Художественно-творческая деятельность детей в летнем оздоровительном лагере
Изучение традиций художественной культуры и многообразного проявления искусства развивает личностные, психологические качества, эмоционально-ценностные отношения, формирует художественно-познавательные способности, активизирует творческую самостоятельность детей. Развитие у детей мотиваций к творчеству, воплощенному в деятельности, и осознании себя как человека-творца, привитие коммуникативных способностей служит средством его социализации и самореализации. Развитие креативности (творческого отношения) в мышлении и деятельности детей являются сегодня первостепенными задачами непрерывного процесса художественного образования детей. Изобразительное искусство, декоративно-прикладное творчество, обладающие специфическими, художественно-образными средствами воздействия на личность, имеют огромный воспитательный, образовательный и развивающий потенциал[29].
Основными задачами занятий художественным творчеством с детьми в детском образовательно-оздоровительном лагере являются:
· формирование целостного мироощущения детей и подростков;
· формирование чувства самосознания;
· развитие культурно-исторической памяти;
· развитие эстетического сознания;
· знакомство с традиционной культурой и искусством своего региона, России, мира;
· формирование художественно-творческой активности в процессе изучения основ изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества.
|
|
|
Образовательная среда детского оздоровительного лагеря в системе дополнительного образования создает благоприятные условия для формирования личности. В отличие от общеобразовательного процесса это обеспечивает:
· познавательное развитие личности ребенка;
· социальную адаптацию, включающую межличностные отношения;
· раскрытие творческого потенциала;
· развитие общей культуры детей и подростков [26]
Организация занятий предполагает реализацию краткосрочных образовательных программ на базе городских и загородных детских образовательно-оздоровительных лагерей. Такие программы классифицируются:
· по возрасту (для детей 7 – 10 лет, для подростков, разновозрастные);
· по полу (смешанные, для мальчиков, для девочек);
· по формам реализации (групповые, индивидуальные);
· по способам реализации (репродуктивные, эвристические, креативные).
Специфика организации образовательного процесса в детском оздоровительном лагере (краткосрочность, случайный набор детей, преобладание практикоориентированных работ) детерминирует использование программ общекультурного уровня, который предполагает развитие познавательных интересов детей, расширение кругозора, уровня информированности в области искусства и культуры, обогащение опыта общения, совместной творческой деятельности.
|
|
|
Летние занятия по изобразительному и декоративно-прикладному искусству являются важным звеном в эстетическом воспитании, художественном образовании, нравственном, патриотическом и трудовом воспитании детей и подростков. Они воспитывают культуру мышления и эстетических суждений, целеустремленность, самоконтроль, чувство ответственности за порученное дело, здесь глубже и ярче проявляются индивидуальные склонности и способности.
Такую работу с детьми можно условно разделить на три группы:
1. индивидуальная работа обучающихся с периодической консультацией у педагога;
2. групповая работа (кружки, студии, клубы и другие объединения обучающихся);
3.массовая работа (организация тематических вечеров, лекториев, экскурсии в мастерские, картинные галереи и музеи).
Кружок – это добровольное объединение учащихся. Занятия носят преимущественно практический характер. Студиипозволяют экспериментировать в области обработки разных материалов. Клубы любителей изобразительного и декоративно-прикладного искусства объединяют несколько секций или кружков. Наряду с практическими занятиями содержание внешкольной работы включает в себя такие формы работы, как лекции, беседы, тематические вечера, встречи с художниками и народными мастерами, праздники, экскурсии, походы, экспедиции, слеты, конференции, фестивали. Эффективная работа в данном направлении возможна только при условии грамотного планирования системы занятий
|
|
|
Подготовка к работе с детьми начинается задолго до летних дней. Педагогу необходимо продумать и согласовать основную тематику занятий художественного творчества с общим планом работы всего лагеря. Заранее можно подготовить наглядный, методический материал, дополнительнфую литературу, образцы творческих работ, материалы и инструменты. Составляется предварительная краткосрочная программа деятельности кружка в нескольких вариантах с учетом возраста, направленности (изобразительное или декоративно-прикладное искусство или художественный труд). В первый день работы кружка необходимо провести «день открытых дверей», рассказывать интересующимся детям, чем руководитель собирается их занять, какого профиля будут занятия и записывать всех желающих. Именно в это время возможна корректировка программы с учетом произведенного набора, запросов детей и воспитателей.
|
|
|
В обычной лагерной смене 21 день, из них для занятий в кружке выбывает день приезда, день знакомства и день заезда, из восемнадцати оставшихся дней, примерно пять уйдут на общелагерные мероприятия, в которых участвуют все дети лагеря (олимпиада, бизнес-день, и т. д.). Остается организовать двенадцать занятий, плюс один день оформлять работы кружковцев на выставку. Занятия в кружке рекомендуется проводить два - три раза в неделю, по два часа, а количество занимающихся не должно превышать пятнадцать человек. Занятия лучше проводить в специальном помещении, а в хорошую погоду на открытом воздухе. Помещение должно хорошо проветриваться и иметь хорошее освещение. В нём должны быть столы и стулья, стенды или навесные конструкции для размещения образцов и наглядного методического материала, шкаф для хранения инструментов, материалов и готовых изделий.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 4333; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!