Учебно-программная документация
Рабочие программы корректируются с учетом направлений обучения, особенностей детского контингента. В литературе их называют модернизированными, адаптированными. Программа может быть компилятивной, основой ее, как правило, являются две (или более) программы, рекомендованные Министерством образования и науки РФ.
К авторским относятся программы кружковых, факультативных занятий, элективных курсов, а также программы дополнительного образования.
Учебно-тематические, календарные, перспективные (годовые) планы, планы индивидуалъно-подгрупповой работы.
Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
Программно-методическое обеспечение занятий (групповых, подгрупповых, индивидуальных).
Модель технологии обучения, т.е. описание авторской методической системы учителя-логопеда.
Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, сценарии праздников, турнирных, конкурсных форм, работы с родителями.
Индивидуальные программы для отдельных учащихся (групп учащихся); программы дополнительных занятий, консультаций.
Программа обучения, воспитания или развития имеет определенную структуру и включает пояснительную записку и основную часть (учебно-тематический план, содержание курса, требования к уровню компетенций учащихся, перечень учебно-методического обеспечения, список рекомендованной литературы).
|
|
|
Методические материалы и методические пособия
Методическое пособие (текстовое) — материал, содержащий необходимую и вспомогательную информацию, раскрывающую специфику, особенности технологии какого-либо направления образования, курса обучения для различных категорий детей.
Методическая разработка сценария, занятия — логично структурированный и подробно описанный ход занятия
или мероприятия, определяющий основные цели, средства обучения и ожидаемый результат.
Методические рекомендации — структурированная информация, определяющая порядок, логику и акценты изучения любой темы образовательной программы, проведения мероприятий, занятий, уроков.
Структура научно-методической разработки, приведеннаяниже, как правило, едина для всех видов научно-методической разработки.
1. Введение, где обосновываются актуальность и новизна разработки, ее ориентация на развитие образования, гуманистическая направленность постановки и решения проблемы, перечень педагогических задач, успешно решаемых в опыте. Во введении учитель-логопед должен обосновать причины, покоторым он предлагает использовать тот или иной способ, методику, те или иные материалы, аргументировать новый подход, позволяющий решить определенную проблему или противоречие, показать преимущества и результативность своих разработок. Введение может быть как кратким, так и развернутым. Но главное, автор должен ответить на вопросы: почему проведена работа; каков результат ее применения и особенности представленной работы.
|
|
|
2. Основная часть — содержание материала, представляемого специалистом, отвечающего на вопросы: что предлагается; зачем; как необходимо действовать?
Основная часть включает:
♦ теоретические основыисследования (излагаются теоретические положения, обосновывающие ту совокупность средств, методов и форм, которая сложилась в опыте);
♦ описание опыта (совокупность педагогических средств, найденных и проверенных в опыте; правила и последовательность использования этих педагогических средств);
♦ список используемой литературы;
♦ приложения (учебно-технологические материалы, которые используются для подтверждения выводов, сформулированных в тексте описания, разработки, наглядные материалы, алгоритмы, схемы, диаграммы и т.п.).
Дидактический материал(вспомогательные средства обучения — текстовые, графические, табличные и т.д., облегчающие понимание и освоение учебного материала), может являться сопровождением представленной аттестуемым научно-методической разработки.
|
|
|
В качестве дидактического материала учителем-логопедом могут быть предложены: памятки, пособия для учащихся, учебно-наглядные средства, рабочие тетради; диагностический инструментарий: пакет тестов; контрольные, диагностические задания; материалы для итоговой и промежуточной проверки; вопросы, творческие задания для учащихся.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 224; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!