Пятый этап: подведение итогов занятия
Домашнее задание: вспомнить счастливые события своей жизни и записать их в дневнике.
Прощание
ЗАНЯТИЕ №8
Первый этап: разминка
Приветствие
Музыкальная зарядка
Психолог делает простые физические упражнения, а группа повторяет за ним. Темп выполнения упражнений может ускоряться (можно делать их на время). Целесообразнее проводить эту зарядку под музыку.
Проверка выполнения домашнего задания
Обсуждение ответов участниц группы.
Игра «Я знаю»
Цель: развитие самоутверждения и повышение самооценки.
Эта игра проводится по аналогии с игрой «Я могу» (см. занятие 6).
Зарядка позитивного мышления «ИМЕННО СЕГОДНЯ» (рациональная психотерапия, аутосуггестия), пункт 7.
Текст Зарядки помещен в приложении к данному Практикуму. Проводится аналогично занятию 2. Сначала повторяются тексты пунктов 1—6 (см. предыдущие занятия). Затем зачитывается текст пункта 7:
Именно сегодня
я буду жить
проблемами только нынешнего дня.
Я не буду стремиться
решить сразу
все свои проблемы
и проблемы здоровья
моего ребенка.
Второй этап: основная часть занятия
Обсуждение рассказа «Ваш ребенок — совсем другое дело. Он не то, что мой» (психоаналитический подход)
«Светлана Николаевна спешила в школу, чтобы забрать дочь после занятий. Войдя в вестибюль, она увидела Ксюшу, окруженную детьми из ее класса. Ксюша выглядела довольно неплохо. Внешние признаки умственной отсталости дочери (а она обучалась во вспомогательной школе), как показалось Светлане Николаевне, стали проявляться меньше. Светлана Николаевна внутренне обрадовалась и слегка улыбнулась, направляясь к дочери.
|
|
|
Пока Ксюша одевалась, а Светлана Николаевна ее ждала, к ней подошла мама Кости Ц., одного из одноклассников дочери. Они разговорились. Маму Кости волновал вопрос о том, сколько времени Ксюша тратит на подготовку домашнего задания. Светлана Николаевна ответила, что это бывает по-разному: когда больше, а когда и меньше, но задания по математике всегда вызывают трудности.
— А вот Костя никак не хочет слушаться: пишет в тетради плохо и оценки стал плохие получать. В голосе мамы послышались горестные нотки.
— Не расстраивайтесь, у всех бывает, — посочувствовала Светлана Николаевна.
В этот момент подошла Ксюша, уже одетая и с ранцем за спиной. Она приветливо поздоровалась с мамой Кости.
Мама Кости повернулась к Ксюше и начала обстоятельно ее расспрашивать. Она задавала ей вопросы о домашнем задании, о том, что делала Ксюша в прошлое воскресенье и что будет делать в следующее.
Светлана Николаевна заметила, как заблестели у Костиной мамы глаза, как в ее лице отразились одновременно и удивление, и сожаление, и разочарование. Чувствовалось, что, общаясь с Ксюшей, мама Кости испытывает сложные и, может быть, тягостные чувства.
|
|
|
Подошел Костя, он хотел сказать что-то своей маме. Она невнимательно его выслушала, а потом вновь повернула голову к Ксюше. Костя потянул маму за рукав.
— Да что же ты не можешь и минуты подождать! Ты же видишь, что я разговариваю с Ксюшей, — резко оборвала Костю мама.
Костя потупился, сник и отошел в сторону.
— Вы готовы? — спросила мама Ксюши. — Идете?
— Да, сейчас, — ответила мама Кости. Она никак не могла отвести глаз от Ксюши. Ее взгляд как бы ласкал девочку, скользя по ее головке, бантикам, плечиком, платьицу. Потом, тяжело вздохнув, мама Кости повернула голову к Светлане Николаевне и сказала:
— Какая у вас хорошая девочка! Не балуется. Учится хорошо. Говорит: все понятно. Вежливая, приветливая. А мой Костя... — у нес на глазах выступили слезы. — Не знаю, что с ним и делать. Бездарь какая-то. Все время норовит с кем-нибудь подраться. Учиться плохо, отставать стал. Конечно, девочки — это совсем другое дело. А наша Ксюша, — она вздохнула, — так особенно.
Она опять взглянула на Ксюшу и надолго задержала на ней взгляд. Светлане Николаевне от этого взгляда стало не по себе. Она окликнула Ксюшу, и они, быстро попрощавшись, направились к метро».
|
|
|
Как вы считаете, что случилось?
Происходило ли подобное с вами и с вашим ребенком?
Поделитесь своими ощущениями по поводу прочитанного рассказа.
Существует ли, на ваш взгляд,чувство соперничества междуматерями больных детей?
Часто на наш внутренний голос задаетследующий вопрос:Мой ребенок хуже, чем...? Почему?
Что помогает вам избегать подобных настроений? .
Третий этап: аутотренинг (суггестивный подход)
Проводится по той же схеме.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 288; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!