Тема 2.11. А.П. Платонов. Конфликт человека и эпохи
Студент должен
знать:
- основные этапы жизни и творчества А.П. Платонова
- идейно-тематическое содержание повести «Сокровенный человек»;
уметь:
- анализировать идейно-тематическое содержание повести А.П. Платонова «Сокровенный человек»;
- анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство;
- определять средства изображения образов-персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речь действующих лиц); своеобразие авторской речи; авторское отношение к изображенному;
- давать оценку изученному прозаическому произведению на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей.
Творческий дебют Платонова в Москве. «Епифанские шлюзы» «Чевенгур». «Котлован». «Город Градов».
Повесть «Сокровенный человек». Фома Пухов - «сокровенный», потому что не терпит пустой «откровенности», т. е. политизированной болтовни, когда люди не мыслят, а просто заучивают слова.
Тема 2.12. М.А. Булгаков. На границе жанров
Студент должен
знать:
- основные этапы жизни и творчества М.А. Булгакова;
- идейно-тематическое содержание романа «Мастер и Маргарита»»;
уметь:
- анализировать идейно-тематическое содержание романа «Мастер и Маргарита»;
- анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство;
- определять средства изображения образов-персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речь действующих лиц); своеобразие авторской речи; авторское отношение к изображенному;
|
|
|
- давать оценку изученному прозаическому произведению на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей.
Тема № 2.13. Б.Л. Пастернак. «Я ловлю в далёком отголоске что случится на моём веку»
Студент должен
знать:
- основные этапы жизни и творчества Б.Л. Пастернака;
уметь:
- анализировать идейно-тематическое содержание программных произведений Б.Л. Пастернака;
- анализировать и оценивать изученные произведения как художественное единство;
- определять средства изображения образов-персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речь действующих лиц); способ авторского повествования; своеобразие авторской речи; авторское отношение к изображенному;
- давать оценку изученным лирическим произведениям на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей.
Краткий очерк жизни и творчества писателя. Б.Л. Пастернак Стихотворения: "Февраль. Достать чернил и плакать!..", "Определение поэзии", "Во всем мне хочется дойти...", "Гамлет", "Зимняя ночь", а также три стихотворения по выбору.
|
|
|
Роман «Доктор Живаго». Обзорное изучение с анализом фрагментов.
Тема 2.14. А.Т. Твардовский. Поэт, писатель, редактор
Студент должен
знать:
- основные этапы жизни и творчества А.Т. Твардовского ;
уметь:
- анализировать идейно-тематическое содержание программных произведений А.Т. Твардовского;
- анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство;
- определять средства изображения образов-персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речь действующих лиц); своеобразие авторской речи; авторское отношение к изображенному;
- давать оценку изученному прозаическому произведению на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей.
А.Т. Твардовский. Краткий очерк жизни и творчества. Трагические события начала века (Первая мировая война, революция, гражданская война, массовые репрессии, коллективизация) и их отражение в творчестве Твардовского. Литературная критика.
Стихотворения. "Вся суть в одном-единственном завете...", "Памяти матери", "Я знаю: никакой моей вины...", а также три стихотворения по выбору (например, «Я убит подо Ржевом», «В тот день, когда окончилась война», «Жестокая память»).
|
|
|
Тема 2.15. "Лагерная" тема. А.И. Солженицын. В.Т. Шаламов
Студент должен
знать:
- основные этапы жизни и творчества А.И. Солженицына, В.Т. Шаламова;
уметь:
- анализировать идейно-тематическое содержание произведений А.И. Солженицына, В.Т. Шаламова;
- анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство;
- определять средства изображения образов-персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речь действующих лиц); своеобразие авторской речи; авторское отношение к изображенному;
- давать оценку изученному прозаическому произведению на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей.
Краткая характеристика жизни творчества А.И. Солженицына. "Лагерная" тема.
Повесть А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича».
Роман А.И. Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ» (анализ фрагментов)
Колымские рассказы В.Т. Шаламова. Два рассказа по выбору.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 284; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!