Тур 2. «Выберите правильный ответ»

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Ученикам выдаются карточки с вопросами, где они должны выбрать правильный ответ.

1.Современником Екатерины II был

1) Симеон Полоцкий 2) Степан Разин 3) Александр Радищев 4) патриарх Никон

Ответ: 3

2. Что из перечисленного характеризует внутреннюю политику Екатерины II?

1) созыв Уложенной комиссии 2) принятие Табели о рангах

3) созыв первого в истории Земского собора 4) принятие Указа о единонаследии

Ответ: 1

3. В результате какого события Россия завоевала выход в Черное море?

1) войны России с Турцией и Крымом в 1676–1681 гг.

2) присоединения украинских земель в 1654 г.

3) русско–турецкой войны 1768–1774 гг.

4) русско–турецкой войны 1806–1812 гг.

Ответ: 3

4. Расположите в хронологической последовательности следующие явления

А) пугачевщина Б) стрелецкие бунты В) «медный бунт» Г) смута

Ответ: ГВБА

5. Какие события из перечисленных ниже произошли в царствование Екатерины II?

1) учреждение коллегий вместо системы приказов

2) присоединение к России Крыма

3) издание свода законов Российской империи

4) подавление восстания под предводительством Е. Пугачева

5) учреждение Вольного экономического общества

6) победа России в Северной войне

Ответ: 2,4,5

6. Какие три события из перечисленных ниже произошли в правление Екатерины II? Выпишите соответствующие цифры.

1) принятие Жалованной грамоты городам

2) учреждение Сената и коллегий

3) основание посессионных мануфактур

4) созыв и роспуск Уложенной комиссии

5) отмена местничества и уничтожение родословных книг

6) основание Вольного экономического общества

Ответ: 1,4,6

7. «Жалованная грамота городам» была направлена на

1) введение системы городского самоуправления 2) создание в городах магистратов

3) ликвидацию «белых слобод» 4) учреждение коллегий

Ответ: 1

8. В каком ряду указаны имена выдающихся русских полководцев, участников Семилетней и русско-турецких войн второй половины XVIII в.?

1) А. Суворов и П. Румянцев 2) П. Нахимов и В. Корнилов

3) В.А. Корнилов, Ф.Ф. Ушаков 4) А. Меншиков и Б. Шереметев

Ответ: 1

Тур 3. "Брейн-ринг".

Ученикам предлагают учащимся сформировать несколько команд с составом от 3 до 7 человек, которые будут участвовать в предстоящем туре коллективно. Это означает, что заработанные командой баллы будут распределены поровну между членами правильно ответившей команды.

1. В результате русско-турецкой войне, какие земли были подчинены России? Новороссия(Северное Причерноморье, Крым, Прикубанье)

2.Что такое "Жалованная грамота дворянству"? (это свод, собрание дворянских привилегий, оформленных законодательно. Подтверждалась свобода дворянства от уплаты податей, от обязательной службы)

3. Что такое секуляризация церковных земель? (обращение церковных земель в светскую собственность, то есть государственную)

4. На что был разделен Сенат в результате сенатской реформы 1763г, ? (на 6 департаментов)

5. Кем управлялась Церковь? (Святейшим Синодом)

Рефлексия

Ученикам предлагается ответить на следующие вопросы:

1) Что вам понравилось в проведенном мероприятии?

2) Что запомнилось?

3) Что вызвало наибольшие трудности?

4) Какие ваши предложения (рекомендации) по проведению внеклассного мероприятия?

Вывод

Подводятся итоги викторины, учитель ставит оценки учащимся.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ПРАКТИКЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ) на тему: «ХРИСТИАНСТВО ВО ВРЕМЯ ПРАВЛЕНИЯ ИМП.ЕКАТЕРИНЕ II»

Дата урока:03.04.2018 г.

Предмет: История Русской Православной Церкви

Тема лекции: Христианство во время правления имп.EкатеринеII

Курс: 4

Цели урока:

- образовательная: выяснить состояние и распространения христианства на территории Руси с 1762 по 1796гг. , узнать состояние Церковной иерархии, секуляризация церковных земель;
- воспитательная: способствовать воспитанию уважения к истории и прошлому своего народа;
- развивающая: создать условия для развития умений работать с текстом, публично выступать, систематизировать материал, пользоваться лентой времени

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданиями, текст учебника, лента времени

