I. Сообщение темы и целей урока
II. Проверка домашнего задания
— О каком времени года идет речь в стихотворении? (Об осени.)
— Докажите строчками из текста.
— Что же такое озимь? (Посаженные под зиму зерновые.)
— Сколько слогов в этом слове? (Два.)
— Какой из них ударный? (Первый.)
— Сделайте звуко-буквенный анализ слова озимь. Сколько в слове букв? (Пять.)
Сколько звуков? (Четыре.)
— Почему букв больше, чем звуков? (Мягкий знак звука не обозначает.)
— Назовите гласные звуки.
— Назовите согласные звуки.
— Простучите в ладоши это стихотворение, деля слова на слоги.
Как определяется количество слогов в слове? (По количеству гласных.)
Слог — это один или несколько звуков, произнесенных одним выдыхательным толчком. Это легко проверить, если произнести перед горящей свечкой, например, слово кос-мо-навт — пламя трижды будет колебаться, а при произнесении последнего ударного слога может даже погаснуть. Но в обычной речи мы этих толчков не замечаем, так как один слог непрерывно при разговоре следует за другим. В русском языке слогообразующими являются гласные.
Сколько в слове гласных — Столько и слогов, Это знает каждый Из учеников.
II. Чистописание
III. Физкультминутка
IV.Работа по теме урока
— В следующих словах найдите буквы, которые обозначают гласные звуки.
Фрукты, мужчина, крыша, птица, этаж, урожай.
— Сколько гласных звуков в русском языке? Назовите их. (Шесть:[А], [О], [И], [Ы},[У], [Э].)
|
|
|
Расскажите все, что вы знаете про эти звуки. (Произносятся свободно, голосом,'могут образовать самостоятельный слог.)
— В следующих словах найдите буквы, которые обозначают согласные звуки.
Утро, холод, вода, ромашка, воробей, праздник.
— Чем отличается согласный звук от гласного? (При его произнесении воздух встречает преграду, произносится с шумом, не образует слога.)
Вставьте гласную букву так, чтобы получилось слово. ..сень, ..тюг, ..хо, ..рбуз, ..ва, ..сина, ..лица.
— Замените один согласный в слове так, чтобы получилось новое слово.
• Губы-... (зубы);
• сыр —... (сын);
• лук—... (жук);
• парта — ... (карта);
• лев — ... (лес).
(Упр. 33.)
— Прочитайте. Выполните задание.
Какие гласные буквы встретились в упражнении?
VI. Словарно-орфографическая работа
1. Работа с пословицей.
— Пословица «рассыпалась». Восстановите ее.
Не горит, в, правда, воде, в, не тонет, огне, и. (Правда в огне не горит и в огне не тонет.)
— Объясните смысл пословицы.
— Запишите пословицу, разделяя слова на слоги.
— Подберите еще пословицы о правде. Объясните их смысл. (Предлагаем использовать школьный словарик «Пословицы, поговорки и крылатые выражения».)
2. Работа с фразеологическими оборотами.
|
|
|
— Что означает выражение бежать без оглядки? (Бежать быстро, не оглядываясь, спасаясь от опасности.)
Ты чего ревешь, Евсей?
Я ходил дразнить гусей,
А они мне в ответ
Исщипали пятки;
Думал, что спасенья нет, —
Бежал без оглядки. Бежать высунув язык.
Изначально так говорили о собаках, высовывающих язык во время бега. Это значит бежать очень быстро, с большим напряжением и усилием.
Бежали высунув язык
Из леса два мальчишки —
Ведь побывали шалуны
В малиннике у мишки. Бежать сломя голову — это значит бежать очень-очень быстро.
Дружок, побереги себя!
Бежать через дорогу
Опасно голову сломя
Или хотя бы ногу.
3. Запись под диктовку.
Розы для мамы
В саду росли красивые кусты. Это были розы. Их вырастили Сема и Юра. Хороши розы! Мальчики срезали три розы для мамы.
— Подчеркните в тексте слова, в которых один слог.
Выпишите из текста слова, которые состоят из четырех слогов, разделяя их на слоги.
VII. Итог урока
— Какой звук мы называем гласным?
— Какой звук мы называем согласным?
— От чего зависит количество слогов в слове?
— Домашнее задание Упр. 34.
Урок 14. Гласные звуки и буквы
Цели: научить распознавать гласные звуки и буквы; развивать умение наблюдать за произношением слов, проводить их звуковой анализ.
|
|
|
Ход урока
I. Сообщение темы и целей урока
О каких звуках пойдет сегодня речь на уроке, вы узнаете, если поможете мне дочитать уже известный вам стишок.
Воздух свободно идет через рот, Нет препятствий разных. Голос участвует, голос зовет, Звук получается... (гласный). Правильно, говорить мы сегодня будем о гласных звуках и буквах, которые их обозначают.
II. Проверка домашнего задания
(Учащиеся зачитывают слова по группам. Сначала те, которые начинаются с гласной буквы, затем — с согласной.)
— Что обозначают гласные буквы? (Они обозначают гласные звуки.)
— Что вы знаете о гласных звуках? (Они произносятся свободно, могут образовать слог, в произношении этих звуков участвует голос.)
— Что обозначают согласные буквы? (Они обозначают согласные звуки.)
Что вы знаете о согласных звуках? (Они не поются, не тянутся, произносятся с шумом, слога не образуют.)
Найдите в упражнении слова, которые начинаются на гласную букву, но когда мы их произносим, слышим в начале слова два звука. (Южный, ясный.)
Сегодня на уроке мы как раз и будем говорить о таких гласных буквах.
III . Чистописание
IV. Работа по теме урока
|
|
|
— Разделите слова на слоги.
Ирис, аист, ива, овощи, карандаш, крыжовник, ель, еж, улей, эхо, ягода, юла.
— Подчеркните односложные слова.
— Остальные слова разделите на слоги.
— Назовите слова, в которых есть слоги без согласных. (И-рис, а-ист, и-ва, о-во-щи, у-лей, э-хо, я-го-да, ю-ла.)
— Разделите эти слова на две группы: первая группа — слова, в которых первая гласная буква обозначает один гласный звук, вторая группа — слова, в которых первая гласная буква обозначает два звука. (Первая группа — ирис, аист, ива, овощи, улей, эхо; вторая группа — еж, ель, ягода, юла.)
— Давайте посмотрим, какие звуки обозначают гласные буквы в словах второй группы.
(Выполняется звуковой анализ слов. Выясняется, что буква Е обозначает два звука: [Й'], [Э], буква Ё — [Й'], [О], буква Ю — [Й'], [У], буква Я - [Й'],[А].)
Поэтому в русском языке шесть гласных звуков, а гласных букв десять.
(Дети читают обобщающий материал на с. 21.)
— Сколько гласных звуков в ударных слогах? (Шесть.)
— Сколько букв в русском языке, которые обозначают гласные звуки? (Десять.)
— Назовите буквы, которые обозначают два звука. (Е, Ё, Ю, Я.)
— Когда они обозначают два звука? (Когда стоят в начале слова или после гласных.)
— Что они обозначают, если стоят после согласных? (Мягкость согласных и гласный звук.)
— Допишите в слове нужную букву.
К..т, л..с, ..рех, з..ма, ..лка, ..ма, ..г, ..стра, т..ква.
— Назовите гласные буквы, которые встречаются в этих словах, и подчеркните их.
V. Физкультминутка
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 218; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!