У: отлично. Вы услышали еще что-нибудь кроме хора и оркестра в этой части кантаты?
Д: колокол!
У: правильно. Какой же вид колокольного звона использовал композитор в этом хоре?
Д: набат.
У: верно. А какой хор поет?
Д: смешанный.
У: ребята, на прошлом уроке мы с вами пели эту музыку. Давайте споем ее снова.
Продолжение эскизного разучивания хора «Вставайте, люди русские».
Но перед этим я хочу, чтобы вы вспомнили, кто же такой Александр Невский?
Д: доблестный военачальник, одержавший победу над шведами в 1240 г. И крестоносцами Ливонского ордена в 1242г.
У: да, все так. Но кем еще является А.Невский для Русской земли? Как вы думаете, кто изображен на фреске?
Показываю ученикам иллюстрацию: фреска Архангельского собора московского Кремля.
Д: это святой Александр Невский.
У: верно. После смерти А.Невский был причислен к лику святых. А кто же такой святой?
Д: это тот, кого причислили к лику святых.
У: да, но не просто так, а за то, что человек всей своей жизнью совершил подвиг во имя веры и славы родной земли и своего народа. А.Невскому посвящены многие православные храмы. И вы, наверное знаете о том, что А.Невский является небесным покровителем Петербурга. Скажите, а какие места в нашем городе напоминают нам об Александре Невском?
Д: Александро-Невская лавра.
У: да, а вы помните, кому стоит памятник перед лаврой?
Д: Александру Невскому.
У: а как называется площадь, на которой стоит этот памятник?
|
|
|
Д: площадь А.Невского.
У: Хорошо, теперь, вспомнив о личности А.Невского мы можем перейти к кантате. Как мы с вами уже знаем, кантата – это многочастное произведение. Мы познакомились пока только с одной частью кантаты. Но в кантате «Александр Невский» всего 7 частей, каждая из которых представляет собой законченный номер:
(названия каждой части выписаны на доске)
I часть называется «Русь под игом монгольским», это небольшая вступительная оркестровая картина, рисующая образ печального пейзажа разороенной Руси.
II часть – «Песня об Александре Невском». Это рассказ о недавней победе русских над шведами и о готовящемся новом испытании.
III часть – «Крестоносцы во Пскове». Страшная картина завоеванного города.
IV часть - уже знакомый вам хор «Вставайте, люди русские». Угнетенная Русь здесь предстает с другой своей стороны – с героической.
V часть - «Ледовое побоище». Центральный номер кантаты. Композитор рисует схватку русских войск с крестоносцами.
VI часть- «Мертвое поле» - песня для женского голоса (меццо-сопрано) и оркестра. Единственный сольный номер кантаты. Это скорбь Родины о погибших, воплощенная в символическом образе невесты, оплакивающей «славных соколов, женихов своих, добрых молодцев».
|
|
|
VII часть – «Въезд Александра во Псков». Хоровой финал кантаты, прославляющий Русь-победительницу.
Ребята, все части кантаты объединены общей тематикой . А как Вы считаете, все ли части будут одинаковы по характеру?
Д: нет.
У: конечно нет. В кантате есть и победные, и воинственные, и очень скорбные части. А есть и такие, которые можно было бы назвать былинными. А ну-ка – кто вспомнит, что такое былина?
Д: рассказ, часто в сопровождении гуслей или какого другого инструмента о военных, исторических, памятных событиях.
У: верно.
Вы уже знакомы с четвертой частью кантаты. А сейчас мы послушаем II часть – «Песню об Александре Невском»
В то время, когда будет звучать музыка, постарайтесь определить можем ли мы назвать эту часть былиной, кто исполняет эту часть кантаты, постарайтесь расслышать слова и понять о чем эта часть, а также попробуйте представить себе картину, которая могла бы происходить.
Звучит «Песня об Александре Невском»
У: Ну как, можем мы назвать эту часть былиной?
Д: да.
|
|
|
У: почему?
Д: потому что вначале был неспешный характер, будто бы рассказ.
У: Да. Ребята, кто исполнял эту музыку?
Д: хор и оркестр.
У: хорошо, кто расслышал слова?
Д: «А и было дело не Неве-реке…»
У: слова были такие:
А и было дело на Неве-реке,
На Неве-реке, на большой воде.
Там рубили мы злое воинство,
Злое воинство, войско шведское.
средняя часть:
Ух, как бились мы, как рубились мы!
Ух, рубили корабли по досточкам.
Нашу кровь-руду не жалели мы
За великую землю русскую.
Где прошел топор, была улица,
Где летело копье - переулочек.
Положили мы шведов, немчинов,
Как ковыль траву на сухой земле.
3я часть (реприза):
Не уступим мы землю русскую.
Кто придет на Русь, будет насмерть бит.
Поднялася Русь супротив врага;
Поднимись на бой, славный Новгород!
У: скажите, ребята, что происходит в этой части?
Д: хор рассказывает о том, что произошло и о том, что ждет Русь.
У: верно. Это рассказ о недавней победе русских над шведами: "А и было дело на Неве-реке" - и о готовящемся новом испытании: "Не уступим мы землю русскую", "Кто придет на Русь, будет насмерть бит".
У: скажите, в каком характере начиналась музыка?
Д: в спокойном, повествовательном.
|
|
|
У: и на протяжении всей части сохранялся спокойный характер?
Д: нет, в середине он менялся. Середина активная, более яркая.
У: верно. Середина начинается словами: «Ух, как бились мы, как рубились мы!». Как вы думаете, почему середине хора характер меняется?
Д: потому что хор повествует о битве, снова вспоминает картину схватки с врагом.
У: да, и вы могли даже услышать имитируемые оркестром звуки битвы, бряцание оружия, удары мечей. А что происходит в конце хора?
Д: возвращается мелодия, которая была в начале.
У: верно, а характер возвращается вместе с мелодией? Ведь слова меняются, они уже не такие как в начале: «Не уступим мы землю русскую.
Кто придет на Русь, будет насмерть бит.»
Д: эта мелодия начинает звучать более победно, героически, как угроза врагам и призыв русского народа к объединению, к бою.
У: И как раз этот призыв, только гораздо более грозный, мощный будет звучать в хоре «Вставайте, люди русские» в IV части кантаты.
В кантате "Александр Невский" Сергею Сергеевичу Прокофьеву удалось воплотить дух русского народа, непокорный и могучий. Надеюсь, вам понравилась и запомнилась эта музыка.
Распевание «Два кота»:
Та, та, два кота,
Два ободранных хвоста.
Серый кот в чулане,
Все усы в сметане.
Черный кот залез в подвал
И мышонка там поймал.
У: Ребята, давайте попробуем спеть эту песенку так: «Та, та, два кота,
Два ободранных хвоста.» мы споем ярко, громко, будто дразним котов. На словах «Серый кот в чулане, Все усы в сметане.» внезапно затихнем, словно притаимся, будем петь плавно, а на словах «Черный кот залез в подвал И мышонка там поймал.» будем петь более отрывисто, отчетливо произнося каждое слово и будем постепенно увеличивать громкость так, чтобы слово «поймал» стало самым громким.
Повторение песни «Капитан» (муз. и сл. З.Я.Роот).
У: Ребята, что такое кантата?
Д: кантата – это…
У: какую кантату мы сегодня изучили?
Д: «А.Н.»
У: сколько всего частей в этой кантате?
Д: семь
У: а какие части мы с вами слушали?
Д: «Вставайте, люди русские» и «Песню об А.Н.»
У: кем для нашего города является А.Н.?
Д: святым, небесным покровителем.
У: кто же такой святой?
Д: тот, кто всей своей жизнью совершил подвиг во имя родной земли и веры.
Музыкальное прощание:
«Вот уже звенит звонок
И окончен наш урок»
Следует отметить, что Таисия сразу установила хороший темп урока и доброжелательный тон общения. Ей не удалось привлечь внимание детей и достаточно хорошо настроить их на урок, поэтому ребята часто отвлекались, шумели, на уроке не держалась дисциплина, но на провокации, специально отвлекающие действия ребят Тая неподдавалась,и продолжала спокойно вести урок дальше.
Структура урока не была нарушена. Были приведено в исполнение всё, что было запланировано.
Материал дополнялся красочными иллюстрациями, что помогало существенно привлечь внимание детей.
В классе была хорошая, добрая и светлая атмосфера. Дети в этом классе спокойные. Таисия очень эмоциональна и артистична, поэтому я думаю, в будущем учителю удастся провести удачные и яркие уроки.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 290; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!