СЛУЧАЙ СТЕПАНА М.: СЕМЕЙНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

На консультацию к медицинскому психологу пришли мать и ее сын Степан М., 15 лет. Повод для обращения — кон­фликтные отношения в семье. Подросток на учете у психиатра- нарколога с диагнозом: «Употребление алкогольных напитков с пагубными последствиями». Последние три месяца вел трез­вый образ жизни, однако пропускал занятия в школе, грозился уйти из дома.

Семья Степана полная, состоит из матери, отца и его младшего брата Михаила, 12 лет. Для прояснения семейной ситуа­ции подростком и его матерью выполнены социограммы в ва­риантах реальной и идеальной семьи.

 

На социограмме реальной семьи (рис. 5.16А) Степан млад­шего брата не изобразил, что позволяло выдвинуть гипотезу о наличии у него негативных чувств к Михаилу, отсутствии с ним эмоционального контакта. Крут матери сын нарисовал самым большим по размеру, что позволяло предположить ее большую значимость для него. Кружок отца сын расположил выше дру­гих членов семьи, что указывало на его доминирование.

В идеальном варианте (рис. 5.16Б) Степан в социограмме расположил только себя. Это могло говорить о завышенной са­мооценке, эгоцентрической направленности личности и кон­фликтных отношениях в семье.

Социограмма матери Степана в варианте реальной семьи (рис. 5.17А) показывала, что все члены семьи для нее равно зна­чимы — они были нарисованы кружками одинакового размера.

По мнению матери, власть в семье принадлежит мужу — его круг был помещен выше других. Мать старается поддерживать со всеми членами семьи одинаково близкие отношения. По-видимому, она осознает дисфункциональность семейных подси­стем (в одной — дети с матерью, в другой — супруг) и желает их гармонизировать, выделяя супружескую и детскую подси­стемы в идеальном варианте социограммы (рис. 5.17Б).

По словам матери, Степан в настоящее время алкогольных напитков не употребляет, но грозится уйти из дома, если отец опять «поднимет на него руку», будет «несправедлив». При­чиной конфликта она считает неправильное отношение отца. Отец завышает требования и наказания к Степану, не приме­няя подобных действий к младшему сыну. Этим он, по ее мне­нию, вызывает у Степана обиду, чувство ревности к младшему брату, провоцирует конфликты между ними.

Мнение матери подтвердил Степан: «Осенью я ходил в сек­цию по карате. Мне нравилось заниматься, но папа запретил».

На вопрос психолога: «По какой причине папа запретил по­сещать секцию?» — Степан ответил: «Занятия в секции до 19 ча­сов, а он мне приказывает уже в 19 быть дома. Раньше я уходил чуть раньше до окончания занятий, но потом тренер сказал быть до конца, и я стал опаздывать домой». Мать подтвердила его слова, добавив, однако, что сын после занятий иногда приходил до­мой прокуренный. Отец и поэтому запретил ходить на секцию,

Степан привел еще пример: «Мишке отец вчера разрешил гулять до девяти вечера, а я должен быть дома в семь. Как я мог быть в это время дома, когда у меня только в семь вечера заканчивались занятия» (плачет).

Для разрешения семейного конфликта психолог предло­жила встречу и консультирование всех членов семьи. От этого предложения Степан отказался: «Если пойдет отец, я не пойду». Тогда было принято решение, что на следующую консультацию придет мать Степана вместе с мужем.

Для определения картины семейного взаимодействия с точки зрения отца ему было предложено нарисовать социограмму в вариантах реальной и идеальной семьи. На рисунке реальной семьи (рис. 5.18А) отец изобразил круг Степана самым малень­ким по величине по сравнению с другими кружками и дальше всех от своего круга. Это подтверждало гипотезу о наличии эмо­ционального отвержения сына и конфликтных отношениях с ним. Наиболее значимым и близким членом семьи для отца был младший сын Миша. Отец стремился властвовать в семье — 011 поместил свой круг выше кружков других членов семьи.

В идеале (рис. 5.18Б) отец желал улучшить взаимоотношения в семье, но у него не было правильного представления о семей­ных подсистемах. На социограмме идеальной семьи он выделил подсистему: жена—дети и отдельно поместил себя, опять под­черкивая желание занимать в семье доминирующую позицию.

Отец прокомментировал ситуацию так: «Жена не справ­ляется с воспитанием старшего сына. Сейчас я стал строго на­казывать его, контролировать, чтобы домой вовремя приходил. Считаю свои действия правильными, в семье отец должен давать указания, а остальные их обязаны выполнять. Раньше жена не слушалась, воспитывала по-своему, и вот — результат». На вопрос: «Являются ли требования-запреты одинаковыми для обоих детей в семье?» — ответил: «Миша, младший, хорошо себя ведет, к нему претензий нет, а Степан курит, выпивает, для него есть ограничения».

 

Подробный анализ и обсуждение рисунков всех членов се­мьи позволил родителям увидеть и осознать факторы, лежащие в основе нарушения взаимоотношений в семье. На консульта­ции им были даны рекомендации по согласованному воспита­нию детей, необходимости разработки семейного договора по обязанностям-санкциям сыновей, определения правил в семье, равноправного взаимодействия мужа и жены.

Следующий этап психологического консультирования, на котором присутствовали все члены семьи, касался обсуждения договора-соглашения о правилах в семье. Он прошел в атмо­сфере взаимного доверия и понимания.

* * *

Рассмотренные случаи использования в психологическом консультировании семейной социограммы в вариантах в ре­альной и идеальной семьи наглядно иллюстрируют, что эта графическая проективная методика дает возможность быстро и четко воссоздать картину неосознаваемых аспектов наруше­ния внутрисемейных взаимоотношений, а также определить потребность членов семьи в их изменении либо сохранении.

Применение данной методики позволяет провести экспресс-диагностику семейных взаимоотношений, сформулировать и проверить гипотезы, наметить психотерапевтические мише­ни и после оказания соответствующей психологической и лечебной помощи отследить динамику изменения семейных взаи­моотношений.

С учетом собранного медицинского и семейного анамнеза и конкретного запроса клиента материалы, полученные с помо­щью методики семейных социограмм, позволяют также диффе­ренцированно определить вид, метод, последовательность эта­пов психологической (психотерапевтической) помощи семье:

а) индивидуальное психологическое консультирование подростка и его матери; последующая семейная системная пси­хотерапия этих членов семьи (случай Александра К., 16 лет);

б) индивидуальное психологическое консультирование юноши и его отца; последующая индивидуальная патогенетическая психотерапия юноши; затем прохождение им и его девушкой групповых занятий — тренинга общения и личностного роста (случай Андрея Р., 17 лет);

в) семейное консультирование всех членов семьи и последующая супружеская поведенческая психотерапия (случай Марины К., 12 лет и ее родителей);

г) индивидуальное психологическое консультирование мужа, последующее супружеское и семейное консультирование (случай Евгения И., 38 лет);

д) психологическое консультирование подростка и матери; последующее консультирование родителей по вопросам детско-родительских взаимоотношений и семейное кон­сультирование (случай Степана М., 15 лет).

