Работа по развитию дыхания и голоса.
Вдох через нос, выдох через нос (5 раз).
Голосовые упражнения: произносить на одном выдохе звуки ИО:
вдох ио ио
///. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.
Объявление темы.
Вы узнаете, с каким звуком мы познакомимся сегодня, если определите 1-й звук в словах: ослик, обруч, осы. Дети определяют звук О.
Акустико-артикуляционный образ звука.
Изолированное произношение звука О (хором,
индивидуально) с подключением орального, тактильно-вибрационного и акустического контроля. Звук О - гласный (воздух выходит свободно через рот, не встречая преграды, поется), обозначается фишкой красного цвета.
Развитие фонематического слуха.
Логопед произносит ряд звуков и просит детей поднимать красный флажок, когда они услышат звук О.
Соотношение звука с буквой.
В старом дереве дупло
Ну, совсем как буква О. (В. Степанов)
Отыскивание буквы О в разрезной азбуке (с опорой на образец).
Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.
— Звуковой анализ и синтез слогов типа ОП, ПО.
Выкладывание схемы слогов из цветных фишек.
— Назовите одинаковый звук в словах: дом, ноты, зонт, пальто, осы, ноги. (Звук О в словах произносится утрированно.)
— Звукослоговой анализ слов дом, осы с графической записью.
— Закончи предложения (с опорой на картинки):
Мама открыла все... (окна). По небу плывет
воздушное... (облако). В комнате мяукал...
(кот).
|
|
|
— Деление предложений на слова, запись графической схемы.
N.
Физкультминутка.
Носом вдох, А выдох ртом,
Дышим глубже, А потом
Марш на месте! Не спеша: Как погода хороша!
V. Упражнения по развитию лексико-грамматичекой стороны речи.
Выделение четвертого лишнего: ласточка, бабочка, синица, журавль. Перед детьми выставляется большая картинка с бабочкой, чтобы можно было увидеть особенности строения ее тела. Дети рассматривают бабочку.
Логопед показывает и называет части ее тела, и говорит о том, что так устроены насекомые: крылья, усики, брюшко, голова, хоботок,
грудь, лапки. '
Игра «Как питаются насекомые?»
Кузнечики, жуки, тараканы — грызут и откусывают.
Бабочка — высасывает нектар из цветка хоботком.
Шмель — добывает нектар из цветка длинным гибким язычком. Точно так же добывают нектар и пчелы.
Муха слизывает хоботком остатки нашей пищи.
Комар прокалывает кожу и питается кровью человека и животных.
VI. Итог занятия и оценка работы детей. Дайте характеристику звука О. Назовите части тела насекомых.
VI/. Домашнее задание. К занятию 10 (альбом 1, с. 13).
Занятие 11. Звуки X, Хь. Буква X
Цели;
коррекционно-образовательные:
— учить детей давать сравнительную характеристику звуков X, Хь;
|
|
|
— формировать навыки словоизменения — закреплять употребление родительного падежа единственного и множественного числа;
коррекционно-развивающие:
— учить детей дифференцировать звуки X, Хь в слогах, словах и предложениях;
— развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
— развивать мыслительную деятельность;
— развивать дыхание и голос;
коррекционно-воспитательная:
— познакомить детей с жизнью птиц.
Оборудование: картинки со звуками X, Хь и птицами, наборы для составления схем, разрезные азбуки, счетные палочки, дидактическое пособие к игре «Замок».
Ход занятия
/. Организационный момент.
Как питаются насекомые? Назвать слова-действия.
//. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.
1. Общее расслабление. Выполнение движений по тексту.
Гуси серые летели. На лужайке тихо сели.
Походили, поклевали, Потом быстро убежали
Гуси серые летели, На лужайке тихо сели.
Развитие общей моторики. «Кукушка».
| У леса на опушке, Высоко на суку, С утра поет кукушка: — Ку-ку! Ку-ку! | Дети стоят на носочках и тянутся за руками вверх. | ||
| Внизу бежит речонка По желтому песку. Поет кукушка звонко: — Ку-ку! Ку-ку! | Присели. Руками производят волнообразные движения. | ||
| Зеленые лягушки Попрыгали в реку. Поет им вслед кукушка: — Ку-ку! Ку-ку! (М. Клокова) | Сидя на корточках, подрыгивают как лягушки. | ||
| 3. Развитие мелкой моторики.
| |||
| Эта птичка — соловей, Эта птичка — воробей, Эта птичка - совушка, Сонная головушка. Эта птичка — свиристель, Эта птичка — коростель. | Дети загибают по одному пальчику на обеих руках. | ||
| Эта птичка — злой орлан. | Машут сложенными накрест ладонями. | ||
| Птички, птички, по домам! (И. Нищева | Машут обеими руками, как крыльями. | ||
Массаж лица.
Продольный, поперечный, точечный, кругообразный.
Развитие мимических мышц.
| Прилетела птичка ягод поклевать. Как их много! | Удивление. |
| Надолго хватит! | Радость. |
| Но вдруг прилетела целая стайка других птичек и склевала все ягоды. | Огорчение. |
| Но ведь это мои друзья! | Улыбка. |
6. Развитие артикуляционной моторики. Упражнения:
—для челюсти: открывать и закрывать рот под счет до 5; резко опускать челюсть вниз;
—для губ: «трубочка»; «рупор» (5раз);
—для языка: «лопатка»; «иголочка».
7. Работа по развитию дыхания и голоса;
—вдох носом, выдох носом (5 раз, контроль — зеркало);
|
|
|
—голосовые упражнения — произносить на одном
выдохе звуки ИУ:
///. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.
Объявление темы.
Сегодня мы с вами побываем в гостях у перелетных птиц и познакомимся со звуками X, Хь.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 220; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!