Примерный подбор игр для детей 6 - 7 лет с учетом направлений детского развития и образовательных областей ФГОС ДО
Октябрь, 1 неделя
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие. В нашем городе живут вежливые люди. | Дидактические игры: «Комплимент», «Рыцари и дамы», «Путешествие за вежливым словом», «Интересные модели», «Правила поведения на балу» (картинки), «Что перепутал художник», «Подбери украшение для костюма», «Обаяние» с пиктограммами, «Бюро добрых услуг», «Библиотека», «Помоги Федоре», «Как вести себя за столом». | - ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в игровой деятельности. |
| Познавательное развитие. Познаем играя | Развивающая игра «Тренировка памяти». Игровое упражнение «Вверху - внизу». Дидактическая игра «Кто знает - пусть дальше считает» | - ребенок обладает развитой памятью. |
| Речевое развитие. «Речевые игры» | Составление рассказов по схеме, коллективных, от лица героя литературного произведения «У меня друзей не мало», «Интересно мне с моими друзьями», «Мне не нравится, когда…», «Плохое настроение», «Как найти друзей». | - ребенок владеет необходимым словарным запасом для составления повествовательных, описательных и творческих рассказов. |
| Художественно - эстетическое развитие (музыкально - дидактические игры) | Музыкально - дидактические игры: «Звуки разные бывают», «Угадай, на чем играю?». | - ребенок знает звуки высокие и низкие, ориентируется в звуковых регистрах; |
| Физическое развитие. Подвижные игры | Подвижные игры: «Охотники и утки», «Фигурная ходьба», «Улитка, иголка и нитка». | - ребенок проявляет инициативу и двигательную активность в подвижных играх. |
Октябрь
|
|
|
Неделя
Общая тема второй недели октября «Моя страна».
| Дни недели | Содержание деятельности |
| Понедельник | Беседа «Страна, в которой я живу». Игровая ситуация: «Найди нашу страну на карте мира». Рисование. Путешествие по стране. «Мы едем, едем, едем». |
| Вторник | Беседа «Экологическая мозаика России». Панорамный проект «Береги природу». Просмотр видеофильма «Птицы России». Дидактические игры: «Путешествие по России» (карта, глобус), «Соседи по планете». |
| Среда | Беседа о путешествиях по России (с опорой на карту, модель «Природные зоны»). Лото «Города России». Разгадывание кроссвордов о праздниках в нашей стране. Чтение рассказов «Когда на Дальнем Востоке полдень» из книги Н.Ф. Виноградовой «Моя страна Россия». |
| Четверг | Беседа «Красная книга России» (как ландыш и белый мишка попали в Красную книгу России). Рисование «Родная страна. Московский Кремль». Художественный труд по оформлению проекта «Экологическая мозаика России». |
| Пятница | Путешествие по карте родной страны: моря и океаны. Экскурсия на книжную выставку (групповая). Рассматривание и обсуждение тематической подборки книг и иллюстраций по теме «Города России». |
| Понедельник | Режимные моменты
| |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Беседа «Страна, в которой я живу». Свободная игра.
| ||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба со сменой ведущего по сигналу, подскоки, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. Упражнения с веревочкой. 1. «Веревочку вверх». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка внизу. Веревочку вперед - вверх - вперед - и. п. Повторить 8 раз.
2. «Положи веревочку». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка в вытянутых вперед руках. Наклон вниз - положить веревочку на пол - встать, руки на пояс - наклон вниз, взять веревочку - и. п. Повторить 8 раз. 3. «Повороты». И. П.: стоя, ноги на ширине плеч, веревочку вперед. Поворот вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 4. «Наклоны». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка вверху. Наклон вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 5. «Полуприседания». И. П.: пятки вместе, носки врозь, веревочка внизу. Присесть, веревочка вперед - и. п. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». И. П.: ноги вместе, веревочка внизу. Прыжки - ноги врозь, веревочка вверх, ноги вместе, веревочка вниз. Перестроение в колонну по одному, ходьба, проверка осанки.
| ||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность.
