Великородная Анастасия. 3 «а» класс
Тема урока для 3 «а» класса на 25.11.2010. «Радуйся,Мария!»
Цель - расширить представление об образе Марии в музыке
Задачи-
- Познакомить с новыми музыкальными произведениями.
- Дать понятия о традициях зарубежной духовной музыки.
- Раскрыть образ матери в музыке. Через картины музыки.
- Продолжать работу над вокально-хоровыми навыками.
Музыкальный материал:
Прелюдия до-мажор из I тома ХТК И.С. Баха;
Бах-Гуно «Ave Maria»
Ф. Шуберт «Ave Maria»
Тип фрагмента: Комбинированный;
Методы обучения:
-Беседа;
-размышления;
- зрительная и слуховая наглядность.
Содержание урока.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами начинаем новую тему, которая называется «Радуйся, Мария!».
Может быть кто-нибудь из вас знает, о какой Марии пойдёт речь?
Д.- О девочке?
О какой-то героине?
О Марии Магдалине?
У.- правильно - о Деве Марии. А кто-нибудь знает, почему именно Радуйся?
Ведь это приветствие. Почему не Здравствуй, не привет, а именно Радуйся?
Д.- какой-то новости надо обрадоваться…Наверное.
У.- вы правильно поняли - архангел Гавриил явился Деве Марии, и сказал ей, что она будет матерью Христа.Это была действительно радостная весть. В мир придёт Спаситель.
Дева Мария-это вечный символ материнства.
Может быть кто-нибудь из вас знает, примеры, в которых можно увидеть Деву Марию?
Д.- в живописи.На картинах…
У,-А примеры кто-нибудь знает?
Д.- нет…
У.- чуть позже я вам продемонстрирую несколько картин, на которых художники постарались передать всю красоту Девы Марии, или Мадонны, как называют её в Европе, или Богородицы, как зовут её у нас - в России.
|
|
|
В прошлые разы мы с вами знакомились с музыкой, её возможностями. Скажите, музыкой можно передать образ матери? Ту красоту, которой обладает только мама?
Д.- да.
У.- а как вы думаете, какой должна быть музыка, которая рассказывает о маме?
Д.- плавной, мягкой, нежной, светлой.
У.- сейчас мы с вами послушаем одно из самых известных произведений. Бах-Гуно «Ave Maria».
Послушайте пожалуйста внимательно и скажите.
Какой была музыка? Что в ней рассказывалось?
(слушаем)
У.- Итак, какой была музыка?И что в ней рассказывалось?
Д.- Музыка была очень светлой, воздушной.
У.- а о чём была эта музыка? Может быть вы услышали какие-то слова?
Д.- там было Ave Maria часто…И пели не на русском.
У.- да, пели на латыни. И это не просто произведение. Это молитва.
Текст на латыни
Бve, Marнa, grбtia plйna; Dуminus tйcum:
benedнcta tu in muliйribus, et benedнctus
frъctus vйntris tъi, Iйsus.
Sбncta Marнa, Mбter Dйi, уra pro nуbis peccatуribus,
nunc et in hуra mуrtis nуstrae. Бmen.
Текст на русском
Радуйся, Мария, благодати полная!
Господь с Тобою;
благословенна Ты между женами,
и благословен плод чрева Твоего Иисус.
|
|
|
Святая Мария, Матерь Божия, молись о нас, грешных,
ныне и в час смерти нашей. Аминь.
Обратите внимание, что в отличие от православной церкви, в традициях западной церкви было исполнение молитв под сопровождение.
Чаще всего в роли сопровождения был орган. Так как это всё-таки церковное песнопение, посвященное Благовещению.
Так что это произведение представляет собой ещё и яркий образец европейской церковной музыки.
А сейчас мы с вами послушаем ещё одно произведение Иоганна Себастьяна Баха.
Слушайте внимательно и скажите мне потом, что необычного вы заметили в музыке.
(слушаем 1ю прелюдию из 1тома ХТК)
У.- что необычного вы заметили в музыке?
Д.- она была похожа не предыдущее произведение.
У.- а чем именно она была похожа?
Д.- сопровождением. Но там не было голоса…
У.- молодцы, вы это правильно подметили. Мы с вами прослушали прелюдий C dur из 1го тома ХТК. Вообще,если быть исторически точным, Бах написал сперва прелюдию,а потом уже Шарль Гуно вместе с Бахом смогли написать своё великое произведение.
Какой характер был у музыки?
Д.- тоже светлый, какой-то прозрачный даже. Будто водичка в реке сверкает на солнце.
У.- а какой регистр и лад?
Д.- мажорный….и средний регистр…
|
|
|
У.- Правильно. Как видите, образ Девы Марии - это светлый образ. Композиторы старались это передать всеми возможными способами - начиная от тональности и лада и заканчивая фактурой.
И сейчас, в подтверждение этому, мы с вами прослушаем ещё одно произведение. Его сочинил автстрийский композитор Франц Шуберт.
