Умеешь ли ты читать художественную литературу
(для старшеклассников)
Ты уже прочитал немало книг, и научных, и художественных. Уносился в другие миры, узнал жизни разных людей, решал научные проблемы, окунался в сложные области знаний. Замечал ли ты, что чтение художественной литературы отличается от чтения научно-познавательной книги? Задумывался ли над этой разницей? Оценивал ли себя как читателя? Вопросы теста организуют твою мысль в этом направлении. Прочти вопросы и отметь подходящие для тебя ответы.
Быстро ли ты читаешь художественную литературу?
а) моментально «проглатываю»(3)
б) по-разному (2)
в) медленно, вдумчиво (1)
В какой обстановке ты обычно читаешь книги?
а) в шумной (3)
б) в любой (2)
в) в тишине (1)
Перечитываешь ли ты книги?
а) часто (1)
б) никогда (3)
в) редко (2)
Интересует ли тебя внутренний мир героев книг?
а) главное для меня – действие, сюжет (3)
б) для меня это самое главное в художественной литературе (1)
в) иногда задумываюсь над этим (2)
Включаешься ли эмоционально в написанное автором?
а) бывает, и радуюсь, и грущу (1)
б) никогда не реагирую, ведь это выдумка (3)
в) иногда, в особо захватывающих местах. (2)
Возникает ли у тебя образное представление читаемого?
а) создаются в воображении целые картины (1)
б) иногда вижу персонажей как живых (2)
в) никогда (3)
Соотносишь ли ты читаемое со своим личным жизненным опытом?
|
|
|
а) всегда сравниваю с собой и со своим поведением (1)
б) иногда, когда ситуации похожи (2)
в) нет, книжные герои далеки от реальности и не нашел ни в одном похожего на себя (3)
Интересны ли тебе авторы художественных произведений как личности и художники?
а) Всякий раз это встреча с интересным человеком, оригинально мыслящим (1)
б) обращаю внимание только на знаменитых (2)
в) автор мне не важен, была бы книга интересна (3)
Пропускаешь ли ты описание природы?
а) да, они только отвлекают от сюжета (3)
б) иногда задерживаю на них внимание (2)
в) никогда, т.к. они помогают лучше постичь глубины происходящего (1)
Придумываешь ли ты продолжение прочитанного?
а) часто проигрываю в себе разные ситуации (1)
б) нет, это дело писателя (3)
в) иногда, в случае занимательности сюжета (2)
А теперь подсчитай свои баллы:
10-15. Мы можем поздравить тебя – ты идеальный читатель: читатель-художник и мыслитель одновременно. Ты наблюдателен, эмоционален, способен к сопереживанию и мысленному перевоплощению. Ты чуток к внутреннему миру людей. У тебя богатое воображение и неординарное мышление.
15-25. У тебя есть определенный читательский талант. Может быть, тебе не хватает внимательности и более глубокого анализа прочитанного. Хотелось бы пожелать тебе хороших книг на твоем читательском пути, которые бы целиком, без остатка захватили тебя и вошли в твою жизнь навсегда.
|
|
|
26-30. Ты читаешь художественную литературу довольно поверхностно и с большей скоростью, чем научную. Очевидно, тебе еще не попалась книга, которая бы полностью погрузила в себя, заставила задуматься, вчитываться еще, еще раз. Сделай усилие – возьми в руки хотя бы небольшой рассказ и прочитай его, не пропустив ни одного слова, ловя между строк образ автора. Может быть, тебе откроется чудесный мир, полный жизни и красоты. Попробуй, ведь надо когда-то начать думать, чувствовать, страдать. Для этого и существует художественная литература.
Раздел 4. Прояви свой талант…
Игры, конкурсы, задания
Игры ориентированы не столько на проверку начитанности подростков, знаний ими литературных фактов, сколько на развитие качественной стороны восприятия: его полноты, глубины, оригинальности. Их цель – организовать художественное мышление читателей-детей, выработать умение вчитываться в произведение.
|
|
|
Конкурс на лучшего читателя художественного произведения
Требования к званию «Лучший читатель».
Читатель должен проявить умения:
- внимательно читать текст, находить существенное даже в мелочах, чувствовать образное слово;
- фантазировать, выдумывать, находить ассоциации;
- эмоционально воспринимать читаемое произведение, обладать широким спектром чувств;
- проникать во внутренний мир персонажей, разбираться в их характерах;
- читать «между строк», угадывать своеобразие личности автора;
- видеть взаимосвязь в системе художественных образов;
- соотносить читаемое со своим опытом жизни, включать прочитанное в контекст реальности.
Названные умения и способности библиотекарь выявляет в процессе коллективного обсуждения конкретного произведения или игры «Путешествие вглубь строки». Возможна проверка этих качеств в индивидуальной работе с читателем.
Оценка результатов:
Лучшим читателем художественной литературы (или отдельного произведения) может быть назван тот, в ответах которого проявились оригинальность мышления, богатство фантазии, глубина размышлений, неординарность ассоциативных связей, широкая амплитуда чувств.
|
|
|
Тем, кто проявил отдельные читательские качества, могут быть присвоены номинации: читатель-исследователь, читатель-художник, читатель-фантазер, читатель-философ, читатель-психолог, а также: самый внимательный, самый проницательный, самый чуткий. Такой конкурс никого из детей не оставит в обиде.
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 324; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!