Ход урока	Работа учителя	Работа учеников
7. Оргмомент (1-3 мин.)	1. Проверка наличия учеников. 2. Организация рабочего места учеников.	1. Дежурный по классу ученик дает сведения
2. Переход к новому материалу (10-15 мин.)	1. Учащимся предлагается ответить на следующие вопросы: А) В каком вероисповедании пребывала имп.Екатерина до принятия христианства? Б) Есть ли мнение что она была не христианкой? В)почему произошла секуляризация? 2. Тема урока: «Христианство во время правления имп.Eкатерине II» записана на доске. На доске написан план урока: а) выяснить состояние христианства с 1762-1796гг? б) узнать состояние церковной иерархии? в) проведение секуляризации?	1. С места отвечают на заданные вопросы. 2. Тему и план записывают в рабочие тетради.
3. Изучение нового материала (40-50 мин.)	1. Сейчас мы попытаемся выяснить, каковы же были причины принятия христианства. Мы с вами помним, что долгое время на Руси существовало язычество. Давайте вспомним, что такое язычество (вера во множество богов). Язычество имело глубокие корни. Оно давало свои ответы на вопросы: как появился этот мир, откуда взялись люди, почему происходят те или иные природные явления. Но в 10 веке религиозные представления наших предков начинают изменяться. В те времена возникали первые государственные образования, устанавливалось княжеское единовластие, развивались земледелие, торговля, ремесло. Все это вызывало потребность в знаниях, письменности, новых взглядах. Возникла необходимость в тесных связях с другими государствами, прежде всего с Византийской империей, где исповедовали христианство. Христианская вера соответствовала требованиям государственной власти, поскольку обязывала подчиняться власти, данной от Бога. Князь Владимир решил принять христианство. 988 год – год крещения Руси. 2. Из истории нам известно, что первыми христианами на белорусских землях были Рогнеда и её сын Изяслав. Учащийся расскажет подробнее о первых христианах на Беларуси. 3. Сразу после принятия христианства на Руси стала формироваться церковная организация. Во главе её стоял митрополит, (на доске учитель рисует таблицу) Русская митрополия делилась на епархии, которыми руководители епископы. У нас в Беларуси в 10-12 вв. образовались две епархии: Полоцкая в 992 году и Туровская в 1005 году. 4. Мы видим, что христианство начинает распространяться. Строятся церкви и монастыри. Однако людям было очень трудно порвать с прежней языческой верой. Особенно тяжело было сельским жителям. Верхи общества (князья, бояре, дружинники князья) быстрее принимала новую религию. После крещения славяне отмечали языческие праздники и тайно молились языческим богам. В результате продолжительное время на белорусских землях существовало двоеверие – положение, когда часть населения, принявшая христианство, по-прежнему поклонялась языческим богам. 5. Учащимся предлагается прочитать из учебника пункт 4 Результаты и значение распространения христианства, затем выделить наиболее значимые последствия принятия христианства. 1. Человек признаётся выше природы. 2. Установление добрых отношений между людьми. 3. Исчезновение жертвоприношений, многоженства. 4. Развитие письменности и образования. 5. Строительство храмов – приобщение к высокому искусству.	1. Отвечают на вопросы 2. Записывают в тетради дату Крещения Руси 3. Ученик рассказывает заранее подготовленную информацию о Рогнеде и её сыне Изяславе 4. Записывают в тетради даты образования епархий на Беларуси 5. Записывают в тетради определение «двоеверие». 6. Читают пункт 4. самостоятельно выделяют значимые результаты распространения христианства
4. Вывод по теме урока (10 мин)	Христианская религия, сменившая на землях восточных славян язычество, имела очень большое значение для развития общества. С принятием христианства начинается широкое строительство церквей и монастырей, развивается письменность и образование. С приходом христианства исчезают жертвоприношения, кровная месть, многоженство.	1. Записывают в тетради.
5. Закрепление нового материала (7 мин)	Учащимся предлагается поработать с лентой времени. На доске написаны три даты 988г., 1005г., 992г. Необходимо расположить их в хронологическом порядке и объяснить ту или иную дату. Работа на закрепление терминов. На столе лежат подготовленные заранее карточки с терминами. Учащиеся должны своими словами объяснить тот или иной термин.	1. Выполняют задания.
6. Рефлексия (10 мин)	Игра «Верю – не верю». Учащимся предлагается прослушать несколько высказываний относительно данной темы и выбрать, какие из них верные, а какие нет. 1. Князь Изяслав крестил Русь в 1000 году. Князь Владимир крестил Русь в 988 году. 2. Первыми христианами на белорусских землях были Рогнеда и её сын Изяслав. Верно! 3. Главой Русской церкви был митрополит, который находился в Полоцке. Главой Русской церкви был митрополит, который находился в Киеве. 4. Христианство способствовало развитию образования и письменности, открывались школы, переписывались книги. Верно!	Ответы на вопросы, обсуждение.
7. Домашнее задание (1-3 мин.)	По книге проф. П. В. Знаменского «История Русской Церкви» с. 23- 31	Записывают в тетради

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «КЛАСНЫЙ ЧАС» ПО ПРАКТИКЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ) на тему: ИСТОРИЯ ХРИСТИАНСКОГО ПРАЗДНИКА ДЕНЬ СВЯТОЙ ТРОИЦЫ»

Дата:09. 04. 2018

Классный час

Класс: 9 «А»

Тема урока:История христианского праздника День Святой Троицы.

