Для детей старшего дошкольного возраста (дети в возрасте от 4 до 5 лет) на июль месяц
Календарно-тематическое планирование,
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»,
Вид деятельности «Музыка»
Для детей старшего дошкольного возраста (4 – 5 года)
На летний период
Совместная деятельность музыкального руководителя с детьми младшего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет)
Календарно- тематическое планирование, образовательная область «Художественно- эстетическое развитие», вид деятельности «Музыка»
Для детей старшего дошкольного возраста (дети в возрасте от 4 до 5 лет) на июнь месяц
| Программные задачи | Тема: «Экологическая неделя» | Тема: «С чего начинается Родина» | |||||||||
| №1 | №2 | №3 | №4 | ||||||||
| Упражнения | Различать характер музыки и выполнять танцевальные движения: «Пружинка», выставление ноги на пятку, притоп ногой. | «Марш». Муз. Ан.Александров. «Пружинки», р.н.мел. «Воробушки» .И.Арсеева | «Марш и бег». Муз. Ан.Александров. «Воробушки» .И.Арсеева | «Утро» Муз. Г.Гриневич, сл. С.Прокофьева. «Юрочка» бел. н. .мел. | «Утро» Муз. Г.Гриневич, сл. С.Прокофьева. «Юрочка» бел. н. .мел. | ||||||
| Слушание | Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, учить рассказывать о чём поётся в песне. | «Всадники». .Муз.В.Витлина «Лесные картинки». Муз. Ю. Слонова. | Всадники». .Муз.В.итлина. «Лесные картинки». Муз. Ю. Слонова. | «Пастушок». Муз. Н.Преображенского «Зайка». Р.н.мел. | «Пастушок». Муз. Н.Преображенского «Зайка»Р.н.мел. | ||||||
| Пение | Формировать умение детей петь напевно, ласково, подстраиваясь к голосу взрослого, отчетливо произносить слова. Развивать желание детей петь песню самостоятельно. | «Песенка про кузнечика» Муз. В.Шаинского, сл.Н.Носова. «Улыбка». Муз.В.Шаинского, сл.М.Пляцковского. | «Песенка про кузнечика» Муз. В.Шаинского, сл. Н.Носова. «Улыбка». Муз.В.Шаинского, сл.М.Пляцковского. | «Собачка» Муз. М.Раухвергера, Сл.Комиссаровой. «Игра с лошадкой». Муз. И.Кишко, сл. В. Кукловской | «Собачка» Муз. М.Раухвергера, Сл.Комиссаровой. «Игра с лошадкой». Муз. И.Кишко, сл. В. Кукловской | ||||||
| Танцы | Учить отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения. | «Приглашение». Укр. нар. мел. | «Приглашение». Укр. нар. мел. | «Платочек» Р.н.мел., обр. Л.Ревуцкого. | Платочек» Р.н.мел., обр. Л.Ревуцкого. | ||||||
| Игры | Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов. | «Гуси – лебеди и волк» муз.Е.Тиличеевой, сл.М.Булатова. | «Гуси – лебеди и волк» муз.Е.Тиличеевой, сл.М.Булатова. | «Игра с цветными флажками», рус. нар. мел. | «Игра с цветными флажками», рус. нар. мел. | ||||||
| ДМИ | Знакомить со звучанием музыкальных инструментов, замечать изменения в силе звучания мелодии (громко-тихо) | Муз. - дид. игра «Птица и птенчики». | Муз. - дид. игра «Птица и птенчики». | «Угадай на чём играю?» (Дудочка, погремушка, бубен, колокольчик, ложки) | «Угадай на чём играю?» (Дудочка, погремушка, бубен, колокольчик, ложки) | ||||||
| Интеграция областей | 1. «Физическое развитие»: Формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения и заканчивать с окончанием музыки.
