Секция «Дополнительное образование»

«Методика обучения баскетболистов тактическим

Действиям в нападении»

Сергеев Михаил Викторович

МКУ ДО «Детско-юношеская спортивная школа г.Алдан»

Нападение — основная функция команды в процессе игры. От планирования, организации и реализации атакующих действий зависит результативность и в решающей степени конечный результат спортивного поединка.

Тактика баскетбола - это организация индивидуальных и коллективных действий игроков, направленных на достижение победы над противником. Тактика нападения многообразна. Чем шире арсенал тактических знаний, умений и навыков отдельных игроков и команды в целом, тем больше возможностей выбрать и рационально построить тактику игры против конкретного соперника.
     Обучение основам тактики нападения предполагает освоение занимающимися базовых индивидуальных, групповых и командных действий в необходимом объеме.

По своему характеру все действия нападения подразделяются на индивидуальные и коллективные: групповые и командные.

Обучение тактическим действиям в нападении начинается в следующем порядке:

1. Изучение индивидуальных тактических действий, характерных для конкретного варианта.

2. Овладение групповыми взаимодействиями.

3. Овладение командными взаимодействиями.

Усложняют условия на каждом из указанных этапов последовательно:

— в замедленном темпе с пассивной защитой по заданию;

— в темпе, характерном для соревновательной игры;

— закреплением в учебных играх по заданиям (с уменьшенными составами, на половине площадки, после определенных действий противника и т. д.).

Индивидуальные тактические действия в нападении изучают в следующей последовательности: без мяча — выбор места, освобождение от защитников, обманные действия; с мячом — рациональное использование ловли и передач мяча, ведения, бросков мяча в корзину, финтов и сочетаний приемов.

1. Действия игрока без мяча.
Действия игрока без мяча могут быть направлены на освобождение от опеки защитника и выход на удобную позицию для получения мяча либо для овладения отскоком мяча при неудачном броске партнера. С их помощью можно также совершить отвлекающий маневр — выход для отвлечения внимания обороняющихся от мяча. Тем самым можно освободить для партнера участок площадки и создать ему выгодную ситуацию для броска.

Действия игрока с мячом.

В тактических действиях различаются комбинации, не требующие заслона и взаимодействия с заслонами. По количеству участвующих игроков взаимодействия подразделяются на:

· Взаимодействие двух игроков

Передача и рывок или «передай мяч и выйди»,— основная нападающая комбинация, не требующая заслона, в которой игрок просто передает (отдает) мяч партнеру и делает рывок (идет) к корзине, пытаясь освободиться от защитника и ожидая обратной передачи от партнера.

 Изменение направления движения. Проход с изменением направления движения применяется, когда один игрок задней линии ведет мяч в направлении партнера (нападающего на своей стороне площадки или второго игрока задней линии) при плотной опеке.

Обманные действия. Эта комбинация заключается в обманном приеме мяча без финта, когда игрок, выполняющий проход или стоящий неподвижно, находится вблизи корзины и плотно опекается защитником, находящимся к нему лицом или потерявшим из поля зрения мяч.

V-образное движение для овладения мячом. Это движение может быть финтом в сторону корзины и толчком дальней от мяча ноги назад в направлении мяча, чтобы принять передачу, либо финтом в сторону мяча и быстрым толчком в сторону корзины для приема передачи.

Прием передачи из рук в руки. Если игрок задней линии имеет возможность прохода между нападающим и его защитником, он должен кивнуть головой в момент прохода в знак того, что желает получить мяч.

· Взаимодействие трёх игроков («треугольник», «тройка», «малая восьмёрка»)

Взаимодействие трех игроков с передачами и ведением мяча. Быстро продвигаясь вперед, игроки передают мяч друг другу. Игрок, бегущий внутри, сначала несколько отстает от своих партнеров, а затем перед зоной штрафного броска меняется местами с игроком слева, который выходит для ловли мяча и последующего броска в корзину.

Взаимодействие трех игроков со встречным ведением мяча. Три игрока передвигаются навстречу друг другу, по очереди ведя мяч и передавая его партнеру. Игрок, освобождается от защитника при встречном движении, бросает мяч в корзину с места или после ведения под щит.

- заслон для игрока без мяча

- заслон для игрока с мячом

Внутренний заслон. Когда защитник находится близко к нападающему, для которого ставится заслон, игрок, ставящий заслон, должен располагаться с внутренней стороны от защитника, ближе к корзине.

Наружный заслон. Когда защитник держит неплотно, игрок, ставящий заслон, должен занять позицию снаружи от защитника, между ним и партнером по команде, которого тот опекает.

Боковой заслон. Когда защитник опекает нападающего таким образом, что боковой заслон может открыть нападающего для броска в прыжке, с места или для прохода к корзине, игрок, выполняющий заслон, останавливается с любой стороны от защитника.

Обратный заслон. Когда атакующий игрок двигается за неподвижным партнером, владеющим мячом, или ведет мяч сзади партнера, применяется обратный заслон. Оба защитника останутся внутри, ближе к корзине, чем нападающие.

Задний заслон. Когда нападающий или центровой двигается из позиции за пределами поля зрения защитника (за его спиной), он устанавливает задний заслон. Это внутренний заслон, который ставится игроком, двигающимся из позиции вблизи корзины в тыл защитнику.

Двойной заслон. Двойной заслон ставится, когда два нападающих останавливаются, располагаясь плотно друг к другу, параллельно, перпендикулярно или косо к лицевой линии в любой точке площадки в пределах броска по корзине.

Комбинации с заслонами:
       а) «двойка» (игрок передает партнеру мяч, ставит заслон его защитнику, освобождая путь для продвижения к щиту. Защитник игрока, который передавал мяч, вынужден оставить своего подопечного и переключиться на игрока, который движется к щиту. Освободившись, игрок, который ставил заслон, разворачивается после заслона и делает рывок к щиту, а получив мяч, бросает его в корзину);
      б) «тройка» (игрок передает мяч партнеру, перемещается в противоположную сторону и ставит заслон защитнику другого партнера без мяча. Последний выбегает из-под заслона к щиту и, получив мяч, атакует корзину).

Позиционное нападение:
а) с одним центровым игроком (получив передачу, центровой игрок может сам завершить атаку броском в корзину или вывести партнеров на завершающий бросок. Если центровой располагается сбоку от штрафной зоны, то игроку с противоположной стороны необходимо выходить к линии штрафного броска. Во время игры на линии штрафного броска можно получить мяч спиной к щиту, после поворота лицом к корзине выполнить бросок или передачу партнеру в удобной позиции);
б) с двумя центровыми игроками (в таком размещении игроков обеспечивается треугольник подбора мяча, отскочивший от щита);

в) система нападения без центрового - открытое нападение применяется, если в составе команды нет ярко выраженных центровых игроков. Существует два варианта такого нападения: нападение серией заслонов и нападения "большой восьмеркой".

г) комбинация «тройка»;
д) комбинация «наведения в перекрестном выходе».

Нападение против зонной защиты:
а) растяжение защиты;
б) «перегрузки».
       Подбор мяча после неудачных бросков.

Нападение в баскетболе по тактической направленности разделяется на два вида: стремительное и позиционное.

Процесс обучения каждому разделу тактики игры условно делится на пять этапов.

      Первый этап: ведется работа по развитию у занимаю­щихся специфических качеств и способностей, которые составляют основу успешных тактических действий. Ведущее место здесь за­нимают подготовительные упражнения для развития быстроты ре­акций и ориентировки; упражнения на переключение от одних двигательных действий к другим, подвижные и спортивные игры, специальные эстафеты.

     Второй этап: в ходе совершенствования технических приемов разучиваются индивидуальные тактические действия. Спортсменам рассказывается о назначении и возможных условиях выполнения изучаемых приемов. По мере усвоения основ движе­ния в упрощенных условиях прием выполняется в вариативных ситуациях: в ответ на звуковые или зрительные сигналы; в ответ на изменение расположения соперников или партнеров; в ситуации выбора ответных действий только на определенные сигнал, и т.п. Далее условия усложняются введением различного рода помех. Вначале пассивного характера, а затем с постепенным увеличением активности противодействия. Поиск рациональных способов преодоления этих помех и многократное повторение правильно выбранного способа действий составляют основу формирования индивидуальных тактических умений. Затем они закрепляются в условиях игрового единоборства.

     Третий этап обучения тактике игры направ­лен на усвоение тактических взаимодействий нескольких игроков. Лучшими комбинациями в нападении, когда не удается создать численного преимущества, являются двое против двоих или трое против троих. Этим ситуациям должно быть отведено много времени в тренировочных занятиях на ограниченной части площадки. Когда в одну комбинацию вовлечены более чем три нападающих, расчет, движения и владение мячом становятся более сложными, а возможность ошибки увеличивается.  Любое групповое действие игроков разучивается в следующей последовательности:

1) рассказ и показ на схеме или демонстрационной доске вза­имодействий нескольких игроков;

2) разучивание направления, характера перемещений и содер­жания действий каждого игрока непосредственно на площадке в условиях пассивного противодействия соперника и в замедлен­ном темпе;

3) воспроизведение взаимодействия на контролируемой ско­рости и с ограниченной активностью соперника, задаваемой пе­дагогом;

4) то же, но с активным противодействием в игровых услови­ях на ограниченном участке площадки;

5) выполнение изучаемого взаимодействия в двусторонней учебной игре без каких-либо ограничений активности нападаю­щих и защитников.

Групповые действия игроков составляют основу различных так­тических систем ведения игры, в которых участвуют все игроки команды, т.е. являются структурными компонентами командных действий в нападении и защите.

     Четвертый этап посвящен освоению взаимодействий между всеми игроками команды, нахо­дящимися на площадке.

Командные действия изучаются в той же последовательности, что и групповые. В ходе обучения игроки, прежде всего, должны усвоить начальную расстановку на площадке. Затем они подробно знакомятся со всей схемой маневрирования и содержанием дей­ствий. Далее уточняются отдельные звенья взаимодействий и, на­конец, действия всех игроков снова сводятся воедино. Для преодоления трудностей при обучении, вызванных участием большого количества игроков, используется введение ограничений в действии обороняющихся или нападающих в пространстве и во времени. Наиболее распространенными из них являются: регламентирование участков площадки, где разрешены или запрещены те или иные технико-тактические действия; жесткое лимитирование количества повторений определенных приемов, сочетаний в одной игровой фазе; временный запрет на некоторые действия, уменьшение или увеличение времени владения мячом и т. п.

     Пятый этап обучения тактике игры - этап комплексного совершенствования изученных тактических действий. Он характе­ризуется их многократным воспроизведением в различной после­довательности и в разных сочетаниях в игровых условиях.Это могут быть двусторонние учебные игры с различным численным составом команд: при количественном равенстве (2x2, 3хЗ, 4x4, 5x5) или неравенстве (2x1, 3x2, 4x3, 5x4 и т.п.) игроков.

Обучение групповым и командным тактическим действиям - это наиболее сложный и длительный этап подготовки баскетболистов.

Последовательность изучения основных групповых действий такова:

1. взаимодействия в условиях превосходства нападающих над защитниками — двух нападающих против одного защитника («отдал и вышел»);

2. быстрый прорыв;

3. трех нападающих против двух защитников (в треугольнике).

При овладении любой разновидностью быстрого прорыва изучают последовательно:

фазу развития, затем фазу завершения и после освоения - наиболее сложную - начальную фазу.

Порядок обучения взаимодействиям игроков при быстром прорыве:

1. с места в обусловленной расстановке после получения мяча от одного из партнеров;

2. прорыв организуют после ловли мяча от щита определенным, а затем любым игроком, после перехватов, борьбы за мяч, отскочивший от щита;

3. с переключением от защитных действий к атаке быстрым прорывом в специальных упражнениях и играх.

Особенно важно при изучении взаимодействий при быстром прорыве — строго последовательное усложнение сопротивления. Первоначально действия выполняют без противодействия и с неподвижными защитниками; затем с сопротивлением защитников, действующих пассивно и активно на ограниченном участке, а далее — действующих в той же последовательности на всем пути передвижения. Обязательное условие при обучении - специальное моделирование действий защитников применительно к конкретному варианту взаимодействий, т. е. сопротивление по специальным заданиям.

Для непосредственного подведения к коллективным действиям в нападении и привития навыков опекать определенного противника в защите используют такие игры, как «Борьба за мяч», «Защита крепости», «Защита капитана», «Мяч капитану», «Зонный баскетбол», «Массовый баскетбол». В этих играх реализуются присущие баскетболу правила передвижений с мячом, условия противоборства, правила отбора мяча, территориальные особенности действий. Главное при этом — привитие умения сочетать свои действия с действиями партнеров.

На каждом занятии необходимо совершенствовать не одно определенное качество с применением конкретного упражнения, а набор качеств в определенном сочетании. А также использовать комбинированные упражнения во взаимодействиях с партнерами для совершенствования технических приемов в позиционном нападении и игровую подготовку. Наряду с этим, рекомендуется использовать упражнения, предусматривающие ситуации в быстром прорыве 2х1, 3х2, 4х3; ситуации с равным количеством защитников и нападающих; моделирование различных ситуаций возникающих в ходе учебных игр.

 

---

Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!