Для детей старшего дошкольного возраста (дети в возрасте от 4 до 5 лет) на август месяц
| Программные задачи | Тема: «Цветочная неделя»» | Тема «Осторожный пешеход» | |||||||
| № 19 | № 20 | № 21 | № 22 | ||||||
| Упражнение | Развивать чувство ритма, умение выполнять движения в соответствии с 2-ч формой музыкального произведения. | Загадки о цветах. Упражнение «Ветерок и цветики» «Вальс» Муз. П.Чайковского. | Загадки о цветах. Упражнение «Ветерок и цветики» «Вальс » Муз. П.Чайковского. | Загадки о светофоре, машине. «Марш»(пешеход), муз. И.Дунаевского, «Машина», (дробный шаг) , муз. В.Шаинского. | Загадки о светофоре, машине. «Марш»(пешеход), муз.И.Дунаевского, Машина (дробный шаг), муз. В.Шаинского. | ||||
| Слушание | Формировать умение слушать музыкальное инструментальное произведение до конца, понимать характер музыки. | «Вальс цветов» Муз. П.Чайковского. «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл. И.Черницкой. | «Вальс цветов» Муз. П.Чайковского. «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл. И.Черницкой. | «Мы едем, едем, едем», «Автобус». Муз. Старокадамского. | «Мы едем, едем, едем», «Автобус». Муз. Старокадамского. | ||||
| Пение Пение | Развивать певческие навыки — петь без напряжения, в одном темпе со всеми, отчетливо произносить слова, передавать характер песни. | «Цветики» Муз.В.Карасёвой. «Я иду с цветами». Муз.Е.Тиличеевой, сл.Л.Дымовой. | «Цветики» Муз.В.Карасёвой. «Я иду с цветами». Муз.Е.Тиличеевой, сл.Л.Дымовой. | «Автобус». Муз. Старокадамского. «Машина» Муз. Т. Попатенко, сл.Н.Найденовой | «Автобус». Муз. Старокадамского. «Машина» Муз. Т. Попатенко, сл.Н.Найденовой | ||||
| Танец | Продолжать учить отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения. | «Пляска парами», латв. нар. мел. | «Пляска парами», латв. нар. мел. | Инсценирование песни «Поезд». Муз. Н.Метлова. | Инсценирование песни «Поезд». Муз. Н. Метлова. | ||||
| Игра | Развивать умение ориентироваться в пространстве, формировать внимание и выдержку, собираться в кружок. Развивать генторное воспитание. | «Вальс» Муз. А.Жилина. Хоровод цветов (мальчики колокольчики), девочки – ромашки).Муз.Ю. Слонова. | «Вальс» Муз. А.Жилина. Хоровод цветов. (мальчики колокольчики), девочки – ромашки). ).Муз.Ю. Слонова. | «Воробушки и автомобиль». Муз. К.Черни. | «Воробушки и автомобиль». Муз. К. Черни. | ||||
| МДИ | Развивать ритмический слух | МДИ «Собери букет цветов» | МДИ «Собери букет цветов» | МДИ «Светофор» (красный и зелёный для пешехода) | МДИ «Светофор» (красный и зелёный для пешехода) | ||||
| Интеграция областей | 1. 1. «Речевое развитие». Вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
2. 2.«Познавательное развитие». Знакомить детей с понятием – город и мой дом, домашние животные. Знать название своего родного города.
3. 3.«Социально – коммуникативное развитие». Знакомить с правилами поведения в природе (в лесу). 4. 4.«Физическое развитие». Формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения, имитирующие походку лесных животных. | ||||||||
Август месяц
| Программные задачи | Тема: «Родной край»» | Тема: «Вкусное лето» | «Прощание с летом» | |||||||
| № 23 | № 24 | № 25 | № 26 | №27 | ||||||
| Упражнение | Развивать музыкально ритмические упракружиться по одному, выполнять прямой галоп. | Р.н. песня «Во поле берёзка стояла». Рассматривание иллюстрации о Балакове. | Р.н. песня «Во поле берёзка стояла». Рассматривание иллюстрации о Балакове. | «Во саду ли , в огороде», «Калинка». Р.н.п. | «Во саду ли , в огороде», «Калинка». Р.н.п. | «Лесные картинки», муз. Ю. Слонова. | ||||
| Слушание | Формировать умение слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки. | «Край, в котором ты живёшь». Муз. Г.Гладкова. | «Край, в котором ты живёшь». Муз. Г.Гладкова. | «Вальс» Д.Кабалевский Игра «Свари компот» («Полька») | «Вальс» Д.Кабалевский. Игра «Свари компот» («Полька») | «Песенка о лете». Муз. Е.Крылатова, ст. Ю. Энтина. | ||||
| Пение Пение | Развивать певческие навыки — петь без напряжения, в одном темпе со всеми, отчетливо произносить слова, передавать характер песни. | «В лесу» Ю.Слатов Рассматривание иллюстрации «Лес» | «В лесу» Ю.Слатов Рассматривание иллюстрации «Лес» | «По малину в сад пойдём» Муз. Т.Попатенко. | «По малину в сад пойдём» Муз. Т.Попатенко. | «По малину в сад пойдём». Муз. Т.Попатенко. | ||||
| Танец | Продолжать учить отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения. | «Танец с платочками» Р.н. мел. | «Танец с платочками» Р.н. мел. | «Кукушка танцует», муз. Э.Сигмейстера. | «Кукушка танцует», муз. Э.Сигмейстера. | «Свободная пляска» р.н.м «Ах вы, сени» | ||||
| Игра | Развивать умение ориентироваться в пространстве, формировать внимание и выдержку. Стихотворение «Кто живёт на крыше» | «Кто у нас хороший?», муз. Ан. Александрова. | «Кто у нас хороший?», муз. Ан. Александрова. | «У медведя во бору» р.н. мел. | «У медведя во бору» р.н. мел. | «У медведя во бору» р.н. мел. | ||||
| МДИ | Развивать ритмический слух | Муз. – дид. игра «Кто как идёт?» | МДИ «Кто как идёт» | МДИ «Весёлые дудочки» | МДИ «Весёлые дудочки» | МДИ «Узнай и спой песню по картинке» | ||||
| Интеграция областей | 5. 1. «Речевое развитие». Вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
6. 2.«Познавательное развитие». Знакомить детей с понятием – город и мой дом, мой край. Знать название своего родного города. 7. 3.«Социально – коммуникативное развитие». Знакомить с правилами поведения в природе (в лесу). 4.«Физическое развитие». Формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения, имитирующие походку лесных животных. | |||||||||
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 205; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!