Реализация содержания практики
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
Овладение компетенциями:
Самооценка студента:
2 балла - компетенция ярко выражена;
1 балл - компетенция присутствует.
0 баллов – компетенция отсутствует.
| Код компетенции | Содержание компетенции и уровень освоения | Знать | Уметь | Владеть | Балл | ||||
| Общекультурные компетенции | |||||||||
| ОК-5 | способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия | принципы построения и организации работы в педагогическом коллективе; знает способы взаимодействия в коллективе | способен адекватно взаимодействовать со всеми членами коллектива; умеет планировать свою практическую деятельность | навыками межличностного общения с учетом социальных, культурных и личностных различия | |||||
| ОК-6 | способность к самоорганизации и самообразованию | возможности, способы самообразования и самоорганизации педагога | организовать себя в педагогической деятельности | готов к самообразованию, владеет навыками самоорганизации | |||||
| Общепрофессиональные компетенции | |||||||||
| ОПК-1 | готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | имеет представление о педагогической профессии, профессиональной деятельности работника дошкольного образования | использовать средства и виды коммуникации для достижения учебных целей | готов осуществлять профессиональную деятельность, ставить цели и выбирать пути ее достижения | |||||
| ОПК-2 | способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся | особенности организации образовательного процесса с учетом социальных, возрастных, психофизических, индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей дошкольников | организовать образовательный процесс с учетом социальных, возрастных, психофизических, индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей дошкольников | способами организации образовательного процесса с учетом социальных, возрастных, психофизических, индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей дошкольников | |||||
| ОПК-3 | готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса | структуру, направления и способы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в дошкольной образовательной организации | умеет включаться и организовывать процесс психолого-педагогического сопровождения в дошкольной образовательной организации | владеет способами психолого-педагогического сопровождения в дошкольной образовательной организации | |||||
| Профессиональные компетенции
| |||||||||
| ПК-1 | готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | образовательный стандарт дошкольного образования и требования к образовательной программе; целевые ориентиры ребенка | способен реализовать образовательную программу в дошкольной образовательной организации | готов реализовать образовательную программу в соответствии с целевыми ориентирами ребенка | |||||
| ПК-2 | способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики | современные методы, технологии развития личности ребенка и особенности проведения диагностики в дошкольной образовательной организации | использовать современные методы, технологии развития личности ребенка и соответствующие диагностики | методами, технологиями развития личности ребенка и методикой проведения диагностики | |||||
| ПК-3 | способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности | задачи воспитания и духовно-нравственного развития ребенка дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации | организовывать процесс воспитания и духовно-нравственного развития ребенка дошкольного возраста | способами решения задачвоспитания и духовно-нравственного развития ребенка | |||||
| ПК-4 | способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета | возможности, принципы организации образовательной среды в дошкольной образовательной организации и условия ее использования в целях улучшения качества образовательного процесса | организовывать здоровьесберегающую образовательную среду в дошкольной образовательной организации для достижения личностных результатов ребенка | способами организации образовательной среды в детском саду, анализом ее влияния на результаты обучения и воспитания дошкольника | |||||
| ПК-6 | готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса | способы и средства продуктивного взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами дошкольной образовательной организации; принципы построения и организации процесса взаимодействия | бесконфликтно общаться, использовать различные средства коммуникации для достижения образовательных целей; планировать работу по взаимодействию со всеми участниками образовательного процесса | способами организации совместной продуктивной деятельности; приемами эффективного взаимодействия имеет мотивацию к работе родителями, коллегами, социальными партнерами | |||||
| ПК-7 | способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности | особенности организации сотрудничества детей и взрослых в организованной и самостоятельной творческой деятельности | организовывать деятельность дошкольников, находить оптимальные пути решения для проявления их творчества и инициативности | способами организации сотрудничества дошкольников с целью поддержки их активности, инициативности, самостоятельности | |||||
| Специальные компетенции
| |||||||||
| СК-2 | способность конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей | особенности содержания образования детей раннего и дошкольного возраста; возрастные и индивидуальные особенности дошкольников | способен создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду с учетом возрастных и индивидуальных особенностей | способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей | |||||
| СК-3 | готовность применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе | современные развивающие издоровьесберегающие технологии в образовательном процессе дошкольной образовательной организации | применять, адаптировать современные развивающие издоровьесберегающие технологии в работе с дошкольниками | готов решать проблемы личностного развития дошкольников с помощью развивающих технологий | |||||
| СК-4 | способность оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития | методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач; особенности разработки индивидуальной траектории развития ребенка | использует методы диагностики для решения профессиональных задач и разработки индивидуальной траектории развития; учитывает возрастные и индивидуальные особенности ребенка | способен оценить личностные достижения ребенка и создать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду для индивидуальной траектории его развития | |||||
| СК-5 | способность обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования | задачи, особенности преемственности дошкольного и начального образования детей | умеет выделить основные направления преемственности дошкольного и начального образования | владеет способами обеспечения преемственности дошкольного и начального образования | |||||
| Вывод | 2 балла - количество компетенций (%) - компетенции ярко выражены; 1 балл - количество компетенций (%) - компетенции присутствуют | ||||||||
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 218; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!