Задание 17 (сочинение-рассуждение).
Объем не менее 200 слов
Три варианта тем:
17.1 – древнерусская литература,
литература XVIII века,
литература XIX века (первая половина)
17.2 - литература XIX века (вторая половина)
17.3 – Литература конца XIX – XX веков
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ 17
К1. Глубина раскрытия темы сочинения и убедительность суждений
с опорой на авторские суждения.
К2. Уровень владения теоретико-литературными понятиями.
К3. Обоснованность привлечения текста произведения.
К4. Композиционная цельность и логичность изложения.
К5. Следование нормам речи.
АЛГОРИТМ НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ 17.
· Внимательно прочитать вопрос. Выделить ключевые слова
(понятия, словосочетания).
· Сформулировать тезис / тезисы. Соотнести свои тезисы с формулировкой вопроса.
· Обосновать каждый тезис аргументами с привлечением
литературного текста и с учетом авторской позиции.
· Сформулировать вывод. Вывод необходимо соотнести с формулировкой вопроса, чтобы не нарушить логику рассуждений в самом конце.
· Проверить текст на соответствие речевым и стилистическим
нормам.
ВАЖНО!!! В задании 17 от вас требуется написать сочинение литературоведческого характера. Вам предлагаются конкретные вопросы: об особенностях произведения, о проблемах, о конфликте, об основных мотивах произведений, о перекличках с другими произведениями, темами и т. д. Не путайте задание 17 с той работой, которую вы уже писали на итоговом сочинении в декабре. В итоговом сочинении предполагалась немного другая работа. Там требовалось написать сочинение мировоззренческо-философского характера с опорой на литературный материал. Здесь же — литературоведческое исследование, в котором вы должны продемонстрировать свои знания по теории литературы и свой кругозор, а также умение анализировать, аргументировать свою точку зрения и делать выводы. В любом случае учащийся во всех видах сочинения должен показать, что он начитан. Но в итоговом сочинении литературный материал вы выбираете сами, он может быть взят даже не из школьной программы. А задание 17 — это конкретно поставленный вопрос, который предполагает конкретный ответ с учётом ваших знаний по литературе как предмету, конечно же, с оглядкой на личную начитанность и умение рассуждать. В любом случае, готовясь качественно к итоговому сочинению, вы «убиваете двух зайцев»: и к сочинению, обязательному для всех, готовитесь, и для сочинения на ЕГЭ по литературе тоже накапливаете материал для размышлений.
|
|
|
ВОЗЬМИ НА ЗАМЕТКУ!!!
РАБОТА С ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫМИ ПОНЯТИЯМИ
ЭПИЧЕСКИЕ И ДРАМАТИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Сюжет (цепь событий): этапы развития сюжета (экспозиция,
|
|
|
Завязка конфликта, развитие действия, кульминация, развязка)
Персонаж (персонажи): портрет, деталь, характеристика
Персонажа через событие, психологизм, композиционные принципы системы персонажей (контраст, противопоставление, двойничество);
Герои-антиподы, антагонисты, двойники.
РАБОТА С ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫМИ ПОНЯТИЯМИ
ЛИРИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Развитие лирического образа-переживания. Композиционные особенности стихотворения.
Изобразительно-выразительные средства.
ЭТО НАДО ЗНАТЬ!!!
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ (по кодификатору)
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА
Искусство – довольно специфическая область деятельности человека. Через искусство человек может выразить себя и свои переживания, свое видение мира. В основе всех произведений искусства лежит окружающая действительность. Через искусство человек также познает мир, самого себя и других людей – человечество в целом, – приобщается к опыту других людей. Искусство отображает действительность через художественные образы, однако художественная действительность отличается от реальной действительности.
|
|
|
Существуют разные виды искусства: музыка, живопись и графика, скульптура, архитектура, хореография, киноискусство, художественная фотография, театр, художественная литература. Каждый из этих видов искусства использует свои инструменты – музыка использует ноты для записи звука, танец использует движения тела, архитектура использует формы, живопись – цвет и линии для создания художественного образа. Единственный инструмент художественной литературы как вида искусства – это слово. Слово как инструмент художественной литературы выделяет этот вид искусства среди всех остальных – только художественная литература способна отразить процесс мышления через диалоги, монологи и внутреннюю речь героев.
Виды искусства:
1) изобразительные (живопись, театр)
2) пространственные (архитектура, скульптура)
3) выразительные (литература, музыка)
4) временные (литература, музыка, театр)
Художественная литература тесно связана со многими другими видами искусства. Если бы Чехов, Островский и Грибоедов и сами не писали бы пьесы и другим не давали писать, то театра как вида искусства бы просто не было. Художественная литература в сочетании с другими видами искусства дает очень интересные результаты.
Художественная литература + музыка = песни, оперы
художественная литература + актерское мастерство = театр
художественная литература + танец + музыка + актерское мастерство = мюзикл
ФОЛЬКЛОР. ЖАНРЫ ФОЛЬКЛОРА
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 290; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!