Все представленное выше показывает эффективность при­менения методики «Семейная социограмма в вариантах реальной и идеальной семьи» для получения дополнительной диагно­стической информации в конкретной ситуации обращения па­циентов и членов их семей за психологической помощью.

Глава 6

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

В этом разделе приведены ситуационные задачи на основе семейных социограмм подростков и взрослых, употребляющих алкоголь. Проблему злоупотребления алкоголем следует считать одной из наиболее острых среди других актуальных проблем детско-подросткового населения [Киржанова В. В., Кошкина Е. А., 2005]. К сожалению, до настоящего времени психологические механизмы развития наркологических заболеваний в целом и алкоголизма в частности остаются недостаточно изученными [Менделевич В. Д., 2001]. Но следует учитывать, что решение за­дач по психопрофилактике, психокоррекции и психотерапии ал­коголизма невозможно без глубокого и всестороннего изучения особенностей личности больного и взаимоотношений в семье, что обусловливает важность настоящего раздела.

Процессы социализации и социальной адаптации первона­чально протекают в семье. Нормально функционирующая се­мья удовлетворяет потребности личности в безопасности и за­щищенности, в принятии и одобрении, в росте и изменениях, в самоактуализации. В нормально функционирующей семье все возрастные трудности, все особенности разных типов акценту­аций характера в значительной мере сглаживаются и не ведут к социальной дезадаптации. Гармоничная семья способствует выработке своего рода психологического иммунитета к небла­гоприятным влияниям среды, более высокой резистентности к действию психических травм.

В отличие от этого, дисфункциональная семья может стать причиной возникновения различных нервно-психических и со­матических симптомов, расстройств личности и социального при­способления у членов семьи. Дисфункциональная семья нередко приводит в действие механизмы патологизирующего семейного наследования — формирование, фиксацию и передачу паттернов неадаптивного эмоционально-поведенческого реагирования от представителей [Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В., 1999; Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М., 2003; Кулаков С. А., Вайсов С. I., 2006]. В этой связи при изучении алкоголизма у детей и подростков большое значение имеет семейная психологическая диагно­стика как основа для последующей психопрофилактической, психокоррекционной и психотерапевтической работы медицинского психолога с членами семьи.

В настоящем учебном пособии обсуждаются возможности применения методики «Семейная социограмма в вариантах реальной и идеальной семьи» в психологической диагностике и консультировании пациентов и их родственников по вопро­сам семейных взаимоотношений.

Проведенное нами исследование особенностей личности и семьи у больных алкоголизмом и здоровых мужчин подросткового и зрелого возраста с помощью вышеизложенной мето­дики выявило различие и личностных, и семейных особенно­стей этого контингента.

Объектом исследования являлись 80 мужчин, больных ал­коголизмом (из них 40 подростков в возрасте 15—17 лет и 40 муж­чин в возрасте 30 — 40 лет), и 80 здоровых мужчин (40 подростков и 40 мужчин того же возраста).

Результаты анализа семейной социограммы подростков, страдающих алкоголизмом, показали достаточную самооцен­ку у 50% подростков, у остальных 50% определена низкая са­мооценка. Значимыми членами семьи были: мать — у 77,5% больных подростков, отец — у 42,5%, сестра или брат у 22%. Эгоцентрическая направленность выявлена у 25%, пережива­ние эмоционального отвержения — у 45%, конфликтные отно­шения в семье — у 55%, при этом чаще конфликты с отцом были у 37,5%, с матерью — у 17,5%, с братом — у 6%.

Семейная социограмма здоровых подростков показала у всех достаточную самооценку (100%). Значимыми членами се­мьи у этих подростков являются отец и мать (100%), в двух слу­чаях подростки отметили большую значимость в семье сестры (5%). Эгоцентрической направленности и конфликтных отно­шений в семьях здоровых подростков не отмечается, зафикси­рован только один случай конфликта с сестрой.

Результаты семейной социограммы мужчин, больных ал­коголизмом, выявили достаточную самооценку у 77,5%, низкую самооценку — у 22,5%; среди значимых членов семьи у 55% — жена, у 37,5% — дочь или сын, у 17,5% — мать, у 2,5% — отец. Эгоцентрическая направленность выражена у 35% мужчин; конфликтные отношения в основном с женой — у 10%, с ма­терью — у 7,5%, с дочерью или с сыном — у 15%; переживание эмоционального отвержения — у 5%, симбиотическую связь имеет один мужчина.

У мужчин, ведущих здоровый образ жизни, достаточная са­мооценка обнаружена у 97,5%, низкая самооценка — у одного (2,5%) мужчины. Значимыми членами семьи являются: жена — у 90%, дети — у 20%. Эгоцентрическая направленность опреде­лена у 7,5% мужчин. Конфликтных отношений почти не отмеча­ется: у одного мужчины бывают конфликты с женой, у одного — с сыном. Симбиотической связи в этих семьях не выявлено.

Таким образом, сравнение больных и здоровых мужчин подросткового и зрелого возраста показало, что больные имеют чаще низкую самооценку, эгоцентрическую направленность, переживание эмоционального отвержения, у подростков име­ют место конфликтные отношения в семье с матерью, братом, чаще с отцом, не у всех являются значимыми членами семьи отец и мать.

Все вышеизложенное определяет актуальность рассматри­ваемой проблемы и разбор предлагаемых ситуационных задач.

СЛУЧАЙ ИГОРЯ К., 17 ЛЕТ

К психологу обратилась мать Игоря К., учащегося 9-го класса общеобразовательной школы. Повод для обращения — кражи денег сыном у родителей, употребление алкогольных на­питков, отсутствие взаимопонимания. Игорь у матери — от вто­рой беременности, первая не сохранилась. Семья полная. Со слов матери, Игорь до 12 лет был послушным ребенком, а «в по­следние два года ничего не заставишь делать». У родителей он единственный. Наследственной наркотической отягощенности не имеет.

На социограмме реальной семьи (рис. 6.1 А), которую на­рисовал Игорь, отец и мать изображены одинаковыми кружками. Кружок «Я» Игоря по сравнению с кружками родителей изображен самым маленьким, находится внизу круга и удален от кружков родителей.

На социограмме идеальной семьи (рис. 6.1Б) круг, изображающий Игоря, увеличен по размеру и приближается по раз мерам к кружкам родителей, а также находится к ним ближе.

 

Вопросы

   1.Кто из членов семьи, с точки зрения Игоря, наиболее зна­чим?

   2.Каковы у Игоря уровень самооценки и уровень притяза­ний?

   3.Какие чувства переживает Игорь, находясь в своей се­мье?

   4.Как Игорь хочет изменить взаимоотношения в семье? Ответы

В семье, с точки зрения подростка, наиболее значимы ро­дители и им принадлежит больше власти. На это указывают большие размеры кружков родителей и их расположениевверхней части площади круга.

Кружок «Я» Игоря по сравнению с кружками родителей изображен маленьким по размеру, он находится внизу кру­га. Это говорит о низкой самооценке подростка и сниженном уровне притязаний.

Круг Игоря удален от кружков родителей, что говорит о конфликтных отношениях с ними, возможном переживании подростком эмоциональной отверженности в семье.

