VI. Итог занятия и оценка работы детей.
С какими звуками мы сегодня познакомились? Дайте характеристику звукам Б, Бь. Как называется:
—одежда для осени — ... (осенняя);
—обувь для осени — ... (осенняя);
—головные уборы для осени — ... (осенние).
VII. Домашнее задание.
К занятию 19 (альбом 1, с. 29—30).
Занятие 20. Звуки П — Б
Цели:
коррекционно-образовательные:
— учить детей находить различия в акустико-артикуляционных характеристиках звуков;
—формировать навыки словообразования;
коррекционно-развивающие:
—развивать адъективную лексику;
—развивать фонематический слух и восприятие;
—развивать мимические мышцы;
— учить детей выполнять расслабляющие упражнения;
— уточнять и расширять словарь;
коррекционно-воспитательная:
— воспитывать у детей навыки самообслуживания.
Оборудование: одежда детей или картинки с изображением одежды, картинки со звуками П, Б в начале, середине и конце слова, зеркала, тетради, карандаши, наборы для составления схем, разрезные азбуки.
Ход занятия
/. Организационный момент.
Сядет тот, кто назовет предметы осенней обуви,
одежды и головных уборов.
//. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.
Общее расслабление (см. занятие 19).
Развитие общей моторики (см. занятие 19).
Развитие мелкой моторики (см. занятие 19).
Массаж лица (см. занятие 19).
Развитие мимических мышц.
| Надел Павел новые кроссовки. | Радость. |
| «Какие красивые кроссовки», — восхищались дети во дворе. | Восхищение. |
| Побегал Павел по лужам — смотрит, а кроссовки грязные! | Огорчение. |
| Испугался Павел, что мама будет ругать его. | Испуг. |
| Быстро почистил кроссовки, и они стали как новенькие! | Улыбка. |
6. Развитие артикуляционной моторики. Упражнения:
|
|
|
—для челюсти: движение челюстью вправо—влево;
—для губ: покусать нижнюю губу; покусать верхнюю губу, почмокать губами;
—— для языка: покусать язык зубами, расслабит язычок (пя-пя-пя).
7. Работа по развитию дыхания и голоса:
—— вдох через нос — выдох через рот (5 раз);
—— голосовые упражнения: произносить на одно:
—выдохе.
—вдох а иыа---
—иыа-----
—выдох иыа.
///. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.
Объявление темы. Игра «Что прибавилось?»
Дети рассматривают картинки, выставленные на доске. Закрывают глаза. А затем угадывают, что прибавилось. (Плащ, ботинки.) выделяют первые
звуки этих слов. Эти звуки мы сегодня будем учиться различать.
2. Акустико-артикуляционный образ звуков {см. занятия 5, 18).
Развитие фонематического слуха.
Логопед делит детей на две команды и просит их отобрать картинки, названия которых начинаются на звуки П, Б. Первая команда отбирает картинки на звук П, вторая — на звук Б. Выигрывает та команда, которая допустит меньше ошибок.
|
|
|
Связь звуков и букв.
На что похожа буква Б? А буква П? Печатание букв на доске.
Дифференциация звуков в слогах, словах, предложениях и текстах.
— Измени звук П на звук Б.
Па-па-па — ба-ба-ба
По-по-по — бо-бо-бо
Пу-пу-пу — бу-бу-бу
Пы-пы-пы — бы-бы-бы
—Игра «Замени звук в слове» (Б на П).
бас — пас быль — пыль
бух — пух борт — порт
бар — пар бока — пока
бот — пот бочка — почка
—Звуковой анализ суп, бак. Составление цветной схемы. Печатание в тетрадях.
—Игра «Слово заблудилось».
На дереве распустилась ... бочка.
В амбаре большая ... почка.
—Анализ предложений. Выделение маленьких слов (предлогов).
—Громко, звонко говори.
Мы веселые мышата — БАК, ПАК, ПОК.
Никого мы не боимся — БАК, ПАК, ПОК!
Даже кошки не боимся — БАК, ПАК, ПОК!
Ой спасите, помогите — БАК, ПАК, ПОК!
IV. Физкультминутка. Действия по тексту.
Катит, катит паровоз,
И вагончики везет.
Вот поезд наш идет,
Колеса стучат.
А в поезде этом
Бобрята сидят.
VI. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Игра «Что из чего?»
|
|
|
Может проводиться в групповой раздевалке с личными предметами детей или картинками, где четко видно материал, из которого изготовлены предметы.
Эти ботинки из кожи — это кожаные ботинки.
Эти сапоги из резины — это резиновые сапоги.
Эта шапка из шерсти — это шерстяная шапка.
Это пальто из драпа — это драповое пальто.
Этот плащ из полотна — это полотняный плащ
Используются предметы из льна, бархата, сук-
на, меха.
VI. Итог занятия и оценка работы детей. Дайте характеристику звукам П, Б. Назовите: осеннюю одежду, обувь, головные уборы.
VII. Домашнее задание.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 211; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!