Самоопределение к деятельности
—Послушайте стихотворение и попробуйте догадаться, о какой части речи мы будем говорить сегодня на уроке.
У существительных подчас Не жизнь, а просто скука. Ни цвета нет у них без нас, Ни запаха, ни звука! Но если к нам их приложить, Им веселее станет жить. Вот громкий стук, Вот жёлтый шар, Вот сокрушительный удар, Вот звонкий колокольчик, А вот и острый кончик.
|
|
|
—Так о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (Об имени прилагательном.)
—Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, что обозначают имена прилагательные, на какие вопросы отвечают, какова их роль в предложении и в речи, повторить морфологические признаки имён прилагательных.)
|
|
|
Работа по теме урока
—Повторение признаков имени прилагательного как части речи
Послушайте стихотворение ещё раз и скажите, какую неточность допустил автор. «...Но если к нам их приложить...» Имена прилагательные «прилагаются» к существительным, а не наоборот.
—Что такое имя прилагательное?
—Подберите к именам существительным, записанным в тетрадях, подходящие по смыслу имена прилагательные.
(Устная фронтальная работа.)
Работа по учебнику
Упр. 1 (с. 4).
—Прочитайте отрывок из стихотворения А. Фета.
—О каком времени года пишет поэт? (О зиме.)
—Как он называет картину зимы? Какое прилагательное использует? (Чудная.)
—Подберите синонимы к этому слову. (Чудесная, дивная, удивительная, волшебная, обворожительная, очаровательная, чарующая, изумительная, поразительная.)
—Что такое эпитет? (Художественное определение предмета или явления. В художественном произведении эпитет помогает представить себе предмет, почувствовать отношение автора к нему. Эпитеты — чаще всего имена прилагательные.)
Выполните письменные задания к упражнению.
(Взаимопроверка, взаимооценка.)
—Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».
—В чём отличие слов чудный и чудной?
|
|
|
—Знакомство с понятием краткая форма прилагательных
—Прочитайте загадку. Назовите отгадку.
Теремок ползёт, На себе его везёт Хозяюшка богата, Бокаста да рогата. (Улитка.)
—Какие слова используются для описания улитки? (Богата, бокаста и рогата.)
Слова богата, бокаста, рогата — это особая форма имён прилагательных, которая называется краткой формой.
—Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!» на с. 5 учебника.
—Что вы узнали о краткой форме имён прилагательных?
— Прочитайте загадку, изменив краткую форму прилагательных на полную.
—Вернёмся к упр. 1. К какой части речи относится выделенное слово? (Это краткое имя прилагательное.)
—Прочитайте сказку «Лягушка-невеста» из книги Т. Рик «Доброе утро, Имя Прилагательное».
Лягушка смотрела в зеркало и рассуждала вслух: «Конечно, я немного толста, слишком зелена, слегка лупоглаза, не особенно молода и немного прыщава. Зато я мила, сообразительна и весьма симпатична. Глаза мои выразительны, ресницы длинны, наряды ярки и разнообразны. , Несомненно, я хороша. Кого же из женихов мне предпочесть? Крокодила не считаем: он глуп, ленив и зол. Съест ещё! Чёрный уж приятен, ловок, изворотлив, тонок, весел, внимателен и, прямо скажем, красив. Зато бобр богат, умён, знатен, настроение его всегда ровно, спокойно. Доходы его велики. Пожалуй, выйду за бобра!»
|
|
|
—Найдите в тексте краткие имена прилагательные.
—На какие вопросы они отвечают?
—Замените их полными именами прилагательными. Работа по учебнику
Упр. 2 (с. 5).
—Прочитайте.
—О какой птице говорится в тексте? (О сороке.)
—Прочитайте словосочетания, которые помогают описать внешний вид сороки. (Перышки по бокам белые; голова, крылья, хвост чёрные; хвост длинный, прямой; перья на хвосте зеленоватые.)
—Какая птица по характеру? (Ловкая, подвижная.)
—А что вы знаете об этих птицах?
— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.)
—Слова какой части речи помогли узнать птицу? (Имена прилагательные.)
Физкультминутка
Закрепление изученного материала
Работа по учебнику Упр. 3 (с. 5).
—Прочитайте задание.
—Назовите цель выполнения этого упражнения. (Вспомнить способы образования имён прилагательных.) помощью каких суффиксов будете образовывать имена прилагательные? (С помощью суффиксов -ист-, -лив-, -ив-, -ск-, -н-, -чив-.) Выполните задания.
(Один ученик работает на откидной доске. Коллективная проверка.)
— Прочитайте предложение, которое вы составили. (Самооценка.)
— Запишите в словарик слово автомобиль, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
—Подберите к слову автомобиль однокоренные слова и запишите их. (Автомобильный, автомобилист, автомобильчик, автомобилестроение.)
Упр. 4 (с. 6). (Работа в парах.)
Рефлексия
Работа по учебнику Упр. 6 (с. 6).
(Самостоятельное выполнение. Самопроверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
Подведение итогов урока
—Что такое имя прилагательное?
—Какую роль играют имена прилагательные в речи?
—С помощью каких суффиксов могут образовываться имена прилагательные?
Домашнее задание
Упр. 5 (с. 6), 7 (с. 7) — по выбору.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 320; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!