Уменьшение дистанции между своим крутом и кружками родителей в идеальной семье подтверждает неудовлетворен­ность подростка эмоциональными взаимоотношениями в семье, которые Игорь хотел бы улучшить, приблизившись к матери и отцу и приобретя большее жизненное пространство, чем он в реальности имеет. Игорь хотел бы повысить свою самооценку, уровень притязаний, быть более значимым в семье.

СЛУЧАЙ СТАСА Л., 38 ЛЕТ

Стас Л., 38 лет, находится на стационарном лечении в нар­кологической больнице по поводу алкогольной зависимости на второй стадии заболевания.

Его родители в разводе, оба ранее лечились от алкоголизма. Причиной своей алкоголизации Стас считает несложившуюся супружескую жизнь.

Его первый брак был непродолжительным и закончился на втором году совместной жизни разводом по причине алкого­лизации супруги. В то время Стас, в отличие от жены, не зло­употреблял спиртными напитками. После развода Стас быстро женился во второй раз и стал пить. Его вторая жена, Татьяна, тоже больна алкоголизмом, имеет наследственную отягощенность со стороны матери и отца.

Семья Стаса Л. в настоящее время состоит из супруги и до­чери. Стас считает членами своей семьи также мать и тещу, ко­торые принимают участие в его лечении от алкоголизма. Себя Стас на реальной социограмме (рис. 6.2А) изображает в цент­ре круга и меньшим кругом, чем в идеальном варианте семьи (рис. 6.2Б). Самыми большими кружками Стас обозначает мать и тещу, их круги он рисует рядом со своим кружком. Самым маленьким кружком рисует свою дочь, более удаленной от себя изображает жену.

В идеальном варианте социограммы Стас вверху рисует мать и тещу, внизу в один ряд жену, себя, дочь и сына.

 

Вопросы

1)С кем из членов семьи у Стаса более близкие отноше­ния?

2)Кому в семье принадлежит власть?

3)Кто из членов семьи для пациента наименее значим?

4)С кем из членов семьи Стас с наибольшей вероятностью находится в конфликтных отношениях?

5)О чем может свидетельствовать расположение кружка, обозначающего Стаса, в центре пространства социограммы?

13)Что может обозначать изображение Стасом своего кружка большим по размеру в идеальном варианте семьи по сравнению с реальным вариантом?

Ответы

Самые близкие отношения в семье у пациента с матерью и тещей. Именно им принадлежит наибольшая власть в семье.

Они также наиболее значимы для Стаса, берут ответствен­ность за его семью.

Менее значимым членом семьи для Стаса является дочь, которой исполнилось 4 года («Она еще маленькая, что может понять, повторяет все, что говорит мама»).

Более конфликтные отношения у Стаса с супругой, ее круг находится на самом большом расстоянии от него.

Себя Стае на реальной социограмме изображает в центре круга, что может говорить об эгоцентрической направленности его личности.

Изображение Стасом в реальном варианте семьи своего кружка меньшим по размеру, чем в идеальном варианте, может говорить о его низкой самооценке.

СЛУЧАЙ СЕРГЕЯ Ч., 39 ЛЕТ

Сергей наблюдается у психиатра-нарколога с диагнозом: «Синдром зависимости от алкоголя, средняя стадия».

Проживает с женой и двумя детьми — сыном 12 лет и доче­рью 17 лет. Впервые алкоголь попробовал в 14 лет, систематиче­ски употребляет спиртное девять лет. Неоднократно проходил курсы лечения, кодировался на один год, в течение которого вел трезвый образ жизни. После окончания срока кодирования на дне рождения у друга решил выпить, после чего попал в нар­кологическую больницу по поводу продолжительного запоя.

Сергей считает, что его супруга и дети не простят больше такого поведения: «Они меня хотят отправить к матери, чтобы я там жил. Жена грозится подать на развод».

На социограмме реальной семьи (рис. 6.ЗА) Сергей изоб­разил членов своей семьи в один ряд, а себя не нарисовал, хотя в инструкции было сказано: «Нарисуй себя и членов своей се­мьи». Самым большим кружком он обозначил свою дочь. На идеальной социограмме (рис. 6.3Б) Сергей вверху нарисовал жену и себя, внизу детей — дочь и сына, все кружки — одина­кового размера.

После проведения семейной психотерапии пациент по­вторно выполнил тест «Семейная социограмма в вариантах ре­альной и идеальной семьи» (рис. 6.4А, 6.4Б). Эти рисунки были практически идентичны.

 

Вопросы

1.Что говорит о наличии у Сергея трудностей в супружеских и детско-родительских отношениях?

2.Есть ли у Сергея желание улучшить семейные взаимоотно­шения?

3.Кто из членов семьи для Сергея наиболее значим?

4.Как распределена власть в семье после психотерапии?

5. Как повлияла семейная психотерапия на семейные взаи­моотношения?

Ответы

Сергей не нарисовал себя в социограмме реальной семьи, что может говорить о наличии у него трудностей в супружеских и детско-родительских отношениях.

Изображение себя в идеальном варианте социограммы подтверждает желание Сергея улучшить супружеские и детско-родительские взаимоотношения, быть вовлеченным в про­цесс жизнедеятельности семьи. В идеальном варианте Сергей изображает свой кружок напротив кружка жены, выделяя ро­дительскую подсистему. Внизу рисует дочь и сына, обозначая тем самым детскую подсистему семьи.

Для Сергея значимыми в семье являются и жена, и дети. Но чуть крупнее нарисован круг дочери, что говорит о ее большей значимости в глазах Сергея. С ней у него более эмоциональные отношения: «Катя, моя дочь, просит, чтобы я не пил, может, она хоть поверит мне. Ведь не хотел пить, виноват».

Сергей имеет правильное представление о семейной си­стеме, помещая подсистему супругов (родителей) выше, чем подсистему детей. Он осознает, что родители должны иметь больше власти и нести за детей ответственность.

Психотерапия положительно повлияла на семейные от­ношения, повысив значимость всех членов семьи и позволив Сергею занять место в системе семейных взаимоотношений. Благодаря психотерапии внутренние границы семьи и семей­ные подсистемы стали более четкими, а самооценка членов семьи — адекватной (одинаковой в реальном и в идеальном ва­риантах социограмм).

СЛУЧАЙ ДМИТРИЯ В., 45 ЛЕТ

На приеме у психолога — все члены семьи Дмитрия В. Семья полная. У Дмитрия жена и двое детей: дочь, 20 лет, и сын, 15 лет. На лечении в наркологической больнице Дмитрий находится во второй раз с диагнозом: «Синдром зависимости от алкоголя, средняя стадия». Причиной рецидива алкоголизации считает двадцатилетие дочери: «Не смог удержаться от спиртного в день рождения, из-за этого поссорился и с нею, и с супругой».

На социограмме реальной семьи (рис. 6.5А) Дмитрий изоб­ражает всех ее членов, но меньшими по величине кружками, чем его круг, который расположен в центре. На рисунке идеальной семьи (рис. 6.5Б) в верхней части социограммы располо­жены крути дочери и жены, а в нижней части — его и сына. Все кружки примерно одинаковы по размеру.

