Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику Упр. 204 (с. 100).
— Прочитайте стихотворение выразительно.
— Найдите глаголы с ударными окончаниями. (Стрижёт, бережёт.)
— Прочитайте правило. Какую букву нужно писать на месте звука [о]?
— Найдите глаголы I спряжения. Какие они имеют окончания?
— Найдите глаголы II спряжения. Какие они имеют окончания?
— Спишите стихотворение. Выделите окончания глаголов.
Рефлексия
Работа по карточкам
— Определите спряжение глаголов, вставьте пропущенные окончания.
Сеять (... спр.) — ты се.. — мы се..; резать (... спр.) — ты реж.. — мы реж..;
смотреть (... спр.) — ты смотр.. — мы смотр..; клеить (... спр.) — ты кле.. — мы кле..; рыть (... спр.) — ты ро.. — мы ро... (Самопроверка по образцу.) — Оцените свою работу на уроке.
Подведение итогов урока
— Что мы закрепляли сегодня на уроке? — Что нового вы узнали? — За что вы можете похвалить себя?
Домашнее задание Упр. 205 (с. 100).
Урок 1 37. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
Цель: развивать умения распознавать спряжение глаголов по неопределённой форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов.
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
|
|
|
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
— Чем похожи глаголы с пропущенными окончаниями? (Это глаголы 2-го лица единственном числа.)
— Какие окончания вы вставили? Почему?
— Какие ещё орфограммы встретились в тексте?
— Назовите части слова листочки.
— Работа по карточкам
— Вставьте пропущенные буквы.
Ты, в.лна м..я, в..лна! Ты гульлива и в..льна; Плещ.. ты, куда захоч.., Ты м..рские камни точ.., Топ.. бер..г ты з-.мли, Подыма.. корабли...
А. Пушкин
Самоопределение к деятельности
— В каких глаголах в безударных окончаниях пишется буква и?
— В каких глаголах в безударных окончаниях пишется буква <??
— Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться в правописании безударных личных окончаний глаголов.)
|
|
|
Работа по теме урока
Работа по учебнику Упр. 207 (с. 101).
— Прочитайте задание.
— Какие глаголы относятся к I спряжению?
— Какие глаголы относятся ко II спряжению?
— Назовите глаголы-исключения II спряжения.
— Выполните задание.
(Проверка. Один ученик читает глаголы, остальные проверяют. Если глагол назван неверно, учащиеся один раз хлопаю! в ладоши. Самооценка.)
Физкультминутка
Закрепление изученного материала
Работа по учебнику Упр. 208 (с. 101).
— Прочитайте.
— Вставьте в пословицы пропущенные глаголы.
— Прочитайте получившиеся пословицы. Объясните, как вы их понимаете.
— Назовите слова-антонимы.
— Выполните письменные задания к упражнению. (Фронтальная проверка, самооценка
Упр. 209 (с. 101).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка, взаимооценка.)
7.Рефлексия Тестовая работа
1.Спряжение — это:
1.изменение глаголов по родам и числам
2.изменение глаголов по лицам и числам
3.изменение глаголов по числам и временам
|
|
|
4.изменение глаголов по временам и лицам
2.Признаками I спряжения глаголов являются:
1.буквы е (ё), у (ю) в окончаниях
2.буквы и, а, я в окончаниях
3.буквы е (е), а (я) в окончаниях
4.буквы и, у (ю) в окончаниях
3.Глаголом-исключением является:
1.видишь 2.носить
3.писать 4.сидеть
4.Глаголом II спряжения является:
1.приплывает 2. промокнешь
3.поют 4.долбишь
5.Буква и пишется в окончании глагола:
1.стел..шь 2.терп..шь
|
|
|
3.скач..т 4.се..т
Укажите вариант, в котором в обоих словах пропущена буква -е.
1.вяж..шь, нос..те 3.ве..м, пол..те
2.брос..м, дремл..шь 4.стро..шь, обид..т
—Оцените свою работу на уроке.
Подведение итогов урока
—Что мы закрепляли сегодня на уроке? —Кто сегодня справился со всеми заданиями? —Кому было трудно?
Домашнее задание
Упр. 206 (с. 100).
Урок 138. Возвратные глаголы
Цели: познакомить с понятием возвратные глаголы; развивать умение обосновывать правильность написания слов с изученными орфограммами.
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой формации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
(Учащиеся по цепочке объясняют написание слов с пропущенными буквами. Один ученик выполняет на доске разбор слова понюхаешь как части речи.)
—Что такое склонение? (Изменение имён существительных по падежам.)
—Как правильно написать безударное падежное окончание имени существительного?
—Спишите, вставьте пропущенные окончания имён существительных.
Дружил с Игор.., написать на забор.., сгорели в печ.., гнездо на берёз.., сел у ел.., в белой шапочк.., пошёл по алле.., прочитал в книг.., ехал по кочк-.м, от гвоздик., к фиалк...
(Проверка, самооценка.)
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 384; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!