Слушайте внимательно. И скажите потом, что общего у этого произведения и у Ave Maria Баха-Гуно.
(слушаем)
У.- итак, что же было общего у этого произведения, и у Ave Maria Баха-Гуно?
Д.- переливы в сопровождении, неспешность, нежность, плавность…
У.-т.е. какой характер был у произведения?
Д.- лирический…Но это отличается от Баха-Гуно.
У.- а чем же?
Д.- ну,…какое-то не такое.
У.- вы почувствовали разницу…Это хорошо…Отличие в том, что это произведение более светского характера. Это по-прежнему молитва, но будут и её исполнять в церкви?
Д.- вряд ли…
У.- итак, какой же образ матери, Девы Марии вы увидели в этих трёх произведенях?
Д.- образ любящего человека, нежный, светлый, добрый…Образ мамы…
У.- молодцы.
Продолжают далее работать над вокально-хоровыми навыками песни «Воробьиная песенка». Разучивание 2го куплета.
Я считаю, что Насте удалось провести его эмоционально и ярко. С самого начала Настя установила дисциплину в классе. Дети вошли в класс под знакомую музыку, что помогло им сразу почувствовать атмосферу урока музыки. На протяжении всего урока учитель установил контакт с детьми и поддерживал дисциплину. Учитель был эмоционален и артистичен, поэтому дети лучше воспринимали материал, и активно взаимодействовали с учителем. Учитель вёл себя достаточно уверенно на уроке, что влияло на работу учащихся. Учитель не всегда следил за временем. Все поставленные задачи на уроке были реализованы. На мой взгляд, урок был достаточно целостным и динамичным, что было видно по заинтересованности детей и их работе на протяжении всего урока. Детям понравился урок, они ушли с него в хорошем настроении. В целом мне урок понравился.
|
|
|
Ясинская Ольга. 2 «б» класс.
Тема урока: «С Рождеством Христовым»: народные музыкальные традиции праздника
для 2 класса на 16.12.2010 г.
Цель: Составить представление о народных музыкальных традициях праздника Рождества Христова
Задачи урока:
- Познакомить учащихся с праздником Рождество, кратко рассказав историю возникновения.
- Рассказать о традициях и обычаях в праздник.
- Обсудить понятие обряд.
-Познакомить и обсудить с ребятами жанр колядки.
-Вокально-хоровая работа- работать над интонацией, над артикуляцией, и выразительным исполнением в народной песне «Поющие колокольчики».
Методы обучения:
- беседа;
- размышление;
- зрительная и слуховая наглядность.
Изучаемые на уроке произведения:
- колядка «Рождество Христово»,
-«Коляда ходя, бродя»
- Рождественская песня «Эта ночь святая»,
-«Приходила Коляда накануне Рождества».
- американская народная песня «Поющие колокольчики».
Оборудование на уроке:
Проигрыватель, фортепиано, доска.
На доске написано:
Русские обрядовые календарные песни, обряд, колядки.
«С Рождеством Христовым!».
Содержание урока:
Звенит звонок. Ученики входят в класс под обрядовую календарную песню: «Приходила Коляда накануне Рождества».
У: Сегодня у нас необычный урок, у нас хорошее настроение ведь мы поговорим о Рождестве Христове – церковном зимнем празднике. Ребята, а какому событию посвящён этот праздник?
Д: Рождению Иисуса Христа.
У: Правильно! Рождение детей - всегда важное и радостное событие в жизни людей. Все люди любят свой день рождения и ежегодно его отмечают. Вы любите свой день рождения? Что происходит в этот день у вас?
Д: Родственники и знакомые поздравляют с праздником и дарят подарки.
У: Рождество Христово стало важнейшим событием для всего человечества, поэтому люди всего мира не только празднуют этот день, но и современное летоисчисление ведётся от Рождества Христова. Так по текущему году можно определить, сколько лет назад родился Спаситель мира.
Кто может сказать, сколько лет прошло со дня рождения Иисуса?
Д: разные варианты 2000 лет назад.
У: А может кто-нибудь знает где родился Иисус?
Д: Иисус родился в городе Вифлееме. (Показываю иллюстрацию1
У: Верно, В это время римский император приказал сделать всенародную перепись, поэтому каждый должен был записаться в том месте, где жили его предки, откуда происходил его род. Иосиф был родом из Вифлеема, поэтому он и его жена Мария отправились туда. В Вифлеем съехалось множество людей, гостиницы были переполнены приезжими, и места в них для Марии и Иосифа не оказалось.
Как вы думаете, где они нашли приют?
Д: Они нашли приют за городом в пещере, которая использовалась для загона скота.
У: Здесь и произошло величайшее событие в истории человечества – родился Спаситель мира. (показываю иллюстрацию 2).
В эту же ночь Ангел возвестил простым пастухам об этом радостном событии. И они поспешили в указанное место, чтобы поклониться Христу. Войдя в пещеру, они объявили о явлении ангелов и поклонились Христу, как Богу.
Есть много икон, посвящённых этому празднику. Всегда в центре такой иконы изображается Младенец, лежащий в яслях, рядом – Пресвятая Богородица и праведный Иосиф. (Показываю иллюстрацию 3)
Обычно изображаются ангелы, славящие Рождество Спасителя, пришедшие поклониться Господу и Пречистой Деве Марии, и волхвы, идущие к месту Рождества Христова с дарами Младенцу. (Показываю иллюстрацию 4,5).
Ребята, всё о чем я рассказала отражено в рождественской песне «Эта ночь святая». Давайте послушаем её внимательно, ведь это необычная музыка, она волшебная. Музыка близка к духовной. Поэтому задание будет творческим, вы должны определить характер этой песни. Попытайтесь представить, что вы художники, перед вами чистый холст. И какой фрагмент из этой песни вы бы нарисовали?
Звучит песня:
1.Эта ночь святая, эта ночь спасенья
Возвестила всему миру тайну Боговоплощенья
2. Пастухи у стада в эту ночь не спали.
Святый Ангел прилетел к ним из небесной светлой дали.
3. Страх объял великий их, детей пустыни,
Но сказал он: "О, не бойтесь, всему миру радость ныне.
4. Ныне Бог родился людям во спасенье,
Вы пойдите, посмотрите на великое смиренье.
5. Вы Богомладенца обретете сами -
В пеленах Он, в бедных яслях - сами узрите очами.
6. И с высот небесных раздалось вдруг пенье,
"Слава, слава в вышних Богу, на земли благоволенье".
У: Обсуждение песни.
У: Да, на Рождество было принято петь необычные песни. Может кто- нибудь знает?
Д: нет.
У: Это колядки. Это обрядовая песня, связанная с пожеланиями всего самого, самого лучшего.
А что такое обряд??? Слышали такое слово?
Д: Это действия, которые связаны с традициями народа.
У: Какие праздники мы можем отнести к обрядам?
Д: свадьба и т .д.
У: а ещё есть такой обряд –колядование.
Слышали о таком?
Д: нет.
У: Колядовали детки вашего возраста, они могли переодеваться в мистических персонажей. Называлось это «ряженье».
Дети ходили по домам ,и пели колядки, за это им хозяева дома давали сладости «гостинца».
У: А вы слышали как пелись колядки?
Д: нет.
У: Я предложу вам послушать колядки «Коляда ходя, бродя» и
«Приходила Коляда накануне Рождества». Попробуйте определить какая эта музыка по характеру?
Д: весёлая , шуточная.
Повторим, что такое колядка? Обряд? Что мы сегодня нового узнали??
Вокально-хоровая работа:
Учили песню «Поющие колокольчики».
В общем и целом, урок прошёл нормально, за исключением скомканности при подаче муз. материала и некоторых проблем с дисциплиной.
С самого начала урока Оля выбрала хороший тон общения с детьми, но, на мой взгляд, Оле не хватает уверенности, она ведёт себя немного скромно и говорит довольно тихо. Все задачи учитель ставил коротко и ясно, что придавало детям уверенность и активность на уроке. В общем, мне понравился урок. Все вопросы были построены грамотно и чётко. Иногда Оля задавала детям сразу несколько вопросов, и им сложно было сориентироваться, но потом исправлялась и уже формулировала задание более конкретно. Дети были активны и заинтересованы. Учитель быстро и точно реагировал на ответы детей. Если ребёнок отвечал неправильно, она задавала наводящие вопросы и подводила его к правильному ответу. Одним из недостатков было то, что Оля часто не следила за временем, поэтому не всегда получалось правильно его распределить на все виды деятельности. У Оли есть многое, осталось только найти нужный темп урока и быть уверенней. Моё впечатление от урока положительное.
План-конспект урока музыки.
Выполнила: Романова Надежда.
ТЕМА УРОКА для 4 класса гимназии № 227 г. на 28.10.2010 г.:
«Образ русских богатырей в музыке (на примере симфонии А.П. Бородина «Богатырская симфония»).
Цель – Раскрыть образы русских богатырей в профессиональном композиторском творчестве на примере «Богатырской симфонии» Бородина.
Задачи урока:
- актуализировать знания учащихся по темам: «Вокальные жанры», «Героико-патриотическая тематика в русской музыке»;
- познакомить с 1 частью «Богатырской симфонии» Бородина;
- кратко познакомить с сюжетом симфонии Бородина «Богатырская»;
- обсудить особенности претворения богатырских образов в симфонии Бородина и средства музыкальной выразительности, при помощи которых они созданы
- работать над вокально-хоровыми навыками (звукообразование, звуковедение, дыхание, дикция …) в песнях: «Капитан Немо» (музыка Дубравина, слова Суслова) .
Тип фрагмента: комбинированный;
тип урока: урок-обобщение
Методы обучения:
-Беседа;
-размышления;
- зрительная и слуховая наглядность;
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 212; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!