 

 

В социограмме реальной семьи (рис. 6.6А) супруга Дми­трия обозначает его кругом наибольшего размера и располага­ет выше других членов семьи. Рисуя круги сына, свой и дочери, она располагает их в одну линию под кругом мужа и комменти­рует это так: «Дмитрий сам по себе хороший человек, добрый, и деньги зарабатывать умеет, только вот вино его губит».

В идеальном варианте социограммы (рис. 6.6Б) женщина рисует все круги одинаковыми по размеру, выделяя супружескую (сверху) и детскую (снизу) подсистемы в семье. Комментирует так: «Идеальная семья — это когда дети слушаются родителей, су­пруги живут в согласии, тогда в семье все счастливы и довольны».

В реальном варианте социограммы (рис. 6.7А) дочь Дми­трия располагает все кружки членов семьи в один ряд (отец мать — я — брат), выделяя самым большим кругом маму, а наи­меньшим кругом — отца. Отец расположен дальше всего от нее. В идеальном варианте (рис. 6.7Б) девушка рисует свою будущую семью. Объясняет так: «У меня есть молодой человек, мы с ним строим планы о нашей семье».

Сын Дмитрия в социограмме реальной семьи (рис. 6.8А) ри­сует свой круг и круг отца выше, круги матери и сестры — ниже.

Самый большой круг по размеру принадлежит матери, наибо­лее отдален от него круг сестры. В идеальном варианте социо­граммы (рис. 6.8Б) все круги одинакового размера. Вверху по- прежнему его круг и круг отца, внизу — матери с сестрой.

Вопросы

1.На что может указывать расположение кружка, обозна­чающего Дмитрия, в центре социограммы?

2.Кто из членов семьи для пациента наименее значим?

3.С кем из членов семьи у Дмитрия более близкие отношения?

4.Имеет ли Дмитрий правильное представление о семейной системе и семейных подсистемах?

5.Кому из членов семьи Дмитрий хочет передать ответствен­ность за себя и семью в целом?

6.Кто из членов семьи Дмитрия с наибольшей вероятностью находится в конфликтных отношениях между собой?

7.Есть ли у Дмитрия желание улучшить семейные взаимоот­ношения?

8.Что общего между идеальными вариантами социограммы у членов семьи?

Ответы

Расположение кружка, обозначающего Дмитрия, в центре пространства круга может указывать на демонстративность, эгоцентрическую направленность личности, завышенную само­оценку.

Более значимый член семьи для него — жена, а более эмо­ционально близкий — сын, который старается играть домини­рующую роль в семье.

Дмитрий не имеет правильного представления о семейной системе, не выделяет подсистемы супругов (родителей) и детей.

Мужчина выделяет коалицию супруги и дочери, считая, что они должны взять ответственность за семью и за него с сы­ном. У Дмитрия выявляются трудности в супружеских и детско-родительских отношениях.

Наиболее конфликтные отношения у отца с дочерью. Ее Дмитрий неосознанно стремится исключить из семейной си­стемы, образуя коалицию с супругой и сыном. Конфликты в семье также возникают между сиблингами и супругами.

Изображение себя в идеальном варианте социограммы (рис. 6.5Б) внизу круга и меньшим по размеру кружком по сравнению с реальным вариантом и одинаковым по величине с кружками всех членов семьи показывает желание Дмитрия улучшить семейные взаимоотношения.

Общим в идеальных вариантах социограмм членов семьи является желание изменить взаимоотношения в позитивном направлении.

СЛУЧАЙ АНТОНА К., 17 ЛЕТ

К медицинскому психологу мать привела своего сына, Ан­тона К., 17 лет. Повод для обращения — отказ от посещения школы, непослушание, употребление алкоголя. Антон уже три месяца состоит на учете у нарколога.

Родительская семья Антона полная. На социограмме ре­альной семьи подросток (рис. 6.9А) изобразил свой круг между кругами матери и отца в тесном соприкосновении с ними.

Себя подросток в реальном варианте социограммы изоб­разил наибольшим кружком и в центре круга, кружки матери и отца одинаковыми по размеру.

На рисунке идеальной семьи (рис. 6.9Б) он поместил свой круг ближе к кругу отца. Круг отца оказался самым большим

по размеру и был нарисован в социограмме первым (раньше на этом месте была мать). В идеальной социограмме между круж­ками членов семьи уже имелась некоторая дистанция, кружки родителей были расположены чуть выше круга сына.

Семейная социограмма матери Антона изображена на ри­сунке 6.10.

На рисунке реальной семьи (рис. 6.10А) мать Антона изоб­разила сына между мужем и собой. Большим по размеру круж­ком был обозначен муж, круги матери и сына были примерно одинаковыми. В идеальной семье (рис. 6.10Б) мать поместила в верхней части социограммы круги супругов, а под ними — кру­жок сына. Крути, обозначающие членов семьи, в данном случае оказались одинаковыми по размеру. Вопросы

1.С кем из членов семьи у Антона более близкие отношения, кто для него наименее значим?

2.Какие из членов семьи находятся в конфликтных отноше­ниях?

3.О чем может свидетельствовать расположение кружка, обозначающего Антона, между родителями?

4.На что указывает расположение кружка подростка в цен­тре круга и его наибольший размер?

5.Каковы у Антона уровень самооценки и уровень притязаний?

6.Кто из членов семьи хочет изменить взаимоотношения? В каком направлении?

Ответы

На рисунке реальной семьи круг Антона нарисован между кругами родителей и в тесном соприкосновении с ними, что го­ворит о близких отношениях с ними и большой значимости для подростка матери, и особенно отца.

В данном варианте социограммы видны нарушенные гра­ницы семейных, родительских и детских подсистем. Общение между родителями происходит опосредованно, через сына, о чем свидетельствует расположение круга сына между ними. Это может указывать на наличие конфликта в отношениях ма­тери и отца Антона.

Изображение подростком самого себя наибольшим по раз­меру кружком и в центре круга указывает на его эгоцентричность. Самооценка и уровень притязаний у Антона завышен­ные, его круг «Я» в реальном варианте социограммы нарисован большим по размеру и расположен выше, чем в социограмме идеального варианта семьи.

В идеальной семье Антон рисует себя ближе к отцу, которо­го изображает наибольшим кружком, сообщая нам о желании быть с ним ближе, чем с матерью. Подросток желает улучшить взаимоотношения между родителями, хотел бы, чтобы отец был главным в семье. Мать мечтает о более теплых, близких отношениях с супругом, хочет сохранить семью.

СЛУЧАЙ ВЛАДИМИРА Г., 40 ЛЕТ

Владимир Г., 40 лет, в разводе с супругой Натальей. Имеет сына, 16 лет, который проживает с матерью в отдельной комнате совместной квартиры. Брак у Владимира с Натальей длился около 4,5 лет. Причиной развода, со слов мужчины, была изме­на жены. После развода он вновь, «назло жене», женился. Но второй брак длился всего два года. По мнению Владимира, вес пережитое стало причиной его алкоголизации.