1. 2. «Познавательное развитие»: Развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту летней природы изображённой на картине (рассматривание иллюстрации «Лето») 2. 3.«Социально – коммуникативное развитие»: Развивать умение имитировать характерные действия персонажа (прямой галоп – лошадка, «крылышки» (руки) и «лапки» (ножки) приподнимают при ходьбе -цыплятки ), передавать эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением).Уметь вставать парой в танце. 3. 4.«Речевое развитие»: Вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций. Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
| ||||||||||
Июнь
| Программные задачи | Тема: «Неделя добрых волшебников» | Тема: «Неделя здоровья» | |||||
| №5 | №6 | №7 | №8 | ||||
| Упражн | Закреплять умение детей двигаться в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения, учить ориентироваться в пространстве. | «Жуки». Венгер. нар. мелодия, обр. Л.Вишкарёва | «Жуки». Венгер. нар. мелодия, обр. Л.Вишкарёва | «Шагаем как физкультурники» Муз. Т.Ломовой | «Шагаем как физкультурники» Муз. Т.Ломовой | ||
| Слушание | Воспитывать отзывчивость на музыку веселого характера, желание слушать ее. Приобщать детей к инструментальной музыке. | «Весёлый жук».Муз.В.Герчик. «Полянка» Р. н. мел. «Пчёлки», «Одуванчики» (упр. на артикуляцию) | «Весёлый жук».Муз.В.Герчик. «Полянка» Р. н. мел. «Пчёлки», «Одуванчики» (упр. на артикуляцию) | «Зайчик» Муз. Н.Старокадамского. «Лошадка» Муз.Е. Тиличеевой. | «Зайчик» Муз. Н.Старокадамского. «Лошадка» Муз.Е. Тиличеевой | ||
| Пение | Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, петь в одном темпе, передавать характер песни (веселый, протяжный, напевный) Развивать желание детей петь и допевать фразы колыбельной на слог «баю-бай». | «Гуси» Р.н.п.,обр.Н.Метлова, «Кошечка»Муз.В. Витлина, сл.Н.Найденовой. Песен. т-во «Баю-бай». Муз.М.Раухвергера. | «Гуси» Р.н.п.,обр.Н.Метлова «Кошечка»Муз.В. Витлина, сл.Н.Найденовой. Песен. т-во «Баю-бай». Муз.М.Раухвергера. | «Мы умеем чисто мыться». Муз. М. Иорданского, сл.О.Высоцкой. | «Мы умеем чисто мыться». Муз. М. Иорданского, сл.О.Высоцкой. | ||
| Танцы | Развивать навыки выразительной, эмоциональной передачи характера музыки в соответствии с текстом. | ««Покажи ладошку», латв. нар. мел. | «Покажи ладошку», латв. нар. мел. | «Плясовая». Муз Л. Бирнова,сл.А.Кузнецова. | «Плясовая». Муз Л. Бирнова,сл.А.Кузнецова. | ||
| Игры | Учить выразительно танцевать, продолжать использовать в игре знакомые танцевальные движения (притопывание ногой, кружение за платочком, хлопки в ладоши) | «Волшебные платочки» рус.н. мел.,обр Р. Рустамова. | «Волшебные платочки» рус.н. мел.,обр Р. Рустамова | «Весёлые мячики» Муз. М.Сатулиной. | «Весёлые мячики» Муз. М.Сатулиной. | ||
| ДМИ | Учить детей различать музыкальные инструменты:дудочка, бубен, ложки, барабан, колокольчик. | «Узнай свой инструмент» (чудесный мешочек) | Узнай свой инструмент» (чудесный мешочек) | Игра «Кто скорее возьмёт игрушку?», латв. нар. мел. | Игра «Кто скорее возьмёт игрушку?», латв. нар. мел. | ||
| Интеграция областей |
1. 1.«Познавательное развитие»: Развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов: дудочка, бубен, ложки, барабан, колокольчик. 2. 2.«Социально – коммуникативное развитие» Продолжать развивать умение имитировать характерные действия персонажа (зайчик прыгает, спит, прячется), Развивать моторику речевого двигательного аппарата, слуховое восприятие, передавать игровые образы через эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением) 3. 3.«Речевое развитие» Вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций. Формировать умение вести диалог с педагогом. 4.«Физическое развитие». Учить спокойной ритмичной ходьбе, быстрому лёгкому бегу. Учить приседать на корточки лёгким прыжкам на двух ногах.
| ||||||
Календарно-тематическое планирование, образовательная область «Художественно – эстетическое развитие», вид деятельности «Музыка»
для детей старшего дошкольного возраста (дети в возрасте от 4 до 5 лет) на июль месяц
| Программные задачи | Тема: «Неделя творчества» | Тема: «Неделя природы» | ||||
| № 9 | № 10 | № 11 | № 12 | |||
| Упражнения | Развивать образность движений под музыку соответствующего характера. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (притопы, хлопки, прыжки, пружинка). | «Пляска» (Потопаем, покружимся).Р.н.мел Обр.Р.Рустамова. | «Пляска» (Потопаем, покружимся).Р.н.мел Обр. Р.Рустамова. | «Зайчик ходит в гости» Е.Тиличеевой | «Зайчик ходит в гости» Е.Тиличеевой | |
| Слушание музыки | Учить детей слушать и различать контрастные по характеру части музыкального произведения.. | «Итальянская полька» С. Рахманинов. | «Итальянская полька» С. Рахманинов. | «Бабочка» Муз. Э.Грига. | «Бабочка» Муз. Э.Грига. | |
| Пение | Учить петь протяжно, выразительно простые песенки, понимать их содержание. | Пение любимых детских песенок из мультфильмов по желанию детей. | Пение любимых детских песенок из мультфильмов по желанию детей. | «Жук». Муз. М.Потоловского, сл. нар. »Колыбельная зайчонка», муз.В.Карасёвой, сл. Н.Френкель. | «Жук». Муз. М.Потоловского, сл. нар. »Колыбельная зайчонка», муз.В.Карасёвой, сл. Н.Френкель. | |
| Танцы, хороводы | Побуждать детей непринужденно выполнять знакомые пляски, Начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием. Ориентироваться в пространстве. | «Мы на луг ходили» . Муз. А.Филиппенко, сл.Н.Кукловской. | «Мы на луг ходили» . Муз. А.Филиппенко, сл.Н.Кукловской. | «Мы на луг ходили» . Муз. А.Филиппенко, сл.Н.Кукловской. | «Мы на луг ходили» . Муз. А.Филиппенко, сл.Н.Кукловской. Свободная пляска (р.н.м) | |
| Игры | Продолжать учить малышей выразительно выполнить движения в соответствии. | «Лиса и зайцы». Муз. Майкапара. «Петух» муз. Т. Ломовой. | «Лиса и зайцы». Муз. Майкапара. «Петух» муз. Т. Ломовой. | «Птички летают». Муз. Л. Банникова. Сбор ягод под р.н.м. «Ах, ты берёза» | «Птички летают». Муз. Л. Банникова Сбор ягод под р.н.м. «Ах, ты берёза» | |
| Интеграция областей |
1. «Речевое развитие». Упражнять детей в правильном воспроизведении звукоподражаний (птички, жуки, петушок ). Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса. 2. «Социально-коммуникативное развитие». Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажем (зайка, мишка). 3. «Познавательное развитие». Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей). Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. 4. «Физическое развитие». Учить быстрому танцевальному бегу, чётко маршировать под марш, лёгким прыжкам на двух ногах и кружению вокруг себя.
| |||||
Июль месяц
| Программные задачи | Тема «Радужная неделя» | Тема: «Ребятам о зверятах» | Тема «Неделя театра» | |||||
| №13 | № 14 | № 15 | № 16 | №17 | № 18 | |||
| Упражнение | Развивать чувство ритма, умение выполнять движения в соответствии с 2-ч формой муз произведения, кружиться по одному, выполнять прямой галоп. | Упр. с цветными ленточками. Муз. К.Черни «Полька» Муз.А. Жилинского. | Упр. с цветными ленточками. Муз. К. Черни. «Полька» Муз.А. Жилинского. | Игра «Кто по лесу идёт?» «Ходит медведь». Муз. «Этюд» К.Черни. | Игра «Кто по лесу идёт?» «Ходит медведь». Муз. «Этюд» К.Черни. | Театрализованная игра «Угадай, кто спрятался за ширмой?» | Театрализованная игра «Угадай, кто спрятался за ширмой?» | |
| Слушание | Формировать умение слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки. | «Цветики» Муз.В.Карасёвой, «В траве сидел кузнечик» Муз.В.Шаинского. | «Цветики» Муз.В.Карасёвой, «В траве сидел кузнечик» Муз.В.Шаинского. | «Зайчики и лиса». Музыка «Вальс» Д.Кабалевский , «Этюд» К.Черни.. | «Зайчики и лиса». Музыка «Вальс» Д.Кабалевский , «Этюд» К.Черни.. | Муз. сказка «Маша и Медведь» | Муз. сказка «Маша и Медведь» | |
| Пение | Развивать певческие навыки — петь без напряжения, в одном темпе со всеми, отчетливо произносить слова, передавать характер песни. | «Весёлый музыкант», муз.А.Филиппенко, сл. Т.Волгина. | «Весёлый музыкант», муз.А.Филиппенко, сл. Т.Волгина. | «Весёлый музыкант», муз.А.Филиппенко, сл. Т.Волгина | «Весёлый музыкант», муз.А.Филиппенко, сл. Т.Волгина | «Мяу»-пес.тв-во «Кис-кис-кис» Е.Гомонова «Птичка» Ю.Слатов | «Мяу»-пес. тв-во «Кис-кис-кис» Е.Гомонова «В лесу» Ю.Слатов | |
| Танец | Продолжать учить отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения. | «Хлоп –хлоп –хлоп» , эст. нар.мел,обр. А. Роомере, | «Хлоп –хлоп –хлоп» , эст. нар.мел,обр. А. Роомере, | Хоровод «Мы на луг ходили» | Хоровод «Мы на луг ходили» | «Топ и хлоп» , муз. Т. Назарова- 0Метнер. | «Топ и хлоп» , муз. Т. Назарова- 0Метнер. | |
| Игра | Развивать умение ориентироваться в пространстве, формировать внимание и выдержку. Иллюстрации. | «Рыбка». Муз.М.Красева. | «Рыбка». Муз. М. Красева. | «Мишка ходит в гости» Муз. В.Ребикова | «Мишка ходит в гости» Муз. В.Ребикова | Танец-игра «Мышки и кот» М.Картушина | Танец-игра «Мышки и кот» М.Картушина | |
| ДМИ МДИ | Знакомить со звучанием музыкальных инструментов. | Колокольчик, бубен, металлофон. | Колокольчик, бубен, металлофон. | Игра: «Музыкальный кубик» | Игра: «Музыкальный кубик» | Игра: «Угадай – ка» | Игра: «Угадай – ка» | |
| Интеграция областей | 1. 1.«Речевое развитие». Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность в звукоподражаниях животным. 2. 2.«Познавательное развитие». Расширять представления детей о зверях: заяц, лиса, медведь. Учить воспринимать звучание различных музыкальных инструментов: дудочка, бубен, ложки, барабан, колокольчик, металлофон и называть их. 3.«Социально – коммуникативное развитие». Развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов. 4.«Физическое развитие». Развивать координацию движений, лёгкость в прыжках и подвижность в беге. | |||||||
Календарно- тематическое планирование, образовательная область «Художественно- эстетическое развитие», вид деятельности «Музыка»
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 188; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!