Требования к оформлению приложений

При составлении приложений следует руководствоваться следующими правилами:

1. Нумерация страниц с приложениями должна быть сквозной. При этом страницы с приложениями не входят в общий объем диссертации и не указываются в оглавлении.

2. Очередность расположения приложений должна соответствовать порядку ссылок на них в тексте (и, соответственно, логике и последовательности изложения материала).

3. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение» (полужирным шрифтом, без точки в конце), номера приложения арабскими цифрами без знака № («Приложение 3»), иметь тематический заголовок, например «Индивидуальные результаты первичного обследования с использованием методики….».

4. Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом «смотри», оно обычно сокращается и заключается вместе с шифром в круглые скобки, например: (см. Приложение 3).

Требования к оформлению текста магистерской диссертации

Оформление магистерской диссертации должно отвечать общим требованиям, предъявляемым к форме исследовательских работ. Качество оформления магистерской диссертации учитывается ГАК при оценке работы и выставлении итоговой отметки.

Общие требования к оформлению текста магистерской диссертации

1. Магистерская диссертация представляется на защиту в печатном и электронном виде. Печатный вариант выполняется на одной стороне стандартного белого листа бумаги формата А4 (210х297 мм). Диссертация должна быть сброшюрована.

2. Шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, цвет черный, контуры букв и знаков четкие, без ореола и расплывающейся краски. Насыщенность букв и знаков должна быть ровной в пределах строки, страницы и всей выпускной квалификационной работы. Междустрочный интервал – полуторный (одинаковый по всему тексту,за исключением таблиц и рисунков в основном тексте и Приложений. В наглядно-иллюстративном материале и Приложениях допускается размер шрифта 12 и одинарный междустрочный интервал). Поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее и нижнее – по 20 мм. Текст печатается с абзацами, абзацный отступ – 1,25 мм. Текст выравнивается по ширине.

3. Нумерация страниц сквозная по всему тексту, включая страницы с таблицами, схемами, графиками, список использованной литературы и приложения. Каждая страница нумеруется арабскими цифрами с использованием шрифта №10. Порядковый номер располагается в середине нижнего поля страницы без точек и литерных знаков. Титульный лист и оглавление включаются в общую нумерацию (страницы 1 и 2, соответственно), однако номера страниц на них не ставятся.

4. Основные структурные элементы работы (введение, главы основной части, выводы, заключение, приложения и т.д.) должны начинаться с новой страницы. Новый параграф начинается на той же странице, где закончилось содержание предыдущего.

5. Заголовки глав, а также «ВВЕДЕНИЕ», «ОГЛАВЛЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ», «ПРИЛОЖЕНИЕ» следует располагать в середине строки и печатать прописными (заглавными) буквами, не подчеркивая, полужирным шрифтом. Точки в конце заголовков не ставятся. Главы нумеруются арабскими цифрами. Например, ГЛАВА 1.

6. Названия параграфов пишутся с заглавной буквы строчными буквами полужирным шрифтом. Выравниваются по левому краю, начиная с красной строки. Параграфы носят порядковую нумерацию в пределах каждой главы, например 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3. и т.д.

7. Выделение текста курсивом и подчеркиванием не используется.

8. Допускается вписывание в текст работы от руки чернилами черного цвета отдельных слов, математических формул, специальных и транскрипционных знаков, букв редко применяемых алфавитов, а также букв и текстов на редко используемых языках.

9. Используются общепринятые условные сокращения.

Требования к оформлению таблиц, наглядно-иллюстративного материала и формул

Таблицы – это оформление числовых данных и лексических перечней. Каждая таблица должна иметь заголовок, включающий расшифровку условных обозначений. Таблицы, как и рисунки, имеют сквозную нумерацию. Например, «Таблица 1». Номер таблицы и ее название указываются над таблицей. Номер таблицы выравнивается по правому краю. Заголовок таблицы выравнивается по центру, выделяется полужирным шрифтом. Таблицы размещаются в тексте диссертации или на отдельных листах, включаемых в общую нумерацию страниц, либо в приложении. Таблицы можно оформлять 12 кеглем шрифта при единичном междустрочном интервале. Примечания и сноски к таблице печатаются непосредственно под таблицей.

Рисунки – это весь наглядно-иллюстративный материал, за исключением таблиц(фотографии, схемы, графики, диаграммы, гистограммы и пр.). Они нумеруются арабскими цифрами и имеют сквозную нумерацию. Каждый рисунок должен сопровождаться подписью, характеризующей его содержание. Она включает название рисунка и необходимые пояснения и размещается под рисунком в одну строку с его номером, выравнивается подпись по расположению рисунка. Рисунки размещаются либо в тексте магистерской диссертации, либо, в случае большого их количества, в приложении.

Оформление формул. Если для обработки «сырых» эмпирических данных используются формулы, то обычно они располагаются отдельными строками посередине листа и внутри текстовых строк. Выше и ниже формулы должна быть оставлена отдельная строка. Нумеровать следует только те формулы, на которые имеются ссылки в последующем тексте. Порядковый номер формул обозначается арабскими цифрами в круглых скобках, у правого края страницы без отточия от формулы к ее номеру. Если в работе только одна формула, то ее номер не указывается. Пояснение значений символов и числовых коэффициентов приводится непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны в формуле. Значение каждого символа и числового коэффициента следует давать с новой строчки. Первую строчку пояснений начинают со слова «где» без двоеточия. В последней строке пояснений указывается источник.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Показателями и критериямипри оценкемагистерской диссертации выступают следующие (таблица 4).

Таблица 4

Карта оценки компетенций

Код компетенции	Формулировка компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения образовательной программы
Код компетенции	Формулировка компетенции	удовлетворительно	хорошо	отлично
ПК 1	способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам	использование диагностического инструментария для оценки качества образовательного (воспитательного) процесса	использование валидных диагностических методик для оценки качества образовательного (воспитательного) процесса	соответствие диагностического аппарата цели, задачам, гипотезе исследования
ПК 2	способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики	осуществляется оценка образовательной среды	предложены практические рекомендации по формированию и развитию образовательной среды	выполнена работа по формированию и развитию образовательной среды
ПК 3	способностью руководить исследовательской работой обучающихся	представлены отдельные методы активизации исследовательской работы обучающихся	представлены необходимые и достаточные методы активизации исследовательской работы обучающихся	предложены свои разработки по активизации исследовательской работы обучающихся и других субъектов образовательного процесса
ПК 4	готовностью к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность	реализация современных методик обучения (воспитания)	разработка собственных методик обучения (воспитания)	наличие справки о внедрении практических разработок автора
ПК 5	способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование	сформулирована проблема и противоречия исследования	проблема и противоречия исследования обоснованы фактами из области образовательной и воспитательной деятельности	проблема и противоречия исследования обоснованы фактами из области образовательной и воспитательной деятельности и актуальными документами
ПК 6	готовность использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач	наличие отзыва научного руководителя	позитивный отзыв научного руководителя, имеются замечания по исследовательской деятельности студента	позитивный отзыв научного руководителя, отсутствие замечаний по исследовательской деятельности
ПК 7	способностью проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии	рассматриваются проблемы инклюзивного образования	учитываются образовательные потребности и особенности особых групп обучающихся (с ОВЗ, одаренных, мигрантов)	имеются конкретные предложения в области инклюзивного образования
ПК 8	готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов	представлены субъекты воспитательного процесса	проанализировано влияние проведенной работы на субъектов образовательного процесса	разрабатываются индивидуальные развивающие программы
ПК 9	способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта	использованы методы качественной обработки эмпирических данных (интерпретация)	использованы методы математической статистики для доказательства качества образования	представлены убедительные доказательства качества проведенной работы на основе использования методов математической статистики
ПК10	готовностью проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения	использованы разработки, имеющиеся в области исследования	предложены свои разработки в области диссертационного исследования	апробированы свои разработки в области диссертационного исследования
ПК11	готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих профессиональную деятельность	разработана модель (программа, технология, методика) развития исследуемого объекта	апробирована модель (программа, технология, методика) развития исследуемого объекта	проведена оценка результативности апробированной модели (программы, технологии, методики) развития исследуемого объекта
ПК12	готовность к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области	ссылки на отечественный и зарубежный опыт оформлены в соответствии с требованиями	большинство ссылок за последние 5 лет	имеются ссылки на источники на иностранном языке
ПК13	готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа	проведено и описано пилотажное исследование	проведено и описано констатирующее исследование	проведено и описано формирующее исследование
ПК14	готовностью исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы	осуществляется оценка актуального состояния изучаемого явления	рассматриваются известные варианты развития изучаемого явления	предлагаются инновационные решения для развития изучаемого явления
ПК15	готовностью организовывать командную работу для решения задач развития организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализации экспериментальной работы	с результатами исследования ознакомлено руководство и педагогический коллектив образовательной организации	проведено исследование в соответствие с исследовательской темой образовательной организации	прошла апробация результатов исследования на семинарах, конференциях, совещания
ПК16	готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность	наличие заказа на исследование	соответствие проведенного исследования заказу на исследование	приняты реальные управленческие решения по результатам исследования
ПК17	способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения	четко обозначена целевая группа	описаны характерные особенности исследуемой группы населения	показаны направления развития целевой группы
ПК18	готовностью разрабатывать стратегии культурно-просветительской деятельности	представлены практические рекомендации, касающиеся конкретного образовательного учреждения	представлены практические рекомендации, касающиеся региона	представлены практические рекомендации, касающихся сферы воспитания и образования
ПК19	способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций	описаны социально-значимые проекты в контексте магистерской диссертации	социально-значимые проекты представлены в рамках конференции	наличие документа, подтверждающего представление социального проекта на конференциях; заявки на участие в грантовых конкурсах
ПК20	готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач	представлены результаты исследования на студенческой конференции	опубликованы результаты исследования в материалах студенческой конференции	опубликованы результаты исследования на всероссийских и международных конференциях
ПК21	способностью формировать художественно-культурную среду	наличие необходимых составляющих текста магистерской диссертации	соответствие текста нормативным требованиям	стилистически правильное и грамотное оформление текста магистерской диссертации

Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 678 9 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!