 

На социограмме реальной семьи (рис. 6. НА) последова­тельно изображены Владимир, его жена и сын. Кружок жены наименьший по размеру и расположен чуть ближе к кружку мужа, чем сына. Кружки супругов серые, кружок сына выделен черным и расположен чуть выше других кружков.

В идеальном варианте (рис. 6.11Б) все члены семьи Влади­миром изображены одинаковыми кружками, штриховки нет.

Вопросы

1)Какая самооценка у Владимира?

2)Кто из членов семьи для Владимира наиболее значим?

3)Кому, по мнению Владимира, в семье принадлежит власть?

4)С кем из членов семьи Владимир с наибольшей вероятно­стью находится в конфликтных отношениях?

5)О чем может свидетельствовать расположение всех круж­ков, обозначающих членов семьи, в одну линию?

6)Что может обозначать изображение членов семьи в виде ровных и незаштрихованных кружков в варианте идеаль­ной социограммы Владимира?

Ответы

Самооценка у Владимира заниженная, он свой круг «Я» в реальном варианте нарисовал меньшего размера по сравне­нию с идеальным вариантом.

Более значимым членом семьи для него является сын, по его поводу Владимир больше всего беспокоится. На это указывает то, что кружок сына сильно заштрихован и нарисован большим по размеру по сравнению с кружком матери. Поскольку кру­жок сына нарисован выше кругов родителей, можно думать, что, по мнению отца, сын стремится захватить у них власть, что тоже может вызывать тревогу.

С большей вероятностью Владимир чаще конфликтует с сы­ном, так как круг сына нарисован более удаленным от круга отца.

У Владимира недостаточно дифференцированные отно­шения с сыном и женой Натальей, которых он ставит в одну линию с собой в социограмме реальной семьи.

Изображение членов семьи в виде ровных и незаштрихо­ванных кружков в варианте идеальной социограммы сообщает нам о желании Владимира улучшить взаимоотношения и изба­виться от тревоги.

СЛУЧАЙ ПАВЛА Ш., 40 ЛЕТ

Павел Ш., 40 лет, имеет диагноз: «Синдром зависимости от алкоголя, средняя стадия». Уже год находится в разводе с су­пругой по причине злоупотребления спиртным, но продолжает жить вместе с женой и дочерью в одной квартире. Павел женился в 18 лет, супруге в то время было 19. Брак был вынужденным (беременность девушки), но продолжался 22 года. И Павел, и его бывшая жена имеют наследственную отягощенность по алкоголизму по мужской линии.

Из реального и идеального варианта социограмм (рис. 6.12) видно, что организация отношений в семье происходит по принципу вертикальной иерархии: отец — мать — дочь. Свой круг Павел помещает в обоих случаях выше кружков других членов семьи. Однако можно заметить, что кружки всех членов семьи на идеальной социограмме большие по размеру, чем в реальной.

 

Вопросы

1.Кто обладает наибольшей властью в семье?

2.Хочет ли Павел увеличить значимость всех ее членов?

3.Какая самооценка у Павла?

4.Имеет ли Павел правильное представление о семейных подсистемах, желает ли он поделиться с кем-нибудь вла­стью в семье?

Ответы

Наибольшей властью в семье обладает Павел; несмотря на то что произошел развод, свой крут в реальном варианте он на­рисовал выше всех остальных кружков.

Павел в идеальном варианте семьи нарисовал кружки всех ее членов большими по размеру, чем в реальном варианте, что может говорить о его стремлении к повышению их значимости.

Самооценка у Павла занижена, так как его круг в реальном варианте социограммы нарисован им меньшим по размеру, чем в идеальном варианте.

В идеальном варианте семьи, по сравнению с реальной, Павел не меняет месторасположение членов семьи. Можно предполагать, что он не желает передавать власть в семье, учи­тывать потребности супруги и дочери, не имеет правильного представления о семейных подсистемах.

СЛУЧАЙ ДЕНИСА А., 31 ГОД

Денис А., 31 года, находится на стационарном лечении в наркологической больнице по поводу алкогольной зависимо­сти на второй стадии заболевания. Родители Дениса в разводе уже десять лет, оба проходили лечение по поводу алкоголизма. Причиной своей болезни Денис считает несложившуюся су­пружескую жизнь. Его первый брак был непродолжительным, закончился на втором году совместной жизни разводом, так как супруга алкоголизировалась. После развода родителей их общий сын остался жить с матерью и бабушкой по линии ма­тери. А Денис переехал к отцу, который жил со своей матерью, бабушкой Дениса, в деревне. Там Денис вскоре опять женился, супружество продолжалось четыре года. На момент психоло­гического исследования Денис снова в разводе, уже со второй супругой, которая тоже больна алкоголизмом.

В социограмме реальной семьи (рис. 6.1 ЗА) Денис изобра­жает по принципу вертикальной иерархии бабушку, отца и са­мого себя. Кружки членов семьи одинаковые по размеру.

В идеальной семье (рис. 6.13Б) Денис желал бы видеть сле­дующих членов семьи: бабушку и дедушку, отца, себя и новую жену, сына. Его круг в идеальной социограмме по величине меньше, чем в реальном варианте.

Денис хорошо выделяет в семье подсистему прародителей (они расположены в верхней части круга) и родителей (отец помещен в его центральной части). Самого себя, жену и ребен­ка Денис изображает в один ряд в нижней части социограммы.

 

Вопросы

1.Какие из членов семьи значимы для Дениса?

2.Какой уровень самооценки у Дениса?

3.Кому в семье принадлежит наибольшая власть и ответ­ственность?

4.Как выстроена иерархия в семье, по мнению Дениса?

5.Желает ли Денис возвратиться в прежнюю семью?

Ответы

В социограмме реальной семьи Денис изображает одина­ковыми кружками отца и бабушку, что говорит об их равной для него значимости.

Его круг в реальной социограмме нарисован по величине большим, чем в идеальном варианте, что говорит о его завы­шенном уровне самооценки.

Согласно принципу вертикальной иерархии, выше всего в круге расположен кружок бабушки Дениса, которая, по-види­мому, имеет наибольшую власть и ответственность в семье.

Иерархия доминирования в семье Дениса следующая: ба­бушка (мать отца) — отец — сын.

Денис в идеальном варианте нарисовал прародителей (ба­бушку и дедушку), родителя — отца, самого себя, новую жену и своего сына, тем самым сообщая нам о желании создать еще раз новую семью и возвратить в нее своего сына. С прежними супругами отношений он иметь не хочет.

СЛУЧАЙ СЕМЕНА Ш., 16 ЛЕТ

Семья Семена Ш. (16 лет) состоит из матери, отца и бабуш­ки по линии матери. Подросток имеет наследственную отягощенность алкогольной зависимости по мужской линии со сто­роны матери и отца.

Отец Семена несколько раз проходил лечение в нарколо­гической больнице, на протяжении последних двух лет нахо­дится в ремиссии. Тетя подростка по линии матери способству­ет лечению алкоголизма у его родителей. Ввиду такой семейной истории она также беспокоится о Семене, который часто бы­вает пьяным, а в последнее время употребляет летучие раство­рители. В настоящее время тетя оказывает помощь и в лече­нии Семена, который находится в наркологической больнице с диагнозом: «Синдром зависимости в результате употребле­ния летучих растворителей (клей „Момент"). Активная зависи­мость. Токсическая энцефалопатия с легким парезом нижних конечностей». Со слов Семена тетя часто обвиняет его отца в недостаточном внимании к сыну, упрекает в его прежней ал­коголизации.

