Развитие лексико-грамматических процессов
1. Игра «Отправляем письмо». Чтобы отправить письмо по железной дороге, нужен
(что?) — почтовый вагон. Чтобы отправить письмо авиапочтой, нужен (что?) — са
молет. Чтобы отправить письмо голубиной почтой, нужен (кто?) — голубь. Чтобы
отправить письмо электронной почтой, нужен (что?) — компьютер. Чтобы доста
вить письмо на север, нужна (что?) — собачья упряжка.
2. Игра «Подбери признак». Газета (какая?) — свежая, старая. Открытка (какая?) — поз
дравительная, яркая, красочная. Ящик (какой?) — почтовый. Письмо (какое?) — поч
товое, долгожданное. Почта (какая?) — голубиная, авиационная, электронная, полевая.
Журнал (какой?) — свежий, старый, интересный, познавательный, развлекательный.
Посылка (какая?) — почтовая, ценная. Марка (какая?) — старая, новая, редкая.
3. Игра «Подбери предмет». Почтовый (кто? что?) — голубь, ящик, вагон. Почтовое
(что?) — письмо. Почтовая (что?) — открытка, посылка, марка, сумка.
Развитие связной речи (предварительная работа)
Чтение художественных текстов: С. Маршак «Почта». Экскурсия на почту, рассматривание иллюстраций к произведению С. Маршака «Почта». Конструирование и ручной труд: «Конверт из бумаги», аппликация «Поздравительная открытка».
| ФЕВРАЛЬ. 1 неделя | |||
| 7. Индивидуальная работа | |||
| Фамилия, имя ребенка | Примечания | ||
| Понедельник | |||
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| Вторник
| |||
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| Среда | |||
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| Четверг | |||
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| Пятница | |||
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
ФЕВРАЛЬ. 2 неделя
Развитие общей моторики
| Инструкция воспитателя | Выполняемые движения |
| От зеленого причала Оттолкнулся теплоход. | Шаг вперед, руки опущены. |
| Раз, два — он назад шагнул сначала. | Два шага назад. |
| А потом шагнул вперед — раз, два. | Два шага вперед. |
| И поплыл, поплыл по речке, Набирая полный ход. (В. Волина) | Руки вытянуты вперед и сомкнуты — это «нос» теплохода; движения по кругу мелки ми шажками. |
Развитие мелкой моторики
| Инструкция воспитателя | Выполняемые движения |
| Хлопаем перед собой! Вправо можем! Влево можем! И крест-накрест руки сложим! (И. Лопухина) | Движения по тексту. |
Развитие артикуляционной моторики
| Вид упражнений | Выполняемые движения |
| Упражнения для челюстей | Рот открыть и удерживать открытым под счет до шести. «Расчесывание» нижней губы, а затем верх ней губы зубами. |
| Упражнения для губ | «Трубочка» — «Поцелуй». |
| Упражнения для языка | «Расчесывание» зубами языка. Покусывание и пошлепывание языка. |
Развитие фонетико-фонематических процессов
|
|
|
1. Звуковой анализ слогов ГИ, ГА с выкладыванием схемы.
2. Игра «Разложи в два ряда». В первый ряд выложить картинки со звуком Г в названии,
во второй — со звуком Гь.
3. Определение места звуков в словах: гусь, гимнаст, бумага и т.д.
4. Деление слов со звуками Г и Гь на слоги.
Развитие лексико-грамматических процессов
1. Игра «Подбери признак». Машина (какая?), автобус (какой?), самолет (какой?).
2. Подобрать действия к предметам. Поезд (что делает?), самолет (что делает?), паро
ход (что делает?).
3. Игра «Четвертый лишний» (по картинкам). Пароход, лодка, самолет, парусник. Ав
томобиль, трамвай, троллейбус, метро. Самолет, вертолет, велосипед, воздушный шар
(как вид воздушного транспорта).
4. Игра «Один — много». Образование множественного и единственного числа имен суще
ствительных. Самолет — самолеты; машина, самокат, трамвай, автобус, троллейбус.
5. Игра «Кто чем управляет?». Самолетом управляет летчик; машиной, поездом, кораблем.
6. Назови одним словом: лодка, корабль, яхта, теплоход, пароход — водный транс
порт; дельтаплан, воздушный шар, самолет, вертолет — воздушный транспорт; по
езд, трамвай, метро — железнодорожный транспорт; машина, грузовик, велосипед,
самокат — наземный транспорт.
|
|
|
ФЕВРАЛЬ. 2 неделя
6. Развитие связной речи (предварительная работа)
Чтение художественных текстов с последующим обсуждением: Б. Житков «Железная дорога», С. Сахарнов «Самый лучший пароход», М. Ильин «Как ребята переходили улицу». Конструирование из крупного конструктора: «Мост», «Модель перекрестка», раскрашивание и рисование различного транспорта по выбору детей.
7. Индивидуальная работа
| Фамилия, имя ребенка | Примечания |
| Понедельник | |
| 1. | |
| 2. | |
| 3. | |
| 4. | |
| 5. | |
| Вторник | |
| 1. | |
| 2. | |
| 3. | |
| 4. | |
| 5. | |
| Среда | |
| 1. | |
| 2. | |
| 3. | |
| 4. | |
| 5. | |
| Четверг | |
| 1. | |
| 2. | |
| 3. | |
| 4. | |
| 5. | |
| Пятница | |
| 1. | |
| 2. | |
| 3. | |
| 4. | |
| 5. | |
ФЕВРАЛЬ. 3 неделя
1. Развитие общей моторики
| Инструкция воспитателя | Выполняемые движения |
| На солнечном окошке | «Солнце» над головой. |
| Фиалка расцвела — | «Цветочек». |
| Лиловые цветочки Тихонько подняла. | Взмахи рук снизу-вверх. |
| Средь листьев она прячется, Не любит лезть вперед, | Закрывают лицо руками. |
| Но всякий к ней наклонится | Наклоняются, не касаясь руками пола. |
| И бережно возьмет. (По Е. Серовой) | Тихонько встают. |
2. Развитие мелкой моторики
|
|
|
| Инструкция воспитателя | Выполняемые движения |
| Раз, два, три, четыре, пять, Буду я цветы считать: | Загибают по одному пальчику на каждой руке. |
| Бегония, фикус, цикламен, Сансевьера, бальзамин. | Разгибают по одному пальчику. |
3. Развитие артикуляционной моторики
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 159; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!