Развитие фонетико - фонематических процессов
1. Звуковой анализ слов типа мак , кит .
2. Определение места звуков П, Т, К в словах и обозначение их на схеме.
3. Игра «Слоговой магазин». Деление слов на слоги.
4. Нарисовать бабочку по трафарету и раскрасить ее.
Развитие лексико - грамматических процессов
1. Игра «Сосчитай». Один комарик , три комарика , пять комариков и т.д.
2. Игра «Подбери признак». Бабочка ( какая ?), комарик ( какой ?) и т.д.
3. Отгадывание и заучивание загадок:
Развитие связной речи ( предварительная работа )
1. Рассматривание картинок, иллюстраций.
2. Чтение художественных текстов Л.Квитко «Жучок», В.Бианки «Приключение муравьишки» И.А. Крылов «Стрекоза и муравей».
3. Игра «Узнай по описанию».
ОКТЯБРЬ . 3 неделя | ||||||
8. Индивидуальная работа | ||||||
Фамилия , имя ребенка | Примечания | |||||
Понедельник | ||||||
1. | ||||||
2. | ||||||
3. | ||||||
4. | ||||||
5. | ||||||
Вторник | ||||||
1. | ||||||
2. | ||||||
3. | ||||||
4. | ||||||
5. | ||||||
Среда | ||||||
1. | ||||||
2. | ||||||
3. | ||||||
4. | ||||||
5. | ||||||
Четверг | ||||||
1. | ||||||
2. | ||||||
3. | ||||||
4. | ||||||
5. | ||||||
Пятница
| ||||||
1. | ||||||
2. | ||||||
3. | ||||||
4. | ||||||
5. | ||||||
1 | 3 |
ОКТЯБРЬ . 4 неделя | |||
| |||
Инструкция воспитателя | Выполняемые движения | ||
1. Развитие общей моторики . «Кукушка» | |||
У леса на опушке, Высоко на суку, С утра поет кукушка: Ку-ку! Ку-ку! | Дети стоят на носочках и тянутся за руками вверх . | ||
Внизу бежит речонка По желтому песку. Поет кукушка звонко: Ку-ку! Ку-ку! | Присели . Руками производят волнообразные движения . | ||
Зеленые лягушки Попрыгали в реку. Поет им вслед кукушка: Ку-ку! Ку-ку! ( М . Клокова ) | Сидя на корточках , подрыгивают как лягушки . | ||
2. Развитие мелкой моторики | |||
Эта птичка — соловей, эта птичка — воробей, Эта птичка — совушка, сонная головушка. Эта птичка — свиристель, эта птичка — коростель. | Дети загибают по одному пальчику на обеих руках . | ||
Эта птичка — злой орлан. | Машут сложенными накрест ладонями . | ||
Птички, птички, по домам. ( И . Нищево ) | Машут обеими руками , как крыльями . | ||
3. Развитие артикуляционной моторики
| |||
Упражнения для челюсти | Открывать и закрывать рот под счет до 5; резко опустить челюсть вниз | ||
Упражнения для губ | «Трубочка» — «Рупор» (5 раз) | ||
Упражнения для языка | «Лопатка», «Иголочка» | ||
4. Развитие мимических мышц | |||
Прилетела птичка ягод поклевать. Как их много! | Удивление | ||
Надолго хватит! | Радость | ||
Но вдруг прилетела целая стайка других птичек и склевала все ягоды... | Огорчение | ||
Но ведь это мои друзья! | Улыбка |
Развитие фонетико - фонематических процессов
1. Игра «Чудесный мешочек». Ребенок берет из мешочка предметную картинку, называет ее и определяет местоположение звуков К, X или Хь.
2. Звуковой анализ слов с выкладыванием графической схемы: мак , хна .
3. Игра «Скажи наоборот». Заменить звук X на звук Хь: ха - ха - ха - ха , хо - хо - хо - хо , хы - хы - хы - хы . Заменить звук К на звук X: ка - ка - ка - ка , ко - ко - ко - ко , ку - ку - ку - ку .
Развитие лексико - грамматических процессов
1. Игра «Скажи наоборот». Короткий хвост — длинный хвост . Длинные лапы , тонкая шея , черное перо , острый клюв .
2. Образование сложных прилагательных: короткий хвост — короткохвостая утка , острый клюв , черное крыло , красные лапы , тонкие лапы , длинные лапы .
|
|
3. Образование приставочных глаголов. Птичка с веточки ( что сделала ?) слетела . Птичка к дереву ( что сделала ?) подлетела . Птичка с ветки на ветку ( что сделала ?) перелетела . ( Глаголы : прилетела , улетела , влетела , залетела , вылетела , облетела и т . д .)
14
С ОКТЯБРЬ . 4 неделя | ) | |
7. Развитие связной речи ( предварительная работа ) 1. Чтение художественных текстов: Д.Н. Мамин-Сибиряк 2. Игры «Узнай по описанию», «Кто как голос подает». 8. Индивидуальная работа | ||
Фамилия , имя ребенка | Примечания | |
Понедельник | ||
1. | ||
2. | ||
3. | ||
4. | ||
5. | ||
Вторник | ||
1. | ||
2. | ||
3. | ||
4. | ||
5. | ||
Среда | ||
1. | ||
2. | ||
3. | ||
4. | ||
5. | ||
Четверг | ||
1. | ||
2. | ||
3. | ||
4. | ||
5. | ||
Пятница | ||
1. | ||
2. | ||
3. | ||
4, | ||
5. | ||
НОЯБРЬ . 1 неделя
| |||
| |||
Инструкция воспитателя | Выполняемые движения | ||
1. Развитие общей моторики . «По ягоды» | |||
Мы шли, шли, шли, | Маршируют , руки на поясе . | ||
Бруснику нашли. | Наклонились , правой рукой коснулись носка левой ноги , и наоборот . | ||
Раз, два, три, четыре, пять, | Маршируют . | ||
Мы идем искать опять. ( В . Волина ) | Наклоны вперед , руки касаются носков . | ||
2. Развитие мелкой моторики . «Опята» | |||
На пеньке живет семья, | Одна рука сжата в кулачок , прикрыта ладошкой другой руки . | ||
Мама, папа, братья, я. | Ладошку снимают , пальчики поочередно разжимают . | ||
Дом у нас один, а крыша | Две руки вместе ладонями вверх . | ||
Есть у каждого своя. | «Крыша» из ладошек . | ||
3. Развитие артикуляционной моторики | |||
Упражнения для челюсти | Рот открыть: движение нижней челюсти вправо—влево | ||
Упражнения для губ | Оттянуть нижнюю губу вниз. Удержать под счет до 6—8. Вернуть в исходное состояние. Поднять верхнюю губу. Удержать под счет до 6—8. Вернуть в исходное состояние. | ||
Упражнения для языка | Прятать кончик языка за верхние, затем за нижние зубы (4 раза); «Пароход гудит» ( ы - ы - ы ~ ы ). | ||
4. Развитие мимических мышц
Мы поможем в написании ваших работ! |