Хар-ка содерж. санитарных норм и правил «Требования для УДО»
25 января 2013 г. Министерство здравоохранения РБ пост. №8 утвердило содержание Санитарных норм и правил «Требования для учреждений дошкольного образования».
Санитарные нормы и правила устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к устройству и содержанию территории и здания, режиму деятельности (прием детей, распорядок дня, питание) различных видов учреждений дошкольного образования (ясли; ясли-сад; детский сад; санаторный ясли-сад; санаторный детский сад; дошкольный центр развития ребенка).
Требования Санитарных норм и правил распространяются на учреждения образования, иные организации и индивидуальных предпринимателей, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, при реализации ими образовательной программы дошкольного образования.
Санитарные нормы и правила включают в себя 12 глав, 14 приложений.
В 1 главе ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Во 2 главе ТРЕБОВАНИЯ К ТЕРРИТОРИИ УДО
В 3 главе ТРЕБОВАНИЯ К ЗДАНИЮ УДО
В 4 главе ТРЕБОВАНИЯ К ЕСТЕСТВЕННОМУ И ИСКУССТВЕННОМУ ОСВЕЩЕНИЮ ПОМЕЩЕНИЙ УДО
В 5 главе ТРЕБОВАНИЯ К САНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ БЛАГОУСТРОЙСТВУ УДО
В 6 главе ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ И СОДЕРЖАНИЮ ПЛАВАТЕЛЬНЫХ БАССЕЙНОВ, ПОМЕЩЕНИЙ и др.
В 7 главе ТРЕБОВАНИЯ К ОБОРУДОВАНИЮ ПОМЕЩЕНИЙ УДО
В 8 главе ТРЕБОВАНИЯ К ПРИЕМУ ВОСПИТАННИКОВ В УДО
В 9 главе ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ ТЕРРИТОРИИ И ПОМЕЩЕНИЙ
|
|
|
В 10 главе ТРЕБОВАНИЯ К устройству и ОБОРУДОВАНИЮ пищеблока
В 11 главе ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПИТАНИЯ
В 12 главе ТРЕБОВАНИЯ К РАСПОРЯДКУ ДНЯ ВОСПИТАННИКОВ ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ ТЕРРИТОРИИ И ПОМЕЩЕНИЙ
Санитарные нормы и правила обязательны для соблюдения государственными органами, иными организациями, физическими лицами, в том числе индивидуальными предпринимателями, деятельность которых связана с проектированием, строительством, реконструкцией, деятельностью учреждений дошкольного образования.
Методы и приёмы музыкального воспитания дошкольников.
1. Наглядный метод:
Налядно-слуховой(ведущий метод музык.воспит, его основное содержание- исполнение музыкальных произведений педагогом или использование ЭСО).
Наглядно-зритеьный(картинки, рисунки, цветные карточки)
2. Словесный метод- особенностью является образная речь для пояснения музыки.
Беседа
Рассказ
Пояснение
Разъяснение
3. Практический метод
Показ(приёмы пения, музыкально-ритмические движения, игра на инструментах)
Упражнение
Этапы музыкального обучения детей дошк. возраста.
1 этап (2-3 занятия). Первоначальное знакомство с музыкальным произведением. Ознакомить детей с произведением, приучить их активно вслушиваться в музыку, эмоционально откликаться на выраженные чувства, воспринимать хар-р, отмечать особенности (слушание музыки. Объяснение. Исполнение, показ, поэт. слово, беседа, сюрпр.момент, игровые приемы.)
|
|
|
2 этап (3-5 занятий). Формировать умений в области пения и ритмики, восприятие муз.произведений с опорой на их программу. Создать радостную атмосферу для углубленного восприятия музыки, упражнять детей в слуховом внимании, самокононтроле, координации голоса и слуха в пении, слуха и хар-ра движений в ритмике. Выявлять все неточности в исполнении, исправлять ошибки, постепенно вырабатывать оптимальные приемы выполнения (слушание музыки, показ образцов исполнения, показ приемов и способов исполнения, моделирование, вопросы к детям, поэтическое слово, указания, пояснения, замечания, игровые приемы)
3 этап (2 и более занятий). Образование и закрепление навыков, т.е. автоматизация способов выполнения заданий, самостоятельное исполнение детьми песен, игр, плясок, упражнений. Эмоционально-выразительно исполнять задания, развивать самостоятельность, творческую активность, варьировать освоенные навыки, закреплять все то, что отрабатывалось в процессе обучения на 2 этапе (игровые действия, творческие задания, сказочный сюжет, элементы соревнования, исполнения соло, подгруппами, пед.оценка)
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 760; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!