Свободные значения – несвободные значения
 |  | ||
фразеологически связанные синтаксически обусловленные
Свободные значения – сочетаемость слов оказывается относительно широкой и независимой, т.е. реализация этих значений в речи не имеет каких-либо особых ограничений. Например, к свободным относятся значения слов голова, нос, глаз, стол, сказка, спор и др.(ср.:сказка – длинная,короткая; интересная, скучная; русская, белорусская).
Но «свобода» лексической сочетаемости - понятие относительное, ибо она ограничена предметно-логическими отношениями слов в языке (т.е. совместимости или несовместимости понятий, а, следовательно, и слов, их называющих) нельзя соединять слово рука со словами типа веселая, умная, глубокая и т.п.
Несвободные значения – лексическая сочетаемость слов ограничена не только предметно-логическими отношениями, но и собственно языковыми.
Например, у слова кромешный значение «полный, абсолютно беспросветный» проявляется лишь при сочетании со словами ад и тьма; у слова бросать значение «безрассудно, зря расходовать, тратить» реализуется только в сочетании со словоформой на ветер; у слова втирать значение «обманывать кого-либо» проявляется в сочетании со словом очки.
Упражнения.
Задание №1. Определите мотивированные и немотивированные слова. Укажите признак, положенный в основу названий мотивированных слов.
|
|
|
1. Буревестник, воробей, ворона, гагара, голубь, гусыня, гусь, дрозд, дятел, иволга, кукушка, курица, куропатка, орел, петух, поганка, рябчик, селезень, сорока, утенок, утка, цыпленок, чайка, чибис.
2. Брусника, голубика, ежевика, земляника, клубника, клюква, костяника, малина, морошка, смородина, черника.
Задание №2. Детям свойственно вглядываться во внутреннюю форму слов, при этом часто происходит переосмысление мотивации названия. Определите, какой признак положен в основу названия в следующих примерах детской речи, приведенных в книге К. И. Чуковского «От двух до пяти».
Мазолин (вазелин), цепляя (петля), больмашина (бормашина), кусарик (сухарик), вертилятор (вентилятор), песковатор (экскаватор), плюнка (слюнка), улиционер (милиционер), колоток (молоток).
Задание№3. Найдите в «Толковом словаре» С.И.Ожегова слово капризный. Проанализируйте словарную статью и ответьте на вопросы.
В капризных и непринужденно-неожиданных завитках резьбы чувствовался остроумный художник.
1. Сколько значений имеет слово?
2. Каково ЛЗ слова в предложении?
3. Какие пометы имеет слово в словарной статье, что они значат?
|
|
|
4. Охарактеризуйте ЛЗ слова:
- центральное или периферийное
- прямое или переносное
- мотивированное или немотивированное
( если у слова есть внутренняя форма, докажите это)
*5. Какую информацию о слове еще можно почерпнуть из словарной статьи?
Тема №5.
Однозначные и многозначные слова.
1. Понятие полисемии.
2. Виды переносных значений.
3. Упражнения.
1. Понятие полисемии.
В лексической системе русского языка выделяют 2 группы слов:
- однозначные (моносемантические, моносемические)
- многозначные (полисемантические, полисемические)
/* греч. monos – один, poli - много, sema - знак /
Полисемия – способность слова иметь несколько значений. Большинство слов русского языка многозначно.
Все значения многозначного слова связаны между собой и образуют сложное семантическое единство, которое называется семантической структурой слова (разные значения многозначного слова сохраняют некоторую общность, смысловую связь); неслучайно все значения такого слова даютсяв одной словарной статье.
Задание. Докажите последнее положение, проанализировав словарную статью слова «золотой» в толковом словаре С.И.Ожегова;
- в каком значении употреблено слово «золотой» в предложениях?
|
|
|
Золотая клетка Кроет уж лист золотой
На сучке висит, Влажную землю в лесу.
В этой клетке птица Смело топчу я ногой
Точно жар горит. Вешнюю леса красу.
/И. Сурков/ /А. Майков/
Ветерок спросил, пролетая:
- Отчего ты, рожь, золотая?
А в ответ колоски шелестят:
- Золотые руки растят.
/Е. Серова/
В лексической системе языка слова могут иметь одно ЛЗ или несколько в зависимости от характера выражаемых ими понятий и соотнесенности с явлениями действительности. Чем шире эта соотнесенность, тем многозначнее слово. Большинство слов русского языка многозначно.
Развитие многозначности возможно, потому что
- связь слова с обозначаемым им предметом условна, осуществляется с помощью понятия о данном предмете (наблюдая предметы и явления, человек сравнивает, обобщает, открывает какую-то связь между разными предметами)
- связано с самой природой языка, который стремится к экономии средств для выражения мыслительной деятельности; безграничное увеличение словарного состава для выражения все новых понятий затрудняло бы использование языка как средства общения.
|
|
|
В момент возникновения слово всегда однозначно, другие его значения появляются позже. Одно из значений многозначного слова – основное (исходное), другие – вторичные (производные).
Многозначное слово имеет сложную структуру. Среди значений многозначного слова выделяют:
- прямое и переносное;
- центральное и периферийное;
- свободное и связанное;
- нейтральное и стилистически окрашенное;
- первоначальное (исходное значение слова) и производное.
2.Виды переносных значений.
Обращая внимание на многозначность слова, лексикология не просто устанавливает количество значений слова, а выясняет, как, какими путями возникает многозначность слова. Развитие нескольких значений в слове часто происходит в результате переноса наименования с одних предметов и их признаков на другие
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 803; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!