Тема 3. Методы и методические приёмы обучения правовым дисциплинам.
Классификация традиционных методов обучения. Соотношение понятий «методы», «приёмы» и «средства» обучения. Общедидактические и частно-предметныые методы обучения. Критерии выбора методов обучения на уроках права. Классификация методов обучения по источнику знаний: словесные, наглядные, практические методы правового обучения, работа с источниками правовой информации. Правила применения методов правового обучения.
Категории и понятия: метод обучения, приём обучения, средства обучения, общедидактические методы, частно-предметные методы, правовая информация, имитационные упражнения, письменные упражнения, решение правовых задач.
Тема 4. Технологии активных и интерактивных методов обучения праву.
Современные педагогические технологии. Специфика педагогических технологий правового обучения. Классификация педагогических технологий: информационные, операционные, эмоциональные, технологии саморазвития, эвристические. Типы педагогических технологий и основания для их классификации. «Пермская школа прав человека» И.В. Бочарова – модель организационно-деятельных игр. Концепция этико-правового образования Н.И. Элиасберга. Технологии сотрудничества.
Значение интерактивных методов обучения. Основные активные и интерактивные технологии: дискуссии, дебаты; ролевые, деловые игры; моделирование правовых ситуаций, психотехнические упражнения; работа в малых группах; решение проблем, задач, казусов; шкала мнений, ранжирование; проективные техники, работа с правовым источником, решение правовых задач, судебное заседание, педагогические принципы игрового метода. Технология «анализа правового казуса».
|
|
|
Зарубежные технологии правового обучения: «Street Law», «Права человека» и их реализация в российском образовании.
Категории и понятия: педагогические технологии технология сотрудничества, гуммано-личностные технологии, личностно-ориентированные технологии, авторские технологии, активные технологии, интерактивные технологии, дискуссия, полемика, правовой источник, судебное заседание, мозговой штурм, ролевая игра, правовой казус.
Тема 5. Компетентностный подход в преподавании правовых дисциплин.
.Понятие «компетенция» согласно ФГОС общего образования. Компетентностный подход в преподавании правовых дисциплин. Учебно-познавательная компетенция. Информационная компетенция. Коммуникативная компетенция. Социально-правая компетенция. Значение компетентского подхода.
Деятельностно-коммуникативная составляющая правового образования. Мониторинг компетенций. Универсальные учебные действия. Виды универсальных учебных действий.
|
|
|
Категории и понятия: компетенция, учебно-познавательная компетенция, информационная компетенция, коммуникативная компетенция, мониторинг, компетентностный подход, универсальные учебные действия.
Тема № 6. Методика преподавания обществознания в начальной школе.
Педагогическое значение и задачи курса «Обществознание» в начальной школе. Формирование гражданственности. Правовая и нравственно-патриотическая составляющая гражданской культуры. Содержание и принципы отбора материалов по обществознанию в начальной школе. Обществознание как федеральный компонент курса «Окружающий мир». Межпредметные связи в ходе гражданского воспитания в начальной школе. Значение обучения основам права в развитии личности младшего школьника.
Словесный метод в преподавании обществознания. Беседа на уроке использование художественной литературы. Наглядность на уроках с элементами обществознания. Методика организации дидактических игр. Ролевые игры при обучению праву.
Методические приемы формирования гражданственности у младшего школьника. Методика преподавания темы «Права человека. Права ребенка».
Категории и понятия:обществознание, гражданственность, гражданская культура, межпредметные связи, развитие личности, младший школьник, словесный метод, наглядный метод, дидактические игры, ролевые игры.
|
|
|
Основная литература:
- Кропанева Е.М.Теория и методика обучения праву: Учеб. пособие. –Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. - пед. ун-та, 2010. 166 с.
Дополнительная литература:
1. Методическое пособие по интерактивным методам преподавания права в школе / авт.-сост. В. А. Вакуленко, И. Е. Уколова, Е. С. Королькова ; Рос. фонд правовых реформ. - 2-е изд. - М. : Новый учебник, 2004. - 192 с. - (Проект "Правовое образование в школе") (Серия "Организация правового обра- зования"). - ISBN 5-8393-0292-9
2. Сборник нормативных документов. Право : федер. компонент гос. стандарта, федер. базисный учеб. план / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев ; М-во образования РФ. - 2-е изд., стер. - М. : Дрофа, 2006. - 43 с. - ISBN 5-358-00197-2
3. Варывдин В.А. Основы права. Альбом схем, таблиц и определений. М., 1999.
4. Гражданское образование: содержание и активные методы обучения. М., 1997
5. Данилова А.П. и др. К праву через историю: Правовое образование в школьных истори- ческих курсах. Методическое пособие для учителей. Чебоксары, 1998.
6. Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе: Кн. для учителя. – М.: Просвеще- ние, 1988.
|
|
|
7. Чернобай Е.В. Технология подготовки урока в современной информационной образователь- ной среде: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012. – 56с. (Работаем по новым стандартам)
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература:
1. Подласый И.П. Педагогика начальной школы: Учебное пособие. – М.: Владос, 2000
2. Сластенин В.А. Педагогика. – М.: Академия, 2007
3. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: учебное пособие для студ. Высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина: в 2 ч. - М.:Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2002.
Дополнительная литература:
1.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989
2.Педагогика / Под ред. В.А. Подласого. – М., 1997
3.Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1995
4.Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1993
5.Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. – М., 1986
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 455; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!