Цель урока:Предыстория праздника, история праздника, его богословское значение, традиции празднования Дня Святой Троицы.

Задачи урока:образовательная - сформировать умение логически рассуждать, кратко, четко, исчерпывающе излагать свои мысли;

воспитательная - сформировать у учащихся осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей жизни, воспитать уважение к противоположному мнению; развивающая – развить умение работать в группе.

Тип урока: комбинированный, урок-дискуссия.

Оборудование: раздаточный материал (карточки с изречением философов, карточки с жизненными ценностями, таблицы для заполнения)

Ход урока	Работа учителя	Работа учеников
1. Оргмомент (1-3 мин.)	1.Проверка наличия учеников. 2. Организация рабочего места учеников. 3. Подготовка оборудования урока. 4. Психологическое настроение учеников к предстоящей работе.	1. Дежурный по классу ученик дает сведения 2. Закрывают учебники, тетради, готовятся к дискуссии. 3. Дежурный выдает раздаточный материал.
2. Переход к новому материалу(4-5 мин.)	1. Мотивационный этап. Учитель рассказывает предысторию: В Евангелии от Луки говорится о том, как воскресший Иисус встретился со своими учениками и сказал им: «Так написано, и так надлежало пострадать Христу, воскреснуть из мертвых в третий день, и проповедану быть во имя Его покаянию и прощению грехов во всех народах, начиная с Иерусалима. Вы же свидетели сему. И Я пошлю обетование Отца моего на вас; вы же оставайтесь в городе Иерусалиме, доколе не облечетесь силою свыше» (Лк. 24: 46-49). «И собрав их, Он повелел им: не отлучайтесь из Иерусалима, но ждите обещанного от Отца, о чем вы слышали от Меня, ибо Иоанн крестил водою, а вы, через несколько дней после сего, будете крещены Духом Святым. Посему они, сойдясь, спрашивали Его, говоря: не в сие ли время, Господи, восстановляешь Ты царство Израилю? Он же сказал им: не ваше дело знать времена или сроки, которые Отец положил в Своей власти, но вы примете силу, когда сойдет на вас Дух Святой; и будете Мне свидетелями в Иерусалиме и во всей Иудее и Самарии и даже до края земли. Сказав сие, Он поднялся в глазах их, и облако взяло Его из вида их» (Деян. 1: 4–9).	1. Слушают предысторию. 2. Высказывают мнения 3. Задают вопросы
3.Переход к новому материалу (5-6мин.)	Вводные слова: Сегодня мы с вами поговорим о христианском празднике Дне Святой Троицы. Святое Евангелие повествует о том, что по воскресении Своём из мёртвых Иисус Христос в течение сорока дней оставался среди своих учеников. Он многократно являлся им, пребывая в новом, не вещественном теле — том, которое в будущем обретут все стяжавшие вечную жизнь. По истечении сорока дней Спаситель вознёсся на небо, совершив это на глазах своих учеников. Он сделал их свидетелями чуда для того, чтобы ещё сильнее возжечь веру в их сердцах. Оставляя их до времени одних, Христос повелел своим ученикам неотлучно пребывать в Иерусалиме, молиться и ждать Его посланника, утешителя — Святого Духа. Апостолы, со всем жаром принимая в сердца свои слова Учителя, тем не менее не могли достаточно ясно уразуметь, что такое Святой Дух. Тем не менее все последующие дни их переполняло чувство приближающейся радости. Чудо, свершившееся в Сионской горнице.В книге «Деяния апостолов» рассказывается о том, как ежедневно собирались они вместе в особом помещении — Сионской горнице. Именно под таким названием оно вошло в Новый завет. Неподалёку находился дом самого молодого и любимого Иисусом ученика — апостола Иоанна. В день Своих крестных мук, Спаситель поручил ему заботу о Своей Матери — Пресвятой Деве Марии. С тех пор Она постоянно пребывала в его доме. Собравшись вместе с Пречистой Девой и апостолом Иоанном, ученики Христовы предавались молитвам и чтению Священного Писания. