I. Сообщение темы и цели урока
(На доске записаны слова.)
М..роз, в..лна, м.дведь, п.худа, сн..жок, л.хник.
— Вставьте пропущенные буквы. Разделите слова на две группы. (Мороз, медведь, посуда; волна, снежок, лесник.)
- По какому признаку вы разделили слова? (Слова с непроверяемыми безударным гласным и слова с проверяемым безударным гласным.)
II. Проверка домашнего задания
(Коллективная проверка упр. 193.)
— Расскажите о своем любимом времени года. Почему это время года вам нравится?
(Несколько учеников читают тексты, которые составили дома.)
— Прочитайте предложения, которые вы составили.
III . Актуализация знаний
IV. Чистописание
V. Работа по теме урока
1. Индивидуальная работа.
Карточка 1
Спиши. Вставь пропущенные буквы. Рядом в скобках напиши проверочные слова.
В ст..пи пасутся ст..да. В с.дах зреют пл..ды. Льют д..жди на п..ля и еды.
Карточка 2
Спиши. Вставь пропущенные буквы. Рядом в скобках напиши проверочные слова.
Пришла з..ма. Сн..га покрыли п..ля, л..са. На сн..гу сл..ды л..съц У л..сы в л..су н..ра.
2. Коллективная работа.
— Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки в два столбика.
Лето целое старалась — Одевалась, одевалась. А как осень подошла, Нам одежки отдала. Сотню одежонок
Сложили мы в бочонок. (Капуста.)
Развернули дети Голубые сети, Но за партой, А не в речке, Не на рыб,
А на словечки. (Тетрадь.)
Нашумела, нагремела, Все промыла и ушла. И сады, и
огороды Щ Всей округи полила. (Гроза.)
|
|
|
На резиновом ходу Все дороги обойду. Я на стройке пригожусь, Я работы не боюсь. Мне открыты все пути. Вам со мной не по пути? (Машина.)
В землю теплую уйду, К солнцу колоском взойду, В нем тогда таких, как я, Будет целая семья. (Зерно.)
Есть в реке работники, Не столяры, не плотники, А выстроят плотину — Хоть пиши картину. (Бобры.)
— Подчеркните безударные гласные в словах.
— Какие слова записали в первый столбик? (Капуста, тетрадь, машина.)
Что можно сказать об этих словах? Можно объяснить, почему так пишется слово? (К этим словам нельзя подобрать проверочные слова. Это словарные слова с непроверяемыми безударными гласными.)
Какие слова записали во второй столбик? (Гроза, зерно, бобры.)
Подберите к ним проверочные слова. (Гроза — грозы, зерно — зерна, бобры — бобр.)
Как подобрать проверочное слово? (Изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.) Упр. 196.)
Рассмотрите рисунок. Кто на нем изображен? Чем занимаются ребята?
—Прочитайте предложения. Что вы заметили? (Предложения расположены не по Шрядку.)
—Какое предложение должно быть первым? (Таня первый раз встала на коньки.)
- А вторым и третьим? (Ей трудно устоять на льду!Рядом ка--чпались Алеша и Юля.)
|
|
|
— Какое предложение будет последним? (Они стали помогать Юле.)
— Подберите заголовок к рассказу. Напишите предложения по порядку.
— Прочитайте текст. Придумайте продолжение для этого рассказа.
(Учитель может предложить составить свой рассказ.)
VI. Физкультминутка
VII. Словарно-орфографическая работа
— Отгадайте загадку.
Мои новые подружки И блестящи, и легки, И на льду со мной резвятся, И мороза не боятся. Верно, это... (коньки).
— Какое значение имеет это слово? (Узкие стальные полозья, прикрепляемые к обуви для катания на льду.)
Коньки раньше делали из дерева. Внизу прикрепляли стальные полозья, которые в передней части по форме напоминали голову коня. От слова конь и получили свое название — коньки.
— Найдите слово коньки в орфографическом словаре. (Предлагаем использовать школьный орфографический словарик.) Запишите в тетрадь, обозначьте ударную и безударную гласные. Составьте предложение с этим словом. Запомните его написание.
VIII. Закрепление изученного материала
(Упр. 197.)
— Прочитайте стихотворение.
— Кто его автор?
— Найдите памятку № 3. Прочитайте. Подготовьтесь к письму по памяти.
— Закройте учебники. Запишите стихотворение и выполните задание.
|
|
|
— Проверьте свои записи по учебнику.
- Какие гласные буквы вы подчеркнули? В каких словах? Подберите проверочные слова.
— Угадайте, о каких словах идет речь.
С И недолго сделать кошке,
Если есть сметана в плошке.
С Е же делать нелегко,
Коль забрался высоко. (Слизать — слезать.)
IX. Итог урока
— Как проверить безударный гласный в слове?
Домашнее задание Составить и записать три предложения о зиме.
Урок 70. Правописание слов с безударными гласными
Цель: формировать умение писать слова с безударными гласными, подбирать проверочные слова.
Ход урока
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 213; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!