РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (СФОРМИРОВАННОСТЬ КОМПЕТЕНЦИЙ)
Для оценки степени сформированности компетенции обучающихся необходимо применение уровневого подхода и разработки системы критериев. Критерий (от греческого Kriterion – средство для суждения) – признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего либо; мерило суждения, оценки [2].
Критерии, прежде всего, раскрываются через определенные показатели, по мере их проявления можно констатировать и степень выраженности критерия. Таким образом, уровень сформированностикаждой компоненты компетенции определяется сформированностью показателей, которые входят в ее состав. Показатели для каждой компоненты определяются следующими документами:
- для когнитивной и деятельностной компоненты – компетентностная модель выпускника; паспорт компетенций; программа формирования компетенций.
- для личностной и мотивационной – профессиограмма, а также рассматриваются на личном уровне обучающегося.
Следующим этапом для определения уровня сформированности компетенции является подбор индивидуального и оптимального метода выявления уровня сформированности каждой компоненты формируемой компетенции. Эти методы должны стать своеобразным продолжением методик обучения, позволяя студенту более четко осознавать его достижения и недостатки, корректировать собственную активность, а преподавателю – направлять деятельность обучающегося в необходимое русло.
|
|
|
Выделив критерии и их составляющие параметры, а так же подобрав оптимальные методы для выявления уровня их сформированности, переходим к следующему этапу – к оценке уровня сформированности компетенции, которая возможна в процессе мониторинга профессионального становления личности. Опираясь на результаты, описывающие начальный уровень сформированности компетенции, который определяется совокупностью уровней каждого выделенного нами компонента компетенции, проводится индивидуальная организация учебного процесса. В результате, ориентируясь на индивидуальную траекторию развития личности обучаемого, индивидуально подбираются оптимальные методы, формы, средства обучения, которые соответствовали бы конкретным особенностям обучаемого и содержанию обучения. Конечный уровень сформированности компетенции сравнивается с требуемым ФГОС, и в случае если он – ниже, то применяются корректирующие мероприятия.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 187; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!