) показывает кафедральному руководителю все подготовленные методические материалы, корректирует их после обсуждения;
14) согласует с деканатом график проведения своих занятий.
Этап 3. Основной (2-5 недели). В течение этого этапа магистрант:
1) изучает:
- государственный образовательный стандарт и рабочий учебный план образовательной программы бакалавриата по направлению «Психолого-педагогическое образование»;
- рабочую программу рекомендованной учебной дисциплины, ее методическое обеспечение, календарно-тематический план;
- методики и технологии обучения, используемые преподавателями кафедры.
2) разрабатывает:
- содержание темы, раздела учебной программы в рамках рекомендованной учебной дисциплины;
- содержание лекционных (не менее 2-х) и практических занятий (не менее 3-х), включенных в раздел программы;
3) проводит лекционные и семинарские (практические) занятия соответственно составленному плану, учебной программе и учебному расписанию, на занятиях должен присутствовать кафедральный руководитель практики;
4) встречается с кафедральным руководителем для анализа проведенных занятий, обсуждения успехов, недочетов и ошибок, непредвиденных изменений планов и других вопросов прохождения практики;
5) посещает лекции и семинарские (практические) занятия сокурсников по индивидуальному графику;
6) беседует с куратором. В беседе с куратором знакомится:
- с его должностными обязанностями;
- с планом воспитательной работы;
- с особенностями студенческой группы.
Фиксирует в дневнике общие сведения:
- об особенностях воспитательной работы куратора;
- о плане воспитательной работы,
- об особенностях студенческой группы и отдельных студентов;
7) проводит встречи со студентами в рамках временного кураторства по воспитательной работе;
8) проводит со студенческой группой воспитательное мероприятие. Согласовывает с куратором тему и форму воспитательного мероприятия. Разрабатывает его план. Проводит мероприятие.
Представляет в дневнике методическую разработку одного воспитательного мероприятия со студентами.
Этап 4. Итоговый (заключительная неделя). В течение этого этапа магистрант:
1) завершает работу по индивидуальным планам, подводит итоги;
2) осуществляет письменную оценку знаний студентов по материалам собственных занятий для оценки качества своего преподавания, обсуждает с кафедральным руководителем результаты;
3) проводит анкетирование студентов для выяснения их мнения о качестве своей работы как преподавателя, выявления недостатков для последующего самоанализа;
4) проводит самоанализ качества проделанной работы, оценивает достоинства и недостатки, намечает возможные пути коррекции;
5) обсуждает с кафедральным руководителем практики успехи и неудачи проделанной работы;
6) составляет отчет по практике:
- осуществление анализа собственной деятельности в процессе прохождения практики;
- отзывы о содержании и организации педагогической практики;
- предложения по совершенствованию содержания и организации педагогической практики;
7) пишет доклад на итоговую конференцию для защиты отчета.
Этап 5. Заключительный.
На этом этапе магистрант:
1) выступает с устным отчетом о педагогической практике на итоговой конференции.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 229; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!