Тема. Анализ и контроль внеурочной деятельности в начальном звене школы
1. Методика анализа формы внеурочной деятельности.
Признаки эффективности анализа формы ВД:
1) четкая формулировка цели и задач анализа с построением программы наблюдения за реализацией данной формы;
2) в процессе анализа выделяются основные части работы и дается их характеристика;
3) выполнение задач всех этапов связаны между собой, с достижением целей и конечным результатом;
4) выводы и оценка качества проведенной работы осуществляются исходя из его конечного результата;
5) характеризуются место и роль формы ВД в системе деятельности коллектива;
6) формулируются конкретные предложения по устранению обнаруженных недостатков, указываются пути и время их исправления.
Анализ начинается с выявления результата данной формы работы. В основу анализа могут быть положены: а) воспитательные цели с определением степени их достижения и эффективности используемых педагогических средств, б) отдельные элементы проводимой формы внеурочной деятельности, в) какие-либо педагогические идеи, например, идея сотрудничества и т.п.
Если дети и родители не имеют опыта участия в аналитической работе, важно научить их этому с помощью доступных вопросов, записанных в виде схем на доске, напр.: «Мне понравилось это дело, потому что...», «Я думаю, что не совсем удалось..., потому что...» и т.п. В дальнейшем вопросы могут усложняться, а их количество увеличиваться. При этом вопросы обсуждаются последовательно, т.е. сначала все по очереди высказываются по 1-му вопросу, затем по 2-му и т.д.
|
|
|
Когда участники имеют опыт коллективного анализа, то каждый высказывается сразу по всем вопросам. Педагог вносит лишь дополнительные вопросы, вскрывающие главные причины неудач в работе, если сами дети их не увидели и не отразили при обсуждении.
2. Методика анализа внеурочной деятельностиза учебный год.
Цель анализа - оценка результатов воспитательного процесса за истекший период, разработка целей и задач на новый учебный год.
Весь ход анализа внеурочной деятельности за учебный год делится на три периода:
1. Подготовительный период. В его основе лежит систематический сбор информации в течение учебного года и ее первичная обработка.
2. Анализ внеурочной деятельности проводится в период с марта по май с участием педагогов, учащихся, родителей. Коллективный анализ лучше проводить в два этапа:
| Первый этап - обсуждение состояния школьных дел. Участники разбиваются на группы и вырабатывают мнение по следующим вопросам: 1. Чем отличается наша школа от других, кем и чем мы можем гордиться? Какое самое яркое (важное) событие года? Что в жизни школы особенно радует? 2. Какие положительные изменения произошли в этом году? Как закрепить эти достижения? 3. Что в жизни школы огорчает, не устраивает? Почему? 4. С решения каких проблем нужно начать следующий год? | Второй этап - обсуждение элементов воспитательного процесса во временных научно-исследовательских группах по следующим вопросам: 1. Какие успехи появились в работе по данной проблеме? В чем продвинулись вперед? За счет чего? 2. Что могли сделать лучше, но не сделали? Почему? 3. Над решением каких проблем необходимо работать в следующем году? |
|
|
|
3. Завершающий период. Школьные объединения, проводя обсуждение, составляют ответы на следующие вопросы: - что удалось из задуманного в этом году; что сделано полезного для школы, окружающих людей; - что не удалось и почему; - что необходимо для улучшения работы в следующем году; - кого и за что нужно отметить по итогам работы за год.
Возможно использование других приемов сбора информации.
Сбор информации и анализ коллективной ВД проводится замдиректора по воспитательной работе с привлечением актива педагогов и учащихся.
|
|
|
Контроль над внеурочной деятельностью.
Контроль - это педагогическое средство, побуждающее учителей и учащихся к самосовершенствованию, своевременному выявлению актуальных проблем и способов их решения. Цель контроля - обеспечить постоянное совершенствование воспитательного процесса.
Условно выделяют три направления контроля:
1. Контроль над деятельностью педагогического коллектива по созданию системы внеурочной воспитательной работы в школе. Сюда относится контроль над деятельностью: - директора школы; - заместителей директора; - организатора воспитательной работы; - руководителей кружков, секций и т.п., - методических объединений классных руководителей; - школьного библиотекаря и других сотрудников школы, причастных к организации воспитательной работы.
2. Контроль над деятельностью классных руководителей по следующим вопросам:
- целенаправленность и систематичность ВД, обеспечивающей развитие учащихся;
- систематичность, всесторонность, объективность и действенность изучения учащихся;
- работа по организации и сплочению коллектива;
|
|
|
- руководство развитием самодеятельных начал в коллективе;
- индивидуальная работа с учащимися, создание условий для раскрытия возможностей каждого;
- взаимодействие с родителями, воспитательными организациями;
- психолого-педагогическая грамотность, владение методикой воспитательной работы;
- этика взаимоотношений с учащимися и родителями;
- ведение документации.
3. Контроль над деятельностью ученического коллектива:
v участие школьников в разных видах ВД, возможности для самореализации каждого ученика;
v рациональность структуры ученического коллектива, взаимодействие групп;
v развитие ученического самоуправления, организация работы по выявлению и воспитанию лидеров;
v преемственность в деятельности ученического коллектива;
v взаимодействие педагогов и учащихся в воспитательном процессе и т.д.
Виды контроля: а) индивидуальный и фронтальный; б) тематический и комплексный; в) текущий, периодический, итоговый; г) предварительный; д) предупредительный, е) административный, ж) методический контроль, осуществляемый специалистами.
Методы организации контроля над внеурочной деятельностью в школе:
- изучение документации,
- непосредственное наблюдение за поведением и результатами деятельности учащихся в различных ситуациях, за действиями педагогов, проведением мероприятий, состоянием мебели и пр.;
- анкетирование педагогов, учащихся, родителей;
- рейтинговая оценка и самооценка;
- беседы с детьми, родителями, учителями, представителями общественных организаций, коллективный анализ проделанной работы.
Организационную работу по планированию контроля проводит замдиректора по воспитательной работе с учетом предложений администрации, руководителей общественных организаций, организаторов воспитательной работы.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 2533; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!