Подготовка к практическим занятиям
На основании экспериментальных исследований установлено, что в памяти человека фиксируется до
-10% услышанной информации;
- 20% увиденного (прочитанного);
- 50% одновременно услышанного и увиденного;
- 70-90% изученного (осмысленного) и воспроизведенного.
При подготовке к практическим занятиям самостоятельная работа студента достигает наибольшей интенсивности. В отличие от других форм занятий в ходе практикумов студенты имеют возможность в большей степени проявить себя, показать свою активность, самостоятельность, способность применять полученные теоретические знания при анализе практических проблем. Практические занятия имеют своей целью:
- закрепить знания, полученные во время лекций и самостоятельной работы с учебной литературой;
- расширить и углубить представления студентов по наиболее актуальным теоретическим и практическим проблемам;
- сформировать и развить практические навыки и умения, необходимые для будущей профессиональной деятельности;
- осуществить контроль за качеством усвоения студентами учебной программы.
Подготовку к практическому занятию лучше начинать сразу же после лекции по данной теме.
Прежде всего следует доработать текст лекции по соответствующей теме, внимательно изучить содержание основных учебных вопросов, вносимых для обсуждения, а также дополнительные задания, которые могут быть заданы преподавателем.
|
|
По каждому вопросу студент должен быть готов высказать и свою собственную точку зрения. В ходе практического занятия следует продолжить работу над учебными вопросами, дополнять сделанные ранее конспекты новыми данными, взятыми из замечаний преподавателя. Преподаватель обычно специально уделяет внимание вопросам, которые оказались недостаточно глубоко понятыми и слабо усвоенными.
На практических занятиях каждому студенту необходимо стремиться самостоятельно решать задачи. Решение на доске должно выполняться для проверки правильности решений.
Методические указания по изучению дисциплины
Инженерная графика», решению задач и
Выполнению расчетно-графических работ
Систематическое решение задач способствует развитию пространственного представления. Теоретической основой построения технических чертежей является начертательная геометрия, так как чертеж любой сложности строится на основе базовых графических элементов и геометрических образов. Решение каждой задачи состоит из двух частей:
1) решение в пространстве, при этом выясняется, какие линии, плоскости или поверхности следует провести в пространстве для определения искомого геометрического элемента, а также составляется алгоритм решения;
|
|
2) решение в проекциях, что является главным с точки зрения построения чертежа.
Перед решением задачи необходимо по ее условию мысленно представить заданные геометрические элементы, установить какими правилами и теоремами надо пользоваться при определении искомой величины. Затем составить план и записать алгоритм решения.
Знания теоретического материала закрепляют и углубляют, используя учебник, конспекты лекций, выполняя упражнения в рабочей тетради. Для управления активной СРС предлагаются следующие методики.
Методика 1
Тема. Методы проецирования. Комплексный чертеж. Позиционные и метрические задачи.
Цель занятия. Изучить основы и свойства параллельного проецирования. Приобрести навыки решения задач.
Краткие теоретические сведения. Изображения предметов выполняются методами центрального или параллельного проецирования. Рассмотрим методы параллельного прямоугольного (ортогонального) проецирования. Положение точки в пространстве определяется ее расстоянием (координатами) от выбранных трех взаимно перпендикулярных плоскостей проекций. Положение прямой в пространстве и на чертеже определяют две ее точки. Следовательно, чтобы
|
|
изобразить прямую на чертеже необходимо и достаточно построить не менее двух проекций точек, определяющих прямую.
Для символической записи алгоритмов решения задач применяются следующие символы:
- º - тождественный;
- Î - лежит на…, проходит через …;
- È - соединение;
- Ç - пересечение;
- ^ - перпендикулярный;
- çç - параллельный;
- - несобственный элемент (бесконечно удаленный);
- = - есть, равно;
- ® - если …, то …;
- Ù - и;
- Ú - или.
Условимся, обозначение точки в пространстве - А, В, С…; обозначение проекций точки - а1, а2, а3; в1, в2, в3; с1, с2, с3…
На рисунке 1 показано пространственное изображение плоскостей проекций П1, П2, П3 и точки А с координатами (ХА, YА, ZА ). На рисунке 2
показано построение комплексного чертежа точки А.
Рисунок 1 Рисунок 2
Условимся, обозначение точки в пространстве - А, В, С…; обозначение проекций точки - а1, а2, а3; в1, в2, в3; с1, с2, с3…
На рисунке 1 показано пространственное изображение плоскостей проекций П1, П2, П3 и точки А с координатами (ХА, YА, ZА ). На рисунке 2
|
|
показано построение комплексного чертежа точки А.
Проекции прямой можно построить, если известны координаты двух точек, принадлежащих этой прямой. Относительно плоскостей проекций прямая может занимать общее и частное положение. Прямые, не параллельные ни одной из плоскостей проекций, называются прямыми общего положения.
Прямые частного положения делятся на линии уровня и проецирующие прямые. Линии уровня параллельны одной из плоскостей проекций и называются соответственно: горизонталь, фронталь, профильная прямая. Характерный признак всех линий уровня - проецирование в натуральную величину на ту плоскость проекций, которой данная линия параллельна. Проецирующие прямые перпендикулярны одной из плоскостей проекций, а следовательно параллельны двум другим плоскостям проекций.
Различают три вида таких прямых:
1) горизонтально-проецирующие прямые;
2) фронтально-проецирующие прямые;
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 182; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!