Развитие речи. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевого творчества детей при подготовке к обучению грамоте. Задача: развивать речевые умения в процессе совместной образовательной деятельности детей при подготовке к обучению грамоте. | «Развитие речевого творчества при подготовке к обучению грамоте». Краткое содержание: - речевая деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - чтение художественной литературы. | Подготовка к обучению грамоте Познакомить с буквой ё, обозначающей звук [о]. Звуковой анализ слов и произношение слов с заданными звуками. Составление предложений из двух слов с заданным словом (речевые умения). Стихотворение (на запоминание) «Ну, а как же - Новый Год, Он без Ё, к нам не придёт, Ёлочка, красавица, Детям очень нравится!» Двигательная (игровая). Пальчиковая гимнастика «Дом». Дидактическая игра «Добавь словечко». Чтение художественной литературы Чтение сказки П. Ершова «Конёк-Горбунок». | - ребенок правильно произносит слова с заданными звуками; - совершенствует звуковую культуру речи; - владеет основными формами речевого высказывания. | |||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Игровая ситуация: «Найди нашу страну на карте мира». Объяснение и заучивание пословиц: «Я - последняя буква алфавита», «Язык болтает - рукам мешает». | ||||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития творчества в процессе рисования. Задача: развивать творческое мышление в процессе рисования. | Путешествие по стране. «Мы едем, едем, едем» Рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о нашей стране, её необъятных просторах. Познавательно - исследовательская Виртуальное путешествие по стране. Просмотр видеоролика «Родная страна». Продуктивная Творческий рисунок. | - ребенок самостоятельно выполняет творческий рисунок. | |||||
| 10.10 - 10.20 | Игры | Дидактические игры: «Комплимент», «Путешествие за вежливым словом». | ||||||
| 10.20 - 10.50 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыкальные впечатления». Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | ||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам. | |||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдения за листопадом. Труд. Подметаем дорожки на своем участке. Дидактическая игра: «Узнай лист». Подвижные игры: «Стой», «Успей подхватить». | |||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| |||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Дидактическая игра «Сервируем стол». Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
| |||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| |||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. | |||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Рассматривание картинок «Полдник в детском саду».
| |||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Дом моделей». Чтение художественной литературы. А. Куприн «Слон».
| |||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Ловля оленей», «Я есть!». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | |||
| Вторник | Режимные моменты | ||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Беседа об истории возникновения нашего города. | |||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба со сменой ведущего по сигналу, подскоки, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. Упражнения с веревочкой. 1. «Веревочку вверх». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка внизу. Веревочку вперед - вверх - вперед - и. п. Повторить 8 раз. 2. «Положи веревочку». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка в вытянутых вперед руках. Наклон вниз - положить веревочку на пол - встать, руки на пояс - наклон вниз, взять веревочку - и. п. Повторить 8 раз. 3. «Повороты». И. П.: стоя, ноги на ширине плеч, веревочку вперед. Поворот вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 4. «Наклоны». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка вверху. Наклон вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 5. «Полуприседания». И. П.: пятки вместе, носки врозь, веревочка внизу. Присесть, веревочка вперед - и. п. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». И. П.: ноги вместе, веревочка внизу. Прыжки - ноги врозь, веревочка вверх, ноги вместе, веревочка вниз. Перестроение в колонну по одному, ходьба, проверка осанки.
| |||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Руки мы помоем дружно, это важно, это нужно!» Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования элементарных математических представлений. Задача: активизировать освоенные детьми умения в счете, ориентировке в пространстве. | Образование двух чисел. Краткое содержание: - интегрированная образовательная деятельность; - речевая деятельность; - конструирование; - игровая деятельность. | Интегрированная образовательная деятельность Образование чисел второго пятка. Образование двух чисел (6 - из 5 и 1, 6 без 1 равно 5 и подобные задания). Образование последующего числа добавлением единицы к предыдущему; образование предыдущего числа удалением единицы из последующего. Сравнение двух предметов по величине (длине, ширине). Речевая Рассказать о своем местонахождении относительно другого человека. Конструирование. Работа с иллюстрацией «Здание» (продолжение, повторение, закрепление). Игровая «У кого что получилось?» (Дети сооружают любые модели из конструктора, затем отгадывают, у кого что получилось). | - ребенок участвует в решении проблемных математических ситуаций; - считает предметы, отвечает на вопросы по ориентировке в пространстве; - самостоятельно выполняет постройки из строительного материала и различных конструкторов; - взаимодействует со сверстниками и взрослыми в игровых и жизненных ситуациях; - помогает детям выполнить задания. | |||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Рассматривание Красной книги России, иллюстраций, фотографий памятников природы «Птичья гавань», просмотр видеофильма «Птицы России». | ||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Познавательно - исследовательская деятельность и конструирование | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для овладения конструкторскими умениями по заданной теме. Задача: овладеть конструкторскими умениями по заданной теме. | «Ферма» Конструирование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа «Что такое ферма?». «Ферма и её обитатели». Рассматривание иллюстраций и картинок по теме. Игровая «Накорми животных». Игровое задание. На листе бумаги разместить готовые модели обитателей фермы. Познавательно - исследовательская Самостоятельное творческое конструирование. Продуктивная Выставка детских работ. | - ребенок имеет представление о конструировании по заданной теме; - проявляет интерес к конструированию по заданной теме. | |||
| 10.10 - 10.20 | Игры | Дидактические игры: «Путешествие по России» (карта, глобус), «Соседи по планете». | ||||
| 10.20 - 10.50 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Физическое развитие. Цель: создание условий для развития двигательных навыков. Задача: развивать двигательную активность в процессе выполнения упражнений, заданий и подвижных игр, прыжков, упражнений с мячом и обручем. | Тема второй недели: «Прыжки. Мяч и обруч». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Коммуникативная Беседа о прыжках и играх с мячом. Двигательная Общеразвивающие упражнения по выбору педагога. Основные движения по теме недели. Прыжки с высоты (40 см). Отбивание мяча одной рукой на месте. Ведение мяча, забрасывание его в корзину двумя руками. Пролезание через три обруча, в обруч прямо и боком. Игровая «Мышеловка», «Эхо». Трудовая Уборка инвентаря. | - ребенок поддерживает беседу, может высказать свое суждение; - старается точно выполнять двигательные задания; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - проявляет ловкость в прыжках с высоты; - отбивает, передает, подбрасывает мяч разными способами; - проявляет элементы творчества в подвижных играх; - охотно занимается трудовой деятельностью (уборкой инвентаря). | |||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| ||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдения за разнообразными способами падения листвы и семян. Труд. Сбор листьев и мусора на участке. Подвижные игры: «Охота на оленей», «Сторож». | ||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| ||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
| ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Мы дежурим по столовой».
| ||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Заповедник». Чтение художественной литературы. А. Гайдар «Чук и Гек» (отрывок). Панорамный проект детей, родителей, педагогов «Береги природу». | ||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Народные игры: «Стадо», «Соколиный бой». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | ||||
| Среда | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Беседа о путешествиях по России (с опорой на карту, модель «Природные зоны»). Труд. В уголке (центре) природы оказание помощи в уходе за питомцами. Свободная игра.
| ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба со сменой ведущего по сигналу, подскоки, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. Упражнения с веревочкой. 1. «Веревочку вверх». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка внизу. Веревочку вперед - вверх - вперед - и. п. Повторить 8 раз. 2. «Положи веревочку». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка в вытянутых вперед руках. Наклон вниз - положить веревочку на пол - встать, руки на пояс - наклон вниз, взять веревочку - и. п. Повторить 8 раз. 3. «Повороты». И. П.: стоя, ноги на ширине плеч, веревочку вперед. Поворот вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 4. «Наклоны». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка вверху. Наклон вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 5. «Полуприседания». И. П.: пятки вместе, носки врозь, веревочка внизу. Присесть, веревочка вперед - и. п. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». И. П.: ноги вместе, веревочка внизу. Прыжки - ноги врозь, веревочка вверх, ноги вместе, веревочка вниз. Перестроение в колонну по одному, ходьба, проверка осанки.
| ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Замарашка рук не мыл…». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевых умений и овладения предпосылками универсальных учебных действий. Задача: развивать речевые умения, речевую активность и память в процессе разных видов детской деятельности. | «Гласные и согласные». «Новые рассказы» Краткое содержание: - речевая деятельность; - игровая деятельность; - чтение художественной литературы. | Подготовка к обучению грамоте Буква э; звуковой анализ слов; развивать речевые умения называть слова по заданной модели. Речевая «Это буква, буква Э, Нам она нужна везде, Эй, эй, эй! Ты нас встречай, Эхо нам скорее отдай». Отработка произношения звуков [ц] и [ч']. Игровая Словесная игра «Бесконечное предложение». Чтение художественной литературы В. Драгунский «Денискины рассказы». Составление рассказа по плану. | - ребенок проявляет речевую активность; - правильно воспроизводит голосом речевые выразительные интонации; - проявляет интерес к литературным произведениям разных жанров. | |||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Игровые задания (по книжным картинкам) «Кто больше слов придумает?». Лото «Города России» (Москва, Санкт - Петербург, Сочи). | ||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Аппликация | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития творческих способностей в процессе работы над аппликацией. Задача: развивать творческие способности детей в процессе работы над аппликацией. | «Моя родословная». Аппликация. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о семье, родных и близких. Знакомство с понятием «родословная». Продуктивная Вырезание и наклеивание на заданную тему. | - ребенок умеет вырезать и наклеивать различные формы предметов. | |||
| 10.10 - 10.20 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Игровая ситуация: «Застегни застежки на своей одежке». Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
| ||||
| 10.20- 10.50 10.50 - 11.00 11.00 - 12.40 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическое развитие. Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках. Свободное общение. Наблюдения за образом жизни птиц осенью. Труд. Сбор листьев на участке. Подвижные игры: «Ванюшка и лебеди», «Водяной».
| ||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация: «Ты всегда перед едой руки чисто с мылом мой».
| ||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Мы тарелки всем поставим, вилки, ложки и ножи. Не спеши, как класть, подумай, а потом уж разложи». Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи | ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро разложит свою одежду».
| ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Мы дежурим по столовой».
| ||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Разгадывание кроссвордов о праздниках в нашей стране. Чтение художественной литературы. Чтение рассказов «Когда на Дальнем Востоке полдень» из книги Н.Ф. Виноградовой «Моя страна Россия».
| ||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижные игры: «Медведь и пчелы»,«Охотник и зайцы» Вежливое прощание с детьми и родителями.
| ||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Беседа «Красная книга России» (как ландыш и белый мишка попали в Красную книгу России). Свободная игра.
| ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба со сменой ведущего по сигналу, подскоки, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. Упражнения с веревочкой. 1. «Веревочку вверх». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка внизу. Веревочку вперед - вверх - вперед - и. п. Повторить 8 раз. 2. «Положи веревочку». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка в вытянутых вперед руках. Наклон вниз - положить веревочку на пол - встать, руки на пояс - наклон вниз, взять веревочку - и. п. Повторить 8 раз. 3. «Повороты». И. П.: стоя, ноги на ширине плеч, веревочку вперед. Поворот вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 4. «Наклоны». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка вверху. Наклон вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 5. «Полуприседания». И. П.: пятки вместе, носки врозь, веревочка внизу. Присесть, веревочка вперед - и. п. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». И. П.: ноги вместе, веревочка внизу. Прыжки - ноги врозь, веревочка вверх, ноги вместе, веревочка вниз. Перестроение в колонну по одному, ходьба, проверка осанки.
| ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Умываться я умею». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира (окружающий мир). | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для расширения представлений о различных видах транспорта и их назначении. Задача: обогатить детские представления о различных видах транспорта и их назначении. | «Транспорт». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - речевая деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - художественно - эстетическая деятельность. | Коммуникативная Беседа о видах транспорта и его назначении. (Наземный, подземный, водный, воздушный). Повторение правил дорожного движения и значения сигналов светофора. Речевая Повторение слов, обозначающих профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист и т. д. Познавательно - исследовательская Наблюдение за работой светофора. Художественно - эстетическая Музыкально- ритмическая игра «Летчики, следите за погодой». | - ребенок имеет представление о различных видах транспорта и его назначении; - может рассказать о правилах поведения в транспорте, на дорогах, ориентируясь на собственный опыт или воображение; - имеет представление о различных видах труда взрослых, о машинах и механизмах. | |||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Собери модель» (машина), «Виды транспорта» (по картинке). | ||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития умений в рисовании. Задача: развивать творческие умения в процессе рисования на заданную тему. | «Родная страна. Московский Кремль». Рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность. | Коммуникативная Беседа о том, что одной из главных достопримечательностей нашей страны является Московский Кремль. Где расположен Московский Кремль? Как это отразить в своем рисунке? Продуктивная. Творческое рисование. Познавательно - исследовательская Виртуальная экскурсия в Московский Кремль. | - ребенок умеет поддерживать беседу; - проявляет самостоятельность в выборе художественного замысла в изобразительной деятельности; - с интересом участвует в познавательно - исследовательской деятельности. | |||
| 10.10 - 10.20 | Игры | Рассматривание иллюстраций, фотографий Москвы, Красной площади, Кремля. | ||||
| 10.20 - 10.50 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально- ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально -театрализованной деятельности. | |||||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| ||||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдения за температурой воздуха и осадками. Труд. Подметаем дорожки на своем участке. Подвижные игры: «Картошка», «Садовник».
| ||||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| ||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Дидактическая игра «Сервируем стол». Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи». | ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| ||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Вот и полдник подошёл, сели дети все за стол».
| ||||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Экскурсовод», «Праздник именинников». Художественный труд по оформлению проекта «Экологическая мозаика России». Чтение художественной литературы. К. Коровин «Белка».
| ||||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Третий лишний», «Пустое место». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | ||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Труд. Полив комнатных растений в группе. Свободная игра.
| ||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба со сменой ведущего по сигналу, подскоки, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. Упражнения с веревочкой. 1. «Веревочку вверх». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка внизу. Веревочку вперед - вверх - вперед - и. п. Повторить 8 раз. 2. «Положи веревочку». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка в вытянутых вперед руках. Наклон вниз - положить веревочку на пол - встать, руки на пояс - наклон вниз, взять веревочку - и. п. Повторить 8 раз. 3. «Повороты». И. П.: стоя, ноги на ширине плеч, веревочку вперед. Поворот вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 4. «Наклоны». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка вверху. Наклон вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 5. «Полуприседания». И. П.: пятки вместе, носки врозь, веревочка внизу. Присесть, веревочка вперед - и. п. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». И. П.: ноги вместе, веревочка внизу. Прыжки - ноги врозь, веревочка вверх, ноги вместе, веревочка вниз. Перестроение в колонну по одному, ходьба, проверка осанки.
| ||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «У мыла есть забота, мыло ходит на работу». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития детского интереса к занимательной математике. Задача: развивать умения свободного общения в процессе познавательных математических игр. | Образование двух чисел. Повторение, закрепление. Краткое содержание: - интегрированная образовательная деятельность; - речевая деятельность; - конструирование; - игровая деятельность. | Интегрированная образовательная деятельность Образование чисел второго пятка. Образование двух чисел. Образование последующего числа добавлением единицы к предыдущему; образование предыдущего числа удалением единицы из последующего. Сравнение двух предметов по величине (длине, ширине, высоте). Речевая Рассказать о местонахождении предметов (предметного окружения) в группе. Конструирование. Работа с иллюстрацией «Здание» (продолжение, повторение, закрепление). Игровая «У кого что получилось?» (Дети сооружают любые модели из конструктора, затем отгадывают, у кого что получилось). | - ребенок участвует в решении проблемных математических ситуаций; - считает предметы, отвечает на вопросы по ориентировке в пространстве; - самостоятельно выполняет постройки из строительного материала и различных конструкторов; - взаимодействует со сверстниками и взрослыми в игровых и жизненных ситуациях; - помогает детям выполнить задания. | . | ||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Игры с конструктором «Лего». | ||||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для накапливания и обогащения двигательного опыта детей. Задача: обогатить двигательный опыт детей, в процессе разных видов детской деятельности. | Тема второй недели: «Прыжки. Мяч и обруч». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. | - ребенок поддерживает беседу, может высказать свое суждение; - старается точно выполнять двигательные задания; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - проявляет ловкость в прыжках с высоты; - отбивает, передает, подбрасывает мяч разными способами; - проявляет элементы творчества в подвижных играх; - охотно занимается трудовой деятельностью (уборкой инвентаря). | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание альбомов, календарей о спорте. | ||||||
| 10.10 - 10.50 | Познавательно - исследовательская деятельность | Путешествие по карте родной страны: моря и океаны. Виртуальная экскурсия.
| ||||||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу.
| ||||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдение за погодой. Труд. Подметаем дорожки на участке. Подвижные игры: «Затейники», «Не попадись!». | ||||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. | ||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Собрались мы пообедать».
| ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправляем кровать, аккуратно раскладываем свою одежду на стул. Игровая ситуация: «Тихий час, глаза устало закрывает детвора».
| ||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Соблюдаем правила приема пищи: есть не торопясь, пережевывать пищу.
| ||||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Конструирование. Работа с иллюстрацией «Схема Солнечной системы». Экскурсия на книжную выставку (групповая). Рассматривание и обсуждение тематической подборки книг и иллюстраций по теме «Города России». Составление коллективного рассказа о своей области, её городах. Музыкально - танцевальное творчество детей «Танцуют все!». | ||||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Игры - соревнования «Самый сильный, самый ловкий», «Петушки», «Рыцарский турнир».
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||