Организация трудовой деятельности детей

Наличие трудовых уголков _________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

Трудовое оборудование ____________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Виды труда ______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности руководства трудовой деятельностью ____________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы _________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Организация работы по развитию детского изобразительного творчества

Форма организации детей _________________________________________

Программное содержание __________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Приемы активизации речи детей ____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка деятельности студента в ходе производственной практики в ДОУ(выставляется воспитателем совместно с администрацией ДОУ, по пятибалльной системе)

М.П. Заведующая ДОУ ________________________________

Методист ДОУ __________________________________

аттестационный лист по ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ практике Ф.И.О. ……………………………………………………………………………………………………………………………….. обучающаяся на 3 курсе специальности 44.02.01 Дошкольное образование в ГПОУ «Тульский педагогический колледж»,успешно прошла производственную летнюю практику в рамках ПМ.02«Организация различных видов деятельности и общения детей»в объеме 144 часов объеме 144 часа с 15 июня по 05 июля 2018 года в МДОБУ «Детский сад№…, расположенный по адресу: г. ………………………………………………….. Оценка сформированности профессиональных компетенций
ПК	Виды выполненных работ	Качество выполнения работ	Уровень сформированности ПК (0,1,2,3)
ПК 2.1	Планирование различных видов деятельности и общения детей в течение дня.	Соответствие планирования разных видов деятельности и общения детей требованиям основной образовательной программы дошкольного образования.
		Соблюдение алгоритма при планировании различных видов деятельности.
		Обоснованность отбора содержания при планировании различных видов деятельности.
		Точность и аргументированность выбора методов и приёмов, соответствующих различным видам деятельности, возрастным и индивидуальным особенностям детей.
ПК 2.2	Организация различных игр с детьми дошкольного возраста.	Соответствие содержания игр требованиям основной образовательной программы дошкольного образования
		Выполнение требований техники безопасности, СанПиНов при проведении игровой деятельности
		Соблюдение структуры игровой деятельности
		Обоснованность использования приемов руководства игрой (прямых и косвенных)с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
ПК 2.3	Организовывать посильный труд и самообслуживание.	Соответствие видов трудовой деятельности требованиям основной образовательной программы, возрастным и индивидуальным особенностям детей
		Соблюдение последовательности этапов при организации и проведении трудовой деятельности
		Четкость и аргументированность изложения инструкций к трудовым действиям
		Выполнение требований техники безопасности, СанПиНов при организации и проведении трудовой деятельности
ПК 2.4	Организация общения детей	Соответствие используемых форм, методов и приемов общения с детьми возрастным особенностям
		Рациональность использование вербальных и невербальных средств стимулирования и поддержки детей при организации общения
		Соблюдение правовых, этических и коммуникативно- речевых норм при организации межличностного общения
ПК 2.5	Организация продуктивных видов деятельности дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование)	Соответствие выбранных методов и приемов организации продуктивных видов деятельности программному материалу, возрасту детей и виду деятельности.
		Обоснованность выбора типа мотивации детей на продуктивную деятельность.
		Соответствие демонстрационного и раздаточного материала теме и типу занятия.
		Соблюдение требований техники безопасности, СанПиНов при организации продуктивных видов деятельности
ПК 2.6	Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей дошкольного возраста	Соответствие видов деятельности реализации реализуемым целям и задачам, возрастным особенностям и индивидуальным возможностям детей
		Соблюдение требований ТБ, СанПиНов при организации и проведении праздников и развлечений
		Обоснованность выбора музыкального сопровождения, костюмирования при организации и проведения праздника , вечера развлечения
ПК 2.7	Анализ процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей	Соблюдение требований к структуре анализа процесса организации и проведения различных видов деятельности и общения детей в дошкольном учреждении.
		Соответствие анализа процессу и результатам организации различных видов деятельности и общения детей.
		Ясность и аргументированность изложения собственного мнения при анализе различных видов деятельности и общения детей.
ПК 5.1	Разработка методических материалов на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников	Соответствие разработанных методических материалов требованиям учреждения, образовательным потребностям и интересам воспитанников.
ПК 5.2	Создание в группе предметно-развивающей среды	Соответствие предметно-развивающей среды группы целям и задачам реализуемой программы, возрастным особенностям и возможностям детей и содержанию ООП.
		Выполнение требований инструкций и правил техники безопасности при создании предметно-развивающей среды группы.
		Обоснованность отбора оборудования, материала при создании предметно-развивающей среды группы
ПК 5.3	Систематизация и оценивание педагогического опыта планирования, организации и проведения занятий с детьми дошкольного возраста на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.	Целесообразность использования педагогического опыта на основе изучения профессиональной литературы при организации собственно педагогической деятельности.
		Соблюдение логики, этических норм при анализе и оценке педагогического опыта и образовательных технологий сокурсников.
ПК 5.4	Оформление документации по разным видам образовательной деятельности. Оформление педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений. Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 194; Мы поможем в написании вашей работы! Поделиться с друзьями: ⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒ Мы поможем в написании ваших работ! . . © 2014-2024 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.038)