В реальной социограмме (рис. 6.14А) Семен нарисовал всех членов семьи, в том числе и свою тетю по линии матери. Боль­ший круг принадлежит его бабушке, он расположен в тесном соприкосновении с кругом Семена. Круги других членов семьи примерно одинаковы, чуть меньше по размеру круг у тети.

На рисунке идеальной семьи (рис. 6.14Б) Семен изобража­ет вверху мать и отца, в середине примерно на один уровень ставит свой круг и круг тети, внизу располагает бабушку. Са­мыми большими кругами нарисованы бабушка и мама. Кружок отца подросток располагает вверху и на большем расстоянии от своего круга, чем кружки других членов семьи.

 

Вопросы

1.Что может обозначать изображение в социограмме родствен­ника, который к семье не принадлежит (тети Семена)?

2.Что обозначает расположение круга тети на одном уровне напротив Семена в идеальном варианте социограммы?

3.С кем из членов семьи у Семена самые близкие отношения?

4.С чем может быть связано обозначение в идеальном вари­анте семьи матери и бабушки Семена большими по размеру кружками?

5.Каким образом хотел бы распределить в семье власть Семен? Ответы

Семен в социограмму реальной семьи включает свою тетю, которая вместе с ними не проживает. Возможно, что он осознает ее защитную роль в противостоянии членов семьи бо­лезни — алкоголизму. Располагая кружок тети в идеальной со­циограмме на одном уровне с собой и вблизи себя он, по-видимому, реализует свои желания в воображаемом равноправном общении с ней.

Для Семена значимы в семье все ее члены, но более близ­кие отношения у него с бабушкой. Семен правильно выделяет родительскую подсистему, помещая круги матери и отца выше других членов семьи и друг против друга. В детскую подсистему подросток включает свою тетю, с которой, возможно, предпо­лагает общаться на равных.

В идеале подросток хотел бы увеличить значимость матери и бабушки — он выделяет их большими по размеру кругами.

Семен желает, чтобы власть в семье полностью принадле­жала матери, ее круг в идеальном варианте им нарисован выше всех. Отца в идеальном варианте социограммы Семен отделяет от семьи. Можно предположить, что он даже желает занять вто­рое место после матери в иерархии семейного доминирования.

СЛУЧАЙ ОЛЕГА Д., 40 ЛЕТ

Семья Олега (40 лет), больного алкоголизмом на II стадии заболевания, включает жену и сына (21 год). Наследственность у Олега отягощена — его отец умер в 49 лет от сердечной недо­статочности в результате алкогольной интоксикации.

В реальном и идеальном вариантах семейной социограммы (рис. 6.15) Олег изобразил членов семьи как бы «имплантиро­ванными» друг в друга. В центр социограммы он поместил свое «Я», вокруг него нарисовал круг сына. Внешний круг, включаю­щий обоих мужчин, обозначал жену Олега. Свой круг в идеаль­ном варианте социограммы Олег изобразил чуть большим по размеру, чем в ее реальном варианте.

 

Вопросы

1.О чем может говорить изображение кружков членов се­мьи «друг в друге» в реальном и идеальном вариантах со­циограммы?

2.Удовлетворен ли Олег своим жизненным пространством?

3.Кто их членов семьи более значим и близок к Олегу?

4.Каковы особенности общения Олега с женой?

5.На кого из членов семьи, по-видимому, распространяется ядро зависимости отца от алкоголя?

Ответы

Нахождение членов семьи «друг в друге» в варианте реаль­ной семьи говорит о недифференцированное™ их «Я», нали­чии симбиотической связи между матерью, сыном и отцом. На рисунке идеального варианта семьи отец расположил членов семьи без изменений, что говорит о нарушении его представ­лений о семейной системе. Эти данные также позволяют пред­положить принятие им своего образа «Я», удовлетворенность внутрисемейными отношениями и нежелание их изменять.

Олег также показывает, что он удовлетворен своим жиз­ненным пространством, поскольку занимает одно и то же место в пространстве реальной и идеальной семьи.

Самым значимым человеком в семье Олег считает свою жену, более эмоциональные отношения у него с сыном.

Супруга для Олега является как бы защитной оболочкой от внешних воздействий. Общение с ней Олег осуществляет через сына.

Данный вариант семейной социограммы также позволяет предположить, что зависимость отца от алкоголя распростра­няется на сына, а жена Олега находится с мужчинами в созависимых отношениях.

 

СЛУЧАЙ ИЛЬИ, 15 ЛЕТ

Илья (15 лет) находится на учете у психиатра-нарколога в подростковом диспансерном отделении наркологической боль­ницы с диагнозом: «Пагубное употребление алкоголя с вредны­ми последствиями». Наследственной отягощенности не имеет.

Семья Ильи состоит из отца, матери и его старшего бра­та. На социограмме реальной семьи Илья (рис. 6.16А) брата не изобразил. Самым большим по размеру кружком обозначен отец, далее следует мать и кошка. Себя подросток обозначил наименьшим кружком, но в центре круга. Дальше всего от Ильи и ниже его изображен круг кошки.

В социограмме идеальной семьи (рис. 6.16Б) Илья рисует в верхней части круга отца, мать и собаку. Себя помещает в нижней части круга под отцом, обозначив большим по размеру, чем в реальной семье, кружком.

Вопросы

1.С кем из членов семьи у Ильи более конфликтные отноше­ния?

2.Что обозначает изображение Ильей своего кружка в цен­тре круга?

3.На ком вымещает Илья неудовлетворенность эмоциональ­ными отношениями в семье?

4.С кем из членов семьи Илья хотел бы улучшить взаимоот­ношения?

5.Что означает изображение кружка собаки в идеальном ва­рианте семьи Ильи?

6.Желает ли Илья иметь брата в семье?

7.Что может обозначать смена места расположения своего

кружка в идеальном варианте семьи, по сравнению с ре­альным вариантом?

Ответы

На социограмме реальной семьи Илья (рис. 34А) не изобра­зил брата. Это может показывать, что у братьев конфликтные отношения.

Судя по размеру кружков, наиболее значимый член семьи для подростка — отец, далее идут мать и кошка. Самого себя под­росток изобразил наименьшим кружком, но в центре круга, что указывает на эгоцентрическую направленность его личности.

Более удаленным от Ильи изображен круг кошки; по-види­мому, именно на ней он вымещает свою неудовлетворенность эмоциональными отношениями в семье в виде агрессивных, конфликтных действий.

В варианте идеальной семьи Илья рисует себя, мать, отца и собаку. Подросток желает улучшить взаимоотношения с ро­дителями, иметь более близкие отношения с отцом. Сын хотел бы видеть более теплые, гармоничные отношения и между ро­дителями (они изображены ближе друг к другу, чем в реальном варианте социограммы).

