Kinderforschung. 1913. Heft Juli. 240 страница
настоящий же момент я желал бы обратить ваше внимание на прак тическую часть моей книги, именно на введение к ней, в котором обсужда ется вопрос о необходимости учреждения при университетах кабинетов для изучения экспериментальной психологии. Эта необходимость дока зывается: 1) современным положением научной психологии, 2) примером университетов Западной Европы и Сев. Америки и 3) пользой, имеющей произойти от таких учреждений, и именно, как практической (для педаго-
|
|
|
475
ЧАСТЬ ВТОРАЯ
гов, врачей), так и теоретической, для дальнейшего развития наук антропо логических в широком смысле этого термина. Позвольте мне вкратце оста новиться на рассмотрении этих трех аргументов.
I
Знаменитый американский психолог В. Джемс, указав на значение пси хологии, основывающейся на простом самонаблюдении, продолжает за тем следующим образом: «Творения Локка, Юма, Гертли, Стюарта, обоих Миллей навсегда останутся классическими образцами непосредственного самонаблюдения, а в трактатах профессора Бэна мы имеем, может быть, последнее слово этого метода, взятого в отдельности, последний момент юности психологии, еще не технической и общедоступной, вроде химии у Лавуазье или зоологии до употребления микроскопа. Но психология пере шла уже в другой, менее простой фазис. В течение последних лет возникла
|
|
|
|
|
|
Германии, так сказать, микроскопическая психология, основанная на эк спериментальных методах, спрашивающая в каждый момент о данных са монаблюдения, но устраняющая их недостоверность более широкой про веркой и статистическими вычислениями. Этот метод требует величайшего терпения и едва ли мог бы возникнуть в стране, жители которой способны испытывать утомление. Такие немцы, как Вебер, Фехнер, Фирордт и Вундт, очевидно, к этому неспособны, и их успех вызвал на поле битвы ряды мо лодых экспериментальных психологов, стремящихся изучить элементы душевной жизни, выделяя их из сложных душевных комплексов, в кото рых они скрыты, и стараясь, насколько возможно, свести эти элементы к некоторой количественной шкале. Так как простой и открытый метод атаки дал уже все, что он мог дать, то прибегли к методу выжидания, обложения, изнурения противника; душевная жизнь должна была подвергнуться регу лярной осаде, в которой минутными успехами, силой приобретаемыми и днем и ночью, эта жизнь блокируется на ее вершинах, с тем чтобы наконец ворваться и туда. У этих новых философов призмы, маятника и хронографа мы не найдем высокого стиля. Их средства — работа, а не храбрость. То благо родное прорицание и та нравственная высота, которые Цицерон считает наи более пригодными для проникновения в природу, оказались недостаточными, но эта задача, несомненно, в один прекрасный день будет разрешена этими новыми мыслителями, их выслеживаниями и выпытываниями, их беспредель ным упорством и в высшей степени дьявольской хитростью»1.
|
|
|
Оставляя в стороне некоторые преувеличения в этой характеристике, мы должны спросить себя, в чем же состоят существенные черты этого нового экспериментального метода в психологии и что он дал науке.
James. Principles of Ps. I. С. 192.
476
СТАНОВЛЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Психологический эксперимент, как и всякий другой, состоит в том, что наблюдаемое явление ставится в особые, намеренно избранные условия, спо собствующие его изучению. Вместо того чтобы довольствоваться случайными встречами, в которых изучаемое явление возникает для нас неожиданно, не нужно усложнено и крайне неустойчиво, мы заставляем его протекать и по вторяться любое число раз и в тех условиях, какие мы сами заранее избрали. Природа, как говорит Бэкон, легче обнаруживает свои тайны, когда ее мучит и, так сказать, пытает наука, нежели в том случае, когда она предоставлена своему естественному течению и полнейшей свободе.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 67; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!