II. Проверка домашнего задания.
Из рисунков учащихся организуется выставка. Дети могут рассказать о том, что они хотели передать своей работой. Затем ученики читают прочитанные ими дома части рассказа К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками».
– Какие чувства вызывала рождавшаяся музыка у тех, кто её слышал?
– А что чувствовали вы?
III. Изучение нового материала.
Учитель дочитывает рассказ до конца.
Ученики высказывают свои мысли, говорят о том, что их больше всего тронуло, поразило, восхитило.
– Какой предстала перед вами повзрослевшая Дагни?
– Какое действие оказывали на девушку увиденные ею спектакли?
– Как это её характеризует?
– Как Дагни получила обещанный подарок композитора?
– Как вы думаете, что происходило в её юной душе в этот момент? Прочитайте, как об этом говорит Паустовский.
– Что увидела Дагни в подаренной ей мелодии? Прочитайте об этом.
– Почему плакала Дагни?
– О чём жалела девушка?
– Перечитайте последние строки текста. Как вы их понимаете?
В заключение урока учитель может спросить учащихся о том, хотелось бы им услышать ещё музыку Эдварда Грига и предложить вниманию детей одну из музыкальных пьес композитора. Во время слушания ученики по их желанию могут выполнять рисунки.
IV. Итог урока.
& Домашнее задание: перечитать ещё раз рассказ К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками» (с. 47–58, часть 2-я), подготовить выразительное чтение наиболее понравившегося отрывка, выписать в тетрадь по чтению сравнения, олицетворения, найденные Паустовским.
|
|
|
Урок 51
МИХАИЛ МИХАЙЛОВИЧ ЗОЩЕНКО. «ЁЛКА»
Цели: продолжать знакомить учащихся с творчеством М. М. Зощенко; учить детей понимать глубину произведения; анализировать свои поступки и поступки других, отличать хорошее от плохого, воспитывать доброе отношение к людям, учить справедливости.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Учащиеся читают используемые К. Г. Паустовским в рассказе «Корзина с еловыми шишками» сравнения, олицетворения. Учитель может спросить учеников о том, как изменилось бы произведение, если бы писатель не использовал данные приёмы. Затем дети читают выбранный ими отрывок. (учащиеся могут объяснить свой выбор.)
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
1. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.
– Сегодня на уроке мы вновь встретимся с хорошо знакомыми нам мальчиком Минькой и девочкой Лёлей.
– Помните, как однажды они решили совершить кругосветное путешествие и даже отправились в него с мальчиком Стёпкой? а ещё эти дети очень любили ужины, когда к родителям приходили гости, так как им нравилось узнавать забавные факты из жизни, ну и, конечно, лакомиться вкусными блюдами.
|
|
|
– Я думаю, что вы помните также, что из мальчика Миньки впоследствии вышел замечательный писатель… Михаил Михайлович Зощенко, а события и приключения, которые случились с ним в детстве, не прошли для него бесследно, многие он запомнил на всю жизнь, из многих извлёк урок.
– Сегодня мы познакомимся ещё с одним эпизодом из жизни Лёли и Миньки. рассказ, который мы прочитаем, поведает нам о том, как дети ждали весёлого новогоднего праздника, гостей и, конечно, подарков.
2. Работа над произведением.
Учитель читает рассказ М. М. Зощенко «Ёлка» (некоторые отрывки из рассказа могут читать учащиеся).
– Что хотите сказать?
– Какими вам показались дети?
– Почему долгожданный праздник был испорчен?
– Какие слова в рассказе вы считаете самыми главными, самыми важными? Прочитайте их.
– Как вы думаете, почему писатель запомнил эту ёлку на всю жизнь?
– Чему учит этот рассказ?
– Как вы считаете, прав ли Михаил Михайлович в том, что об этом событии из своего детства он решил рассказать и другим детям? Почему так решили?
IV. Итог урока.
– Чему вас научил сегодняшний урок?
|
|
|
& Домашнее задание: перечитать рассказ М. М. Зощенко «Ёлка» (с. 59–64, часть 2-я), подготовить чтение по ролям (выборочное) или инсценировку рассказа (части рассказа); подготовиться к обобщающему уроку по разделу «Страна детства».
Урок 52
ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО разделу «СТРАНА ДЕТСТВА»
Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся по разделу; проверить, как ученики усвоили, насколько глубоко поняли произведения раздела.
Ход урока
I. Организационный момент.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 275; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!