Организационная структура (сценарий) урока
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы организации взаимодействия на уроке | Формируемые умения (универсальные учебные действия) | Промежуточный контроль | ||
| I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Приветствует учащихся, проверяет готов-ность к уроку; настраивает на учебную деятельность. Книги учат детей Всем премудростям жизни – Как быть Человеком И быть нужным Отчизне, И как правду от лжи Все должны отличать. Как бороться с врагом И как зло побеждать. В. В. Радин | Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку | Фронтальная, индивидуальная | Коммуникативные: учатся слушать и понимать других; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека, и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность | Устные ответы, наблюдения учителя | ||
| II. Актуализация знаний | 1. Проверка домашнего задания. 2. Объявление темы урока. Постановка цели | 
– Посмотрите на рисунок.
– Прочитайте слова (мальчик, чашка, разбил).
– Прочитайте пословицу.
Правда светлее солнца.
– Объясните смысл пословицы.
– Можно ли догадаться, о чём пойдёт речь в следующем произведении?
| Пересказывают произведение Л. Н. Толстого «Филипок». Отвечают на вопросы | Фронтальная, индивидуальная | Познавательные:осуществляют смысловое чтение; структурирование знаний; работу с информацией, выполнение логических операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация); подведение под понятие; выявление сущности, особенности объектов.
Регулятивные: ориентируются в учебнике; умеют высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Коммуникативные: могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса. Личностные: осознают свои возможности в учении | Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания | ||
| III. Работа по теме урока
 Мы поможем в написании ваших работ! |