Часть 2.Разделы (темы дисциплин) и междисциплинарные связи

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 7Следующая ⇒

С обеспечиваемыми (последующими) дисциплинам

№

Наименование

обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Номера разделов (тем) данной дисциплины,

необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

3 3

11.

Философия

** * * * **

* *

Часть 3. Разделы дисциплины и виды учебных занятий

Учебно-тематический план)

Для направлений: «Социология», «Политология», «Туризм», «Прикладная математика и информатика», «Прикладная информатика», «Торговое дело», «Информационная безопасность» / для направления «Государственное и муниципальное управление»

П№

Наименование

раздела (темы)

дисциплины

Трудоёмкость в часах

Всего

часов

Аудиторная работа

Самостоя-тельная работа

Общая

Лекции

Семинары

Раздел I . Формирование и этапы развития российского государства ( IX - XVII вв.)

Введение в дисциплину «История». Основные факторы и особенности российского исторического процесса.

6/6

4/4

2/2

Тема 1. Становление и развитие российской государственности. Древняя и удельная Русь (IX - начало XIV вв.).

8/8

4/4

2/2

4/4

Тема 2.Российское централизованное государство. Экономика России (XIV-XVII вв.)

10/10

4/4

2/2

6/6

Раздел II . Реформы в императорской России ( XVIII - начало ХХ вв.)

Тема 3. Россия в XVIII в. Проблемы модернизации страны.

10/10

4/4

2/2

6/6

Тема 4.«Революция сверху»: реформы и контрреформы в России в XIX - начале ХХ вв.

12/12

8/8

4/4

Раздел III . Кризис российского государства. Революция как средство модернизации страны в начале ХХ в.

Тема 5. Революции в России в начале ХХ в. Влияние российских революций на мировое развитие

10/10

4/4

2/2

6/6

Тема 6. Революция 1917г. как парадигма общественного развития страны

10/10

4/4

2/2

6/6

Раздел IV . Смена моделей общественного развития страны в XX в.

Тема 7.Выбор модели общественного развития в первой половине ХХ в.

10/10

4/4

2/2

6/6

Тема 8. СССР во второй мировой и Великой Отечественной войнах.

10/10

4/4

2/2

6/6

10.

Тема 9. Поиск путей социально-экономического прогресса во второй половине ХХ в.

10/10

4/4

2/2

6/6

11.

Тема 10. Рыночные реформы - путь к демократической модели (1992 г. - начало XXI в.)

12/12

6/6

2/2

4/4

6/6

Итого:

108/108

50/50

16/16

34/34

58/58

Итого в сессию:

36/-

Всего:

144/108

50/50

16/16

34/34

94/58

Практические и семинарские занятия

№ темы дисцип.

.Тематика практических и/или семинарских занятий

Технология проведения

Трудоемкость (в час.)

Введе-ние.

Роль исторической науки в формировании исторического сознания, гражданской позиции. Единство и многообразие мирового исторического процесса. Основные факторы и особенности исторического развития России. Важнейшие этапы развития отечественной истории, периодизация исторического процесса.

Учебная дискуссия.

Мировое развитие в средние века. Предпосылки образования Древнерусского государства. Образование и этапы развития Древней Руси. Первые киевские князья, их роль в укреплении внутреннего и международного положения.Удельная раздробленность Руси: причины и последствия.Русь в условиях монголо-татарского владычества. Формы зависимости русских земель от Золотой Орды. Последствия ордынского ига.

Опрос. Доклады Учебная дискуссия.

Предпосылки и этапы объединения русских земель вокруг Москвы. Роль московских князей в объединении Руси.Становление самодержавия как специфической формы государственного устройства России; отличия от европейского политического процесса. Деятельность Ивана Грозного – первого русского царя. Реформы Избранной рады. Опричнина. «Смутное» время. Восстановление государственности. Возрождение экономики страны, укрепление государственной власти. Обострение социальных противоречий во второй половине XVII в.

Опрос. Доклады. Регламентированная дискуссия.

Россия и Европа в XVIIIв. Особенности складывания российского абсолютизма. Реформы Пётр I. Внешняя политика Петра I. Судьба реформ после смерти Петра I. Екатерина II и её вклад в процесс модернизации России. Сущность российского «просвещённого абсолютизма». Внешняя политика России во второй половине XVIII в.: особенности и итоги.

Опрос. Учебная дискуссия. Тестирование

Реформы в России при Александре I. Внешняя политика России. Отечественная война 1812 г. Усиление влияния России в Европе. Восстание декабристов 1825 г.: причины, ход событий, последствия.. Идеология и сущность реформ НиколаяI. Общественные движения в России. Социально-экономические и политические предпосылки либеральных реформ Александра II. Особенности российского капитализма. Народническое движение. Политика Александра III: эпоха консервативной стабилизации. Особенности социально-экономического развития России в конце XIX - начале ХХ вв. Реформаторская деятельность С.Ю.Витте и П.А.Столыпина.

Опрос. Учебная дискуссия. Тестирование.

Экономика России в начале ХХв. и ее особенности. Причины революций в начале ХХ в. Движущие силы революций 1905 –1907гг. и Февральской 1917 г.: сходство и различия. .Участие России в первой мировой войне. Активизация деятельности левых политических партий. Кризисы Временного правительства. Влияние российских революций на мировое развитие.

Опрос. Дискуссия.

Россия и мир в 1917г. Особенности общественного развития страны в 1917 г. Приход к власти большевиков. Первые мероприятия советской власти. Выход России из мировой войны; заключение Брестского мира с Германией. Итоги первых мероприятий советской власти.

Опрос. Дискуссия

Гражданская война и военная интервенция: цели, итоги. Политика «военного коммунизма». Итоги и уроки гражданской войны. Основные тенденции мирового развития в 1920-1930-е гг. Сущность и противоречия нэпа. Экономические кризисы нэпа. Итоги и уроки нэпа. Переход к жёсткой командно-административной модели. СССР на пути форсированного строительства социализма. Особенности и итоги индустриализации. Коллективизация сельского хозяйства. Упрочение административно-командной системы управления экономической, политической и духовной жизнью. Внешняя политика СССР в 1920 – 1930-е гг.

Опрос. Дискуссия. Тестирование

Положение в мире накануне. Второй мировой войны. Начало Великой Отечественной войны. Значение разгрома немецких войск под Москвой. Экономика СССР в годы войны. Коренной перелом в ходе войны. Победа под Сталинградом и на Курской дуге. Роль партизанского движения в борьбе с захватчиками. Победоносное завершение Великой Отечественной войны. Окончание Второй мировой войны.

Доклады. Дискуссия.

Мировое сообщество после Второй мировой войны. «Холодная война». Приход к власти Н.С. Хрущёва. Курс на либерализацию. Хрущёвские реформы и их результаты. Л.И. Брежнев и формирование новой экономической стратегии государства. Реформы 1965 г. СССР и страны социализма в 1960-е – первой половине 1980-х гг. М.С. Горбачёв как политический лидер. Первые шаги к рыночной экономике. Реформа политической системы. Обострение межнациональных отношений. Распад СССР и образование СНГ.

Опрос. Доклады Регламентированная дискуссия. Тестирование

Россия в мировом сообществе в конце ХХ – начале ХХIвв. Б.Н. Ельцин – первый Президент Российской Федерации. Начало рыночных реформ Е.Т. Гайдара. Неоднозначные результаты реформ. Благоприятные условия для роста экономики в 2000-е гг. Избрание в 2000 г. Президентом Российской Федерации В.В. Путина. Проблемы взаимоотношений со странами ближнего и дальнего зарубежья.

Опрос Доклады.

Итого в семестре:

Самостоятельная работа

№ темы дисцип-лины	Форма самостоятельной работы	Трудоем-кость в часах
1-10 3,4,7,9	Выполнение домашних заданий к конкрет-ному занятию, разбор вопросов по теме занятия из рабочей программы дисциплины, изучение рекомендованных к занятию литературных источников, подготовка докладов, тестирование. Подготовка к тестированию	43/38
2-6	Выбор темы реферата, работа над рефератом	15/15
Подготовка к зачету		-/5
Подготовка к экзамену:		36/-
Итого:		94/58

Система оценивания

Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и консультирования студентов, по результатам выполнения самостоятельных работ.

Основными формами текущего контроля знаний являются:

· обсуждение вынесенных в планах семинарских занятий вопросов;

· тестирование;

· выступление с докладами;

· участие в дискуссиях по проблемным темам дисциплины;

· написание рефератов;

Промежуточный контроль проводится в форме:

Экзамена: для направлений: «Социология», «Политология», «Туризм», «Прикладная математика и информатика», «Прикладная информатика», «Торговое дело», «Информационная безопасность»;

Зачета: для направления «Государственное и муниципальное управление»

Оценка знаний по 100-балльной шкале в соответствии с критериями Финансового университета реализуются следующим образом:

Требования к результатам освоения дисциплины	Оценка или зачет	Баллы (рейтиговая оценка)
Глубокое усвоение программного материала, логически стройное его изложение, умение анализировать исторические события с учетом экономического и политического развития российского государства на разных этапах его существования, понимание закономерностей исторического развития Древней Руси, императорской России, Советского Союза, современного российского государства, понимание истории России как неотъемлемой части мировой истории, выполнение текущей работы в семестре.	отлично	86-100
Твердые знания программного материала, грамотное и по существу его изложение, допустимы не существенные неточности в ответе на вопрос, выполнение текущей работы в семестре.	хорошо	70-85
Знание только основного материала, допустимы неточности в ответе на вопрос, недостаточно правильные формулировки, нарушение логической последовательности в изложении программного материала, затруднения при ответах на вопросы экзаменационного билета, выполнение текущей работы в семестре.	удовлет.	51-69
Незнание значительной части программного материала, не умение даже с помощью преподавателя сформулировать правильные ответы на вопросы экзаменационного билета, не выполнение текущей работы в семестре.	неудовлет	0-50
Знание не только основного, но и более углубленного программного материала, грамотное его изложение, допустимы не существенные неточности в ответе и при решении практических задач, выполнение текущей работы в семестре.	зачтено	51-100
Не знание значительной части программного материала, не умение даже с помощью преподавателя сформулировать правильные ответы на вопросы, не выполнение практических заданий.	не зачтено	0-50

В зачетную книжку студента оценка за экзамен проставляется по общепринятой пяти балльной системе, оценка зачета проставляется по общепринятой системе: «зачтено», либо «не зачтено».

Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!