Направления, содержание и приемы логопедической работы по профилактике графической дискалькулии
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
Направления работы | Задания первого этапа | Задания второго этапа | Задания третьего этапа |
Развитие ручной моторики, зрительно-двигательной координации | Пальчиковая гимнастика. Массаж с использованием природного материала. Шнуровки. Застежки. Крупная мозаика. Изобразительная деятельность | Занятия с тетрадями «Скоро буду первоклашкой», «Математическая мозаика». Обводка, штриховка предметов, математических знаков | Занятия с пособиями «Математическая мозаика», «Игры и логические упражнения с цифрами». Работа в тетрадях в крупную клетку по словесной инструкции, (изображение предметных рисунков, геометрических фигур и цифр) |
Развитие представлений о форме, величине, цифровой и математической символике | Назвать и показать большие и маленькие предметы на картинке. Классификация геометрических фигур по цвету. «Узнай предметы, различающиеся по величине, форме». Занятия с матрешками, пирамидами, чашками-вкладышами. «Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами | «Разложи картинки по величине». Работа с блоками Дьенеша. Занятия с «Коричневой лестницей», «Розовой башней» М. Мон-тессори. Классификация геометрических фигур по форме, величине, цвету; занятия с кубиками и конструктором «Цифры», «Цифры-вкладыши ». «Узнай цифру, наложенную на другие». Обводка и штриховка цифр. Рисование цифр на песке, лепка из мокрого песка, приклеивание на зеркало | Работа с «Цветными штангами» М. Монтессори. Занятия с логическими блоками Дьенеша. Занятия с палочками Кюинзе-нера. «Найди нужную цифру среди графически сходных». «Найди правильно написанную цифру»; «Найди, нарисуй и раскрась аналогичную цифру». Обводка и штриховка цифр, математических знаков. Лепка, аппликация и вырезание цифр. «Напиши соседей числа» «Сколько раз прокуковала кукушка? Найди (напиши) цифру на одну меньше (больше)» |
Развитие зрительного и слухового мнезиса | «Чего не стало?», «Что изменилось?» и «Запомни и воспроизведи ряд» (используются предметы, геометрические фигуры). «Сколько раз я хлопнула? Один или много?». «Повтори слова» | «Воспроизведи ряд» (используются предметы, их изображения, геометрические фигуры и цифры). «Запомни цифру и найди ее среди других» (усложнение — увеличение количества цифр). «Повтори ряд слов или цифр». « Повтори ритм ». «Запомни и нарисуй платочек, состоящий из геометрических фигур (цифр)» | «Воспроизведи ряд геометрических фигур, цифр». «Запомни цифру и найди ее среди других » (усложнение — увеличение количества цифр, усиление оптической сложности, например, сначала надо найти цифру 1 среди цифр 5, 6, 8, а потом ее же среди цифр 4,7). «Воспроизведи ритм»; «Повтори ряд цифр в обратном порядке» |
Развитие пространственного восприятия | Ориентировка в собственном теле: выделение ведущей руки, называние ведущих частей своего тела | Ориентировка в окружающем пространстве: нахождение предметов справа и слева от себя. Различение пространственного расположения двух предметов. «Составь узор» (выкладывание геометрических фигур на листе по инструкции педагога) | Ориентировка и называние правой и левой стороны, сидящего напротив человека. Конструирование и реконструирование цифр. «Сравни цифры». Работа с предлогами на предметной основе, по рисункам, по схемам; придумывание предложений с предлогами; работа с разрезными картинками. Музыкально-ритмические игры |
Развитие зрительного анализа и синтеза | «Узнай изображения предметов» (полное, контурное) | «Узнай пунктирные (зашумлен-ные) изображения». «Что нарисовано?» (пропуски деталей); конструирование из счетных палочек и геометрических фигур. Обводка, штриховка фигур, предметов | «Узнай недорисованные предметы». «Узнай предметы, наложенные друг на друга». «Определи, чей силуэт». «Дорисуй предмет, чтобы он получился целым» |
|
|
|
|
Направления, содержание и приемы логопедической работы по профилактике операциональной дискалькулии
|
|
Развитие умения выполнять математические операции | «Разложи предметы в корзинки» (много — мало, много — один, много — ни одного). «Поручения » | «Разложи пять яблок в две корзины» (несколько вариантов). «Поставь пять матрешек на две полки» (понимание состава числа) | «Как может получиться число...?». «Веселые человечки»; «Составь задачу и реши ее» (по наглядной ситуации, по картине, по модели) |
Развитие понимания математической терминологии, текстов задач | «Пары по величине»; «Ежик считает яблоки». «Выполни действия по словесной инструкции» | «Пары по величине». «Посчитай в прямом и обратном порядке». «Посчитай от (до) заданного числа». «Назови соседей числа с опорой на наглядность» | «Понимание текста со скрытым смыслом»; «Чем отличается задача от рассказа?». «Какой месяц лишний?» |
Развитие аналитико-синтетиче-ской деятельности | Занятие с разрезными картинками. Конструирование по образцу из геометрических фигур, счетных палочек; «Сделай так, чтобы число игрушек стало одинаковым» | «Построим кукле комнату» (пространственное моделирование по словесной инструкции). «Создание орнамента из геометрических фигур» (по инструкции) | Графический диктант в тетрадях в клетку. Работа с пособиями «Математическая мозаика», «Игры и логические упражнения с цифрами» |
Развитие логического мышления | «Чем отличаются два предмета?» | «Выделение ключевого слова». «Нелепицы». Составление рассказа по сюжетной картине. «Отгадай загадку» | «Четвертый — лишний». Составление рассказа по серии сюжетных картин. «Чем различаются картинки?». «Что забыл нарисовать художник?». «Лабиринт» |
Развитие зрительной и слуховой памяти | «Узнай изображения предметов» (полное, контурное). «Узнай, кто позвал тебя» | «Узнай пунктирные (зашумлен-ные) изображения». «Что нарисовано?» (пропуски деталей). Конструирование из счетных палочек и геометрических фигур. Обводка, штриховка фигур, предметов | «Узнай недорисованные предметы». «Узнай предметы, наложенные друг на друга». «Определи, чей силуэт». «Дорисуй предмет, чтобы он получился целым». «Какие предметы могут получиться из круга?» |
|
|
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 744; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!