II. Изучение нового материала.
Подготовка к восприятию нового материала.
– Положите два синих кружка слева и один красный кружок справа.
Один ученик работает у доски.
– Сколько кружков стало? Запишите полученное равенство.
Запись на доске.
– А теперь поменяйте кружки местами. Что заметили?
– Как записать то, что получилось?
Запись на доске.
– Положите 4 зелёных квадратика и 3 жёлтых. Запишите равенство. Поменяйте фигуры местами. Что произошло? Какой из этого можно сделать вывод?
Знакомство с правилом перестановки слагаемых.
– Прочитайте правило в учебнике и проверьте, верный ли вы сделали вывод.
Учащиеся выполняют (коллективно) задание 1 (с. 14 учебника), опираясь на наглядный материал.
III. Работа над задачами.
Учитель читает текст задания 2 (с. 14 учебника).
– Это задача? (Нет.) Почему? (Нет вопроса.)
– Задайте вопрос, соответствующий условию задачи.
– Можно ли к этому условию задать другой вопрос? (Да.)
– Решите задачу на сравнение. (5 – 4 = 1.)
Задачи из задания 3 (с. 14 учебника) разбираются аналогично.
Учащиеся самостоятельно с последующей фронтальной проверкой решают задачу 1 (с. 8 тетради).
IV. Закрепление умения прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4.
Учащиеся выполняют в парах задание 3 (с. 8 тетради): находят значения выражений и закрашивают определенным цветом выражения с одинаковыми значениями.
Задание под чертой (с. 14 учебника) выполняется учениками устно (с проверкой по отрезку числовой прямой). Следует уделять внимание тому, чтобы ученики читали выражения разными способами.
|
|
|
V. Работа над развитием наблюдательности учащихся (поля учебника, с. 14).
VI. Итог урока.
Вопросы: Какие открытия сделали? Что помогло вам в этом? Оцените вашу работу на уроке.
е? Чему учились? Что бы вы хотели изменить в уроке?
Урок 71
Тема: Перестановка слагаемых.
Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9
Педагогическая цель:создать условия для развития умения применять приём перестановки слагаемых при решении выражений в тех случаях, когда это облегчает вычитание; решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты (предметные): знать переместительное свойство сложения и уметь использовать его при сравнении чисел и вычислении; называть компоненты и результат действий сложения и вычитания.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные:уметь отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя, формулировать проблему и цель урока; проговаривать последовательность действий на уроке.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; работать в группе.
Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.
|
|
|
Личностные: имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.
Сценарий урока
I. Каллиграфическая минутка.
5 6 7 8 9
9 8 7 6 5
II. Устный счёт. «Найди пару».
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 271; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!