Составляющие текущего контроля рейтинговой системы оценки
Учебных достижений студента по практике
Мероприятия текущего контроля | Максимальное значение* | Баллы начисляются |
1. Присутствие на собрании | 5 | Руководителем-организатором |
2. Своевременный выбор места практики | 5 | Руководителем-организатором |
Продолжение Таблицы 1 | ||
Мероприятия текущего контроля | Максимальное значение* | Баллы начисляются |
3. Планирование видов работ для практики | 10 | Руководителем-организатором |
4. Индивидуальные консультации с руководителем практики | 10 | Руководителем-организатором |
5. Соответствие выполненной работы плану практики | 10 | Руководителем-организатором |
6. Профессиональные компетенции (или знания, умения, навыки) | 10 | Руководителем от учреждения |
7. Соблюдение трудовой дисциплины | 5 | Руководителем от учреждения |
8. Своевременная сдача отчета по практике | 15 | Руководителем-организатором |
Итого | 70 |
Таблица 2
Составляющие промежуточной аттестации в рейтинговой системе оценки
учебных достижений студента по практике
Мероприятия в рамках промежуточной аттестации | Максимальное значение* |
1. Сформированность компетенций | 15 |
2. Возможность использования результатов практики при написании курсовой/дипломной работы | 5 |
3. Подготовка замечаний и предложений по организации и проведению практики | 5 |
4. Качество оформления отчета по практике и приложений к нему | 5 |
|
|
Приложение 1
Образец титульного листа
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Российский государственный профессионально-
педагогический университет»
Институт психолого-педагогического образования
Кафедра психологии образования и профессионального развития
ОТЧЕТ
по практике по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности
(название образовательной организации, населенный пункт, где проводилась практика)
Студент Ф.И.О. _______________
(подпись)
Руководитель от образовательной
организации
Ф.И.О ________________________
(подпись)
Оценка практики _______________
Руководитель от РГППУ
Ф.И.О., должность _____________
(подпись)
Итоговая оценка _______________
Екатеринбург, 2017
Приложение 2
Ориентировочный план анализа воспитательного мероприятия
Краткая характеристика группы, в которой было проведено воспитательное мероприятие.
Тема воспитательного мероприятия, ее актуальность.
|
|
Цели и задачи воспитательного мероприятия.
Подготовительная работа, проведенная к мероприятию.
Содержание мероприятия. Образовательная и воспитательная ценность мероприятия. Какие знания, умения и навыки приобрели воспитанникив ходе проведенного мероприятия?
Анализ деятельности педагога:
• организаторская функция: способы организации совместной (работа в группе) и индивидуальной деятельности воспитанников;
• информационная функция: способы подачи информации, методы постановки цели;
• перцептивная функция: умение воспринимать психическое состояние воспитанников, какие приемы способствовали поддержанию внимания воспитанников, использование средств наглядности и т.д.;
• коммуникативная сторона поведения мероприятия: стиль общения с учетом направленности мероприятия и этапов проведения, умение устанавливать контакт;
• оценочная деятельность: методы и способы оценки работы воспитанников.
Возникшие трудности в процессе проведения мероприятия. Условия, способствовавшие их преодолению.
Анализ основных характеристик и поведения воспитанников:
• активность воспитанников в процессе проведения мероприятия;
• их заинтересованность в течение всего времени проведения;
|
|
• степень инициативности и творчества самих воспитанников;
• уровень самостоятельности воспитанников;
• степень эмоциональности воспитанников;
• степень дисциплинированности и ответственности.
Общая характеристика проведенного мероприятия (анализ, вывод и заключение; педагогическая эффективность, положительные стороны и недочеты при проведении мероприятия). Предложения, пожелания по подготовке, организации и проведению воспитательного мероприятия (по содержанию и формам, методам и приемам работы).
Приложение 3
Схема оформления плана-конспекта мероприятия, проведенного студентом
I. Название мероприятия.
II. Цели и задачи мероприятия.
III. Форма организации воспитанников с учетом специфики содержания и цели мероприятия.
IV. Методы, средства, наглядный и раздаточный материал, используемый в процессе проведения мероприятия.
V. Вводная часть: актуальность, мотивация, сообщение темы, цели, указания к процессу проведения.
VI. Основная часть: перечень и краткое содержание упражнений, заданий, вопросов, игр; описание условий, в которых проводится данное мероприятие, план-конспект мероприятия.
VII. Заключительная часть: совместная аналитическая и оценочная деятельность студента и воспитанников по степени достижения поставленной цели, активности воспитанников, проявленного интереса к теме и эмоциональных реакций в ходе проведения воспитательного мероприятия.
|
|
VIII. Предложения по проведению последующих мероприятий: темы с учетом актуальности и своевременности проведения, формы проведения, условия, наличие и содержание наглядного и демонстрационного материала.
IX. Используемая литература.
Приложение 4
Примерная схема плана-конспекта тренинга
1. Психолого-педагогическое обоснование выбора темы и формы занятия. Роль тренинговых игр в повышении эффективности учебно-воспитательного процесса.
2. Цель проведения тренинговых игр.
3. Подготовка тренинговых игр. Разработка сценария тренинговых занятий с учетом их функциональной направленности (обучающие, развивающие, коммуникативные, релаксационные). Подбор вариантов упражнений и подготовка необходимого реквизита.
4. Процедура проведения тренинговых игр и их содержание. Условия проведения игры, продолжительность, количество участников, их возраст, принципы формирования группы. Сценарий тренинговых игр с перечнем упражнений и подробным описанием 2 – 3 упражнений. Использование на занятиях аудио- и видеотехники.
5. Оценка проведенного мероприятия. Анализ проведенной тренинговой игры с указанием степени достижения поставленной цели психолого-педагогической эффективности. Отношение учащихся к тренинговым играм: активность, проявление интереса, степень включенности, контроль эмоционального состояния, психологическая поддержка, мнение участников игры.
6. Пожелания и предложения ведущего по методике и организации проведения тренинговых игр.
7. Литература, использованная при разработке сценария тренинговых игр.
Приложение 5
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 187; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!