Илья желает иметь в своей семье другое животное — соба­ку, а не кошку. В данном случае можно предположить, что Илья мечтает восполнить эмоциональное тепло, не достающееся ему в семье, от собаки.

С братом Илья не желает улучшать отношения, исключает крут брата и в идеальном варианте семьи. По-видимому, он хо­чет быть единственным ребенком.

В идеальном семье по сравнению с реальной Илья меняет место расположения своего кружка, осознавая иерархию в се­мье и принимая власть родителей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Учебное пособие И. М. Никольской и В. В. Путиной «Семей­ная социограмма в психологическом консультировании» посвя­щено рассмотрению возможностей применения новых вариантов семейных социограмм и новых критериев их оценки в психолого-диагносгической и консультативно-коррекционной работе с детьми, подростками и взрослыми. Предложенный авторами под­ход к использованию семейных социограмм направлен на индиви­дуализацию психолого-консультативной работы и в этом качестве является актуальной разработкой для психологов, психотерапев­тов, педагогов и других специалистов, работающих с семьями.

Актуальность разработки новых вариантов методики и опре­деления новых критериев ее оценки обусловлена необходимо­стью создания психологического инструментария, который од­новременно мог бы решать задачи психологического исследова­ния и задачи психологического воздействия на психику человека в лечебных и профилактических целях, способствуя тем самым сближению клинической психодиагностики и психотерапии.

Проективная графическая методика «Семейная социограм­ма» традиционно используется в психологической диагностике для выявления положения субъекта в системе межличностных отношений и характера коммуникаций в семье. В процессе психо­логического консультирования и психотерапии семейная социо­грамма позволяет в считаные минуты в ситуации «здесь и теперь» визуализировать представления членов семьи об их взаимоотно­шениях, обсудить и интерпретировать наглядный материал.

В настоящем учебном пособии рассмотрены различные ва­рианты применения семейных социограмм и новые критерии ее оценки. Обсужден теоретический базис методики, в том числе с опорой на понятие «социограммы» Я. Л. Морено, автора со­циометрии — учения о межличностных отношениях.

Большое внимание авторами уделено особенностям исполь­зования «Семейной социограммы в вариантах реальной и иде­альной семьи». Данный подход позволяет исследовать не тольковнутрисемейные отношения, но также ряд личностных особен­ностей членов семьи.

Все новые варианты графической методики и новые кри­терии ее оценки проиллюстрированы с помощью разбора конкретных случаев психологического консультирования лич­ности и семьи. Для этого проанализированы многочисленные социограммы здоровых и больных лиц с различными пробле­мами, с кратким описанием их клинических случаев. Соотне­сение вербального и образного материала дает читателю воз­можность для более эффективного восприятия и понимания представленной информации.

При использовании в практической деятельности описан­ной в этом учебном пособии методики необходимо помнить следующее. Семейная социограмма базируется на проективном подходе к психодиагностике. И следовательно, как и все другие проективные методики, она имеет определенные недостатки. К ним относят недостаточную стандартизованность процедуры проведения и оценки результатов, отсутствие статистических нормативных данных, субъективизм в интерпретации, непо­датливость традиционным способам определения надежности и валидности. Недостаточная точность и объективность дан­ных, полученных с помощью «Семейной социограммы», требу­ет их обязательного соотнесения с результатами других, более надежных, методов исследования и, в частности, с подробным анализом клинического и семейного анамнеза.

Мы предлагаем специалистам при работе с клиентами рас­сматривать материал, полученный с помощью методики «Се­мейной социограммы», прежде всего, как основу для форму­лирования диагностических и терапевтических гипотез, выдви­гаемых в процессе психологического консультирования и пси­хотерапии. Эти гипотезы должны быть подвергнуты проверке и только затем озвучены в виде интерпретации.

Надеемся, что материал, представленный в учебном посо­бии, поможет заинтересованным читателям расширить свои представления о психологии семейных взаимоотношений, ме­тодах их оценки и особенностях психологического консульти­рования семьи.

ЛИТЕРАТУРА

      1.Абрамова Г. С. Практикум по психологическому консульти­рованию. Екатеринбург: Деловая книга, М.: ACADEMI, 1995. 128 с.

      2.Абрамова Г. С. Графика в психологическом консультиро­вании. М.: ПЕРСЭ, 2001.142с.

      3.Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное консультиро­вание. М.: Класс, 2000.208с.

      4.Анастази А. Психологическое тестирование: Кн. 2. М.: Педагогика, 1982. 336 с.

      5.Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Про­гресс, 1986. 422 с.

      6.Бодалев А. А., Столин В. В. Семья в психологической кон­сультации. М., 1989.

      7.Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии. СПб.: Питер, 2001. 352 с.

       8.Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидере А. Г. Возрастно-психологическое консультирование (Проблемы психического развития детей). М.: Изд. МГУ, 1990. 136 с.

       9.Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. СПб.: Речь, 2001. 144 с.

      10.Вассерман Л. И., Щелкова О. Ю. Медицинская психодиаг­ностика: Теория, практика и обучение. СПб.: СПБГУ; М.: Акаде­мия, 2003. 736 с.

      11.Гарбузов В. И. Воспитание ребенка. СПб.: Дельта; М.: ACT, 1997. 432 с.

      12.Голод С. И. Семья и брак: историко-социологический ана­лиз. СПб.: Петрополис, 1998. 272 с.

      13.Гулина М. А. Терапевтическая и консультативная психоло­гия. СПб.: Речь, 2001. 352 с.

14. Дружинин В. И. Психология семьи: 3-е изд. СПб.: Питер, 2005. 176 с.

15.Каплан Г. И., Сэдок Б. Д. Клиническая психиатрия. Т. 2. М.: Медицина, 1998. 528 с.

     16.Карвасарский Б. Д. Психотерапия. М.: Медицина, 1985. 304 с.

        17.Клиническая психология: Учебник / Под ред. Б. Д. Карвасарского. СПб.: Питер, 2004. 960 с.

        18.Коттлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консуль­тирование. СПб.: Питер, 2001. 464 с.

        19.Кочюнас Р. Основы психологического консультирова­ния. М.: Академический проект, 1999. 240 с.

        20.Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Л. Морено. М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. 352 с.

        21.Лидере А. Г. Психологическое обследование семьи. М.: Издательский центр «Академия», 2007. 432 с.

        22.Маданес К. Стратегическая семейная терапия. М.: Класс, 1999. 272 с.

        23.Меновщиков В. Ю. Введение в психологическое консуль­тирование. М.: Смысл, 2000. 109 с.

        24.Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии. М.: Класс, 1998. 304 с.

        25.Мишина Т. М. Исследование семьи в клинике и коррек­ция семейных отношений // Кабанов М. М., Личко А. Е., Смир­нов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л.: Медицина, 1983. С. 255 — 281.

        26.Морено Я. Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе. М.: Академический Проект, 2001. 384 с.

        27.Мясищев В. Н. Психология отношений / Под ред. А. А. Бодалева. М.: МПСИ; Воронеж: НПО «Модэк», 2003. 400 с.

        28.Навайтис Г. Семья в психологической консультации. М.: Московский психолого-социальный институт. Воронеж: Из­дательство НПО «Модэк», 1997. 224 с.

