Задание 5.Ознакомьтесьс описаниямитехнологийобучения и впишите в схему их названия.
| Образовательные (обучающие) технологии
|
| ?
Технология обучения, при которой учебное познание строится в виде системы задач. Педагог, в свою очередь, разрабатывает средства (предписания, приемы)для того, чтобы помочь учащимся в осознании проблемности предъявляемых задач и нахождении способов разрешения проблемных ситуаций (заключенных в задачах) личностно-значимым для учеников способом.
|
| ?
Технология обучения, исходным моментом которой является установка о том, что все ученики способны усвоить необходимый учебный материал. Для этого должны быть четко заданы критерии полного усвоения, основой которых являются научнообоснованные учебные цели.
|
| ?
Технология обучения, основанная на моделировании в учебном процессе различного рода отношений и условий реальной жизни.
|
| ?
Технология обучения, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.
|
| Исторические реформы классно-урочной системы обучения
|
| Классно-урочная система обучения
|
| ?
Система обучения, при которой учитель обучал только группу старших учащихся, которые получив соответствующие инструкции, обучали младших.
|
| ?
Система обучения, при которой классы дифференцировались по составу учащихся на основании уровня их интеллектуальных способностей и успешности учебной деятельности.
|
| ?
Система обучения, в основу которой была положена опора на самостоятельную учебную деятельность обучающихся. Они получали задания для работы на год с разбивкой по месяцам, занимались в предметных лабораториях, где могли получать консультации учителей, а затем отчитывались о проделанной работе.
|
| ?
Система обучения, при которой учебная работа заменялась организацией практической деятельности учащихся. Учащимся предлагалась разработка проектов промышленного или бытового назначения, вокруг которых и строилась их учебно-познавательная деятельность.
|
| ?
Система обучения, при которой в основу организации обучения положено не время изучения и не урок как форма работы, а тема – учебная единица.
|
| Формы организации обучения в их историческом развитии
|
Задание 6.Заполните пропуски в представленной ниже схеме.
ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ
Задание 1. Ознакомьтесь с содержанием определений, характеризующих ключевые понятия воспитания, и укажите в схеме их названия.
| ?
Организованная система взаимодействия воспитателя и воспитанника, личности и группы, личности и социума, направленная на совершенствование
и самосовершенствование личности.
|
| ?
Совокупность элементов (воспитательных отношений, технологий управления учебно-воспитательным процессом, форм организации деятельности, средств и методов обучения и воспитания), которые в целостном единстве и взаимосвязи создают качественно определенные условия для развития и формирования личности.
|
| ?
Целенаправленное преобразование педагогом всей совокупности воспитательных влияний на воспитанника.
|
| ?
Практическое воплощение закономерностей воспитания.
|
| ?
Способ взаимодействия воспитателя и воспитанника, направленный на достижение целей воспитания.
|
| ?
Педагогически оформленный акт взаимодействия субъектов воспитания, направленный на достижение конкретной воспитательной задачи.
|
| ?
Момент значимого взаимодействия воспитателя и воспитанника, в результате которого обостряются противоречия воспитательного процесса и актуализируется поиск педагогически целесообразного решения (выхода из ситуации).
|
Задание 2.Дополните схему соответствующими принципами воспитания.
Задание 3.Дополните схему соответствующими методами воспитания.
| Методы организации деятельности
|
Задание 4. Дополните схему соответствующими приемами воспитания.
| Диалогические приемы воспитания
|
| Императивные приемы воспитания
|
| Манипулятивные приемы воспитания
|
| Лишение дружеского расположения (любви, ласки)
|
| Развитие познавательной активности
|
| Развитие интеллектуальных способностей
|
| Выбор профессиональной сферы
|
| Юридическая осведомленность
|
| Профилактика правонарушений
|
| Участие в жизни государства
|
| Национальное самосознание
|
| Формирование ответственного отношения к окружающей среде
|
| Рациональное использование природных ресурсов
|
| Ознакомление с правилами поведения на природе
|
| Стимулирование выносливости
|
| Поддержание двигательной активности
|
Задание 5. Опираясь на указанные ключевые слова, определите о каких направлениях воспитания идет речь и впишите их названия в схему.
«Коллектив как объект и субъект воспитания»
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 541; | Поделиться с друзьями:
|
Мы поможем в написании ваших работ!
