Основные задачи работы по подготовке магистерской диссертации:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт психологии и педагогики
Кафедра общей и социальной педагогики
И.Н. Емельянова, Е.В. Неумоева-Колчеданцева
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ:
МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ
Учебно-методическое пособие
для студентов, обучающихся по направлению 44.04.01
Педагогическое образование,
программам магистратуры
«Методология и методика социального воспитания»,
«Преподаватель высшей школы»,
«Управление образованием»,
очной и заочной форм обучения
Тюмень
Издательство
Тюменского государственного университета
2016
window.document.title = 'Лист согласования'; ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 19.04.2016
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
УДК: 001.81(075.8)
ББК: Ч252я73
Е 601
|
|
|
И.Н. Емельянова, Е.В. Неумоева-Колчеданцева. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ: магистерская диссертация. Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению 44.04.01 Педагогическое образование, программам магистратуры «Методология и методика социального воспитания», «Преподаватель высшей школы», «Управление образованием», очной и заочной форм обучения. – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2016, 44 стр.
Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и программам подготовки.
Учебно-методическое пособие отражает вопросы, связанные с организацией и характером исследования по магистерской диссертации, а также с требованиями к ее структуре, содержанию, оформлению и защите.
Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной педагогики.
Утверждено первым проректором Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: И.Н. Емельянова, д.п.н.
РЕЦЕНЗЕНТЫ: О.С. Задорина, д.п.н., профессор
кафедры общей и социальной
|
|
|
педагогики ФГБО ВО «ТюмГУ»
В.П. Богданова, к.п.н., доцент
кафедры социологии
ФГ БОУ ВО «ТюмГНГУ»
© Тюменский государственный университет, 2016
© И.Н. Емельянова, Е.В. Неумоева-Колчеданцева, 2016
ОГЛАВЛЕНИЕ
| Стр. | |
| 1. Пояснительная записка…………………………………………………… 2. Структура и трудоемкость работы над магистерской диссертацией… 3. Содержание работы над магистерской диссертацией…………………. | 5 11 12 |
| 4. Оформление магистерской диссертации ……………………………… 5. Фонд оценочных средств …………………............................................. 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение……………… Приложения………………………………………………………………..… | 27 34 39 41 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи магистерской диссертации
Цель работы над магистерской диссертацией – обеспечить содержательную и методическую подготовку студентов, обучающихся по магистерской программе к планированию и организации исследования, оформлению результатов исследования и защите магистерской диссертации.
|
|
|
Цель подготовки магистерской диссертации – подтверждение студентами, обучающимися по магистерской программе, квалификации «магистр педагогики»; формирование готовности к научно-педагогической, исследовательской деятельности.
Основные задачи работы по подготовке магистерской диссертации:
1. Систематизация, закрепление, углубление и расширение теоретических знаний по дисциплинам.
2. Применение научно-теоретических знаний для решения конкретных научно-исследовательских, учебно-исследовательских и практических задач.
3. Закрепление реферативных форм научной деятельности (отбор, группировка, анализ, обобщение информации, определение актуальных проблем обучения и воспитания, определение степени достоверности информации, ее доказательности).
4. Составление методологического аппарата исследования (обоснование актуальности темы, формулировка проблемы исследования, выделение объекта, предмета, формулировка цели, задач, гипотезы исследования, теоретико-методологической базы исследования, практической значимости исследования, описание этапов работы).
5. Освоение и закрепление форм эмпирической научно-исследовательской деятельности (исследование констатирующего характера, направленное на выявление состояния, актуального уровня изучаемого феномена; анализ, интерпретация, обобщение и представление результатов диагностического обследования, формулировка суждений и выводов, последовательное и доказательное их изложение).
6. Освоение форм опытно-экспериментальной деятельности (самостоятельное планирование и проведение практической работы развивающего, формирующего, коррекционного, преобразующего характера; анализ, интерпретация, обобщение и представление результатов опытно-экспериментальной работы, оценка результативности опытно-экспериментальной работы, формулировка суждений и выводов, последовательное и доказательное их изложение, разработка рекомендаций, описание перспектив дальнейшего исследования по изучаемой проблеме).
7. Освоение и закрепление форм методической деятельности (в рамках опытно-экспериментальной): разработка, модификация, адаптация, апробация методик обучения, воспитания, развития личности учащихся; разработка, модификация, адаптация, апробация методик организации педагогической деятельности, профессионально-личностного роста учителя и повышения его профессиональной компетентности.
8. Достижение единства теоретической и практической, методологической и методической, гностической и проектировочной и др. составляющих в структуре компетентности будущего педагога.
9. Приобретение опыта публичной презентации и защиты результатов своей научно-исследовательской деятельности.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!