Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 232 (с. 110).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка, взаимооценка.)
— Какие окончания имеют глаголы прошедшего времени единственного числа?
— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».
— Что вы узнали о глагольном суффиксе -л-?
Предупредительный диктант
(См.: КИМы, предупредительный диктант (с. 83)
Рефлексия
— Распределите глаголы по трём группам в зависимости от временной формы.
Написал, выйду, сеет, будет думать, принесёт, играешь, раздалось, | ьем, пилю, пришли, чистим, съел.
(Проверка.)
— Прочитайте глаголы в настоящем времени.
— Прочитайте глаголы в прошедшем времени.
— Прочитайте глаголы в будущем времени.
— Как вы определяли время глаголов?
— Оцените свою работу на уроке.
Подведение итогов урока
— По каким признакам можно распознать глаголы в прошедшем времени?
— Как изменяются глаголы в прошедшем времени? (По числам, в единственном числе — по родам.)
— Приведите примеры глаголов в прошедшем времени женского рода, мужского рода, среднего рода. — Какие родовые окончания они имеют?
— Какой суффикс чаще всего имеют глаголы в форме прошедшего времени? (Суффикс -л-.)
Домашнее задание
Упр. 233 (с. 111).
Урок 143. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени
Цель: развивать умения распознавать глагольные формы прошедшего времени, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.
|
|
|
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
— Прочитайте четверостишие выразительно.
— Какой частью слова является о в словах? (У глаголов блеснуло, загудело и существительных крыло, облако о является окончанием, у наречий шумно, светло — суффиксом.)
— Прочитайте глаголы, назовите их окончания.
(Два ученика выполняют на доске грамматические разборы.)
|
|
|
— Спишите. Обозначьте все известные орфограммы.
Под моим окном цветник с низкой чугунной оградой. Зимой я туда бросаю кусочки хлеба для местных воробьёв. Увидят голодные пичужки на снегу пищу, слетятся со всей окрестности и усаживаются на ветках деревьев.
(Фронтальная проверка, самооценка.)
Самоопределение к деятельности.
— От глаголов неопределённой формы образуйте глаголы в прошедшем времени.
Петь — он ... — она ... — оно .... Читать — он ... — она ... — оно .... Проспать — он ... — она ... — оно ....
— Какие окончания имеют глаголы прошедшего времени в мужском, женском и среднем роде?
— Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться в правописании родовых окончаний глаголов прошедшего времени.)
Работа по теме урока
Работа по учебнику Упр. 234 (с. 111).
— Прочитайте каждую скороговорку по три раза, постепенно увеличивая темп.
— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке называют глаголы и их родовые окончания.) 4
— Назовите глаголы, которые соответствуют указанной модели. (Насушила, пригласила, наварила.)
Упр. 235 (с. 111).
— Прочитайте.
— Назовите все знакомые орфограммы, которые встретились в тексте. Объясните их написание.
|
|
|
— Прочитайте четверостишие орфографическим способом.
— Расскажите его друг другу в парах.
(Письмо по памяти. Самопроверка по учебнику, самооценка.)
— Разберите слово далёком как часть речи. (Один ученик работает у доски. Проверка.)
— Назовите синонимы к глаголам. (Самооценка.)
Физкультминутка
Закрепление изученного материала
Работа по учебнику Упр. 237(с. 112).
(Коллективная работа по вопросам учебника, самостоятельное выполнение письменных заданий. Проверка, самооценка.) Упр. 238 (с. 112).(Коллективная работа по вопросам и заданиям учебника.)
— Какой вы можете сделать вывод? (Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам, в единственном числе — по родам, по лицам они не изменяются.)
Выборочный диктант
(См.: КИМы, выборочный диктант (с. 84).)
Рефлексия
Работа по карточкам
— Вставьте пропущенные окончания глаголов, выделите их. Зима прошл.., настал., весна. На берёзах набухл., почки. Солнышко
пригрел., и побежал., ручейки. Появил.хя первый подснежник. Он выглянул.. робко и несмело.
(Взаимопроверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
Подведение итогов урока
— Чему вы научились сегодня на уроке?
— Кто легко справился со всеми заданиями?
— Что у вас не получилось? Каких знаний вам не хватило?
Домашнее задание
Упр. 236 (с. 112).
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 213; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!