        29Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб.: Питер, 2002. 464 с.

30. Немедикаментозная терапия / Под ред. Н. А. Белякова. В 2 т. СПб.: СПбМАПО, 2005.

        31.Никольская И. М. Семейное психологическое консульти­рование // Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М. Се­мейный диагноз и семейная психотерапия: Учебное пособие для врачей и психологов. СПб.: Речь, 2003. С. 200-216.

        32.Никольская И. М. Арт-методы в семейном консульти­ровании и психотерапии // Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В.,

Никольская И. М. Семейный диагноз и семейная психотера­пия: Учебное пособие для врачей и психологов. СПб.: Речь, 2003. С. 223-268.

         33.Никольская И. М. Клиническая психология семьи // Во­просы психического здоровья детей и подростков. Научно-прак­тический журнал. 2005. № 2. С. 7 — 11.

        34.Никольская И. М. Теоретические основы клинической психологии семьи // 4-я Международная научная конференция «Психологические проблемы современной семьи». 21—23 октя­бря 2009 г., Москва: Тезисы конференции / Под ред. Е. И. Заха­ровой, О. А. Карабановой. М„ 2009. С. 428-432.

         35.Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. СПб.: Речь, 2001. 688 с.

        36Путина В. В. Личность и семейные взаимоотношения мужчин подросткового и зрелого возраста, больных алкоголиз­мом: Дис. ... канд. психол. наук. СПб., 2007. 230 с.

        37.Путина В. В. Особенности личности и семейных взаимо­отношений у лиц мужского пола, больных алкоголизмом: Моно­графия. Н. Новгород: ВГИПУ, 2007. 167 с.

        38.Путина В. В., Никольская И. М. Семейная социограмма (в вариантах реальной и идеальной семьи): Учебное пособие. Н. Новгород: ВГИПУ, 2008. 106 с.

        39.Романова Е. С., Потемкина О. Ф. Графические методы в психологической диагностике. М.: Дидакт, 1992. 256 с.

         40.Сатир В. Психотерапия семьи. СПб.: Речь, 2006. 283 с.

         41.Сидоров П. И., Парняков А. В. Клиническая психология: Учебник. М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. 864 с.

        42.Системная семейная психотерапия / Под ред. Э. Г. Эйдемиллера. СПб.: Питер, 2002. 368 с.

        43.Соловьев Н. Я. Брак и семья сегодня. Вильнюс: Минтис, 1977. 226 с.

        44.Столиц В. В., Бодалев А. А. Семья в психологической кон­сультации. М., 1989.

        45.Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: Просвеще­ние, 1990. 448 с.

        46.Чередникова Т. В. Психодиагностика нарушений интел­лектуального развития у детей и подростков (методика «Цвето- структурирование»). СПб.: Речь, 2004. 352 с.

        47.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положе­ния, исследования и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. 608 с.

        48.Холмогорова А. Б. Научные основания и практические задачи семейной психотерапии // Московский психотерапевти­ческий журнал. 2002. № 1. С. 93-119.

        49.Эйдемиллер Э. Г. Методы семейной диагностики и психо­терапии: Методическое пособие. М.: Фолиум, 1996. 48 с.

        50.Эйдемиллер Э. Г. Принципы и практика семейного кон­сультирования // Системная семейная психотерапия / Под ред. Э. Г. Эйдемиллера. СПб.: Питер, 2002. С. 146-242.

        51.Эйдемиллер Э. Г. Системная семейная психотерапия // Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М. Семейный диагноз и семейная психотерапия: Учебное пособие для врачей и психологов. СПб.: Речь, 2003. С. 140- 153.

        52.Эйдемиллер Э. Г. Аналитико-системная семейная психо­терапия // Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М. Семейный диагноз и семейная психотерапия: Учебное пособие для врачей и психологов. СПб.: Речь, 2003. С. 154— 178.

        53.Эйдемиллер Э. Г. Семейная психотерапия в России: со­стояние, перспективы и тупики развития // Психотерапия. Еже­месячный научно-практический журнал. М., 2008. № 12 (72). С. 10-16.

        54.Эйдемиллер Э. Г. Современная психотерапия детей, под­ростков и взрослых // Вопросы психического здоровья детей и подростков (научно-практический журнал психиатрии, пси­хологии, психотерапии и смежных дисциплин). М., 2009(9). № 1. С. 121-130.

        55.Эйдемиллер Э. Г., Никольская И. М„ Беляков Н. А. Арт-терапия — терапия искусством и творческим самовыражением // Немедикаментозная терапия / Под ред. Н. А. Белякова. СПб.: Из­дательский дом СПбМАПО, 2005. Т. 1. С. 149-232.

        56.Эйдемиллер Э. Г., Александрова Н. В. Аналитико-системная семейная психотерапия и аспекты котерапии // Системная семейная психотерапия / Под ред. Э. Г. Эйдемиллера. СПб.: Пи­тер, 2002. С. 140- 186.

        57.Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М. Се­мейный диагноз и семейная психотерапия: Учебное пособие для врачей и психологов. СПб.: Речь, 2003. 336 с.

        58.Эйдемиллер Э. Г., Никольская И. М. Семейная социограм­ма // Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М. Семей­ный диагноз и семейная психотерапия: Учебное пособие для вра­чей и психологов. СПб.: Речь, 2003. С. 49 — 57.

        59.Эйдемиллер Э. Г., Никольская И. М. Психотерапия // Немедикаментозная терапия / Под ред. Н. А. Белякова. СПб.: СПбМАПО, 2005. Т. 1. С. 97- 148.

        60.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. Психология и психотера­пия семьи. СПб.: Питер, 1999. 656 с.

        61.Юстицскис В. В., Эйдемиллер Э. Г. Проективный тест «Се­мейная социограмма» // Системная семейная психотерапия / Под ред. Э. Г. Эйдемиллера. СПб.: Питер, 2002. С. 45-47.

        62.Яньшин П. В. Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности. СПб.: Питер, 2004. 336 с.

        63.Barker Ph. Basic Family Therapy. London: Granade, 1981. 214 p.

        64.Beavers W. R. Healthy, midrange, and severely dysfunctional families. In F. Walsh (Ed.), Normal family processes. New York: Brunner / Mazer, 1985.

        65.Duval E., Duvall E. M. Family Development. Chicago: Lippingcolt, 1957. 533 p.

        66.Jackson D. The study of the family // Family Process. 1965. 4. P. 20.

        67.Madanes C. Strategic family therapy. San Francisco: Jossey- Bass, 1981. P. 88-98.

        68.Minuchin S. Family and family therapy. Lamdertus, Freiburg,

1983.

        69.Minuchin S., Fishman H. S. Family therapy technigues. Cambridge, MA: Haward University Press, 1981.

        70.Nichols M. P. Family therapy. Concepts and methods. New York, London, Gardner Press, 1984. 254 p.

        71.RichterH. E. Patient Familie. Rowohit: Reinbec, 1970.

         72.Wood H. P., Duffu E. L. Psychological factors in alcoholics women // Amer. Journ. Psychiatry. 1966. Vol. 123. P. 341 —345.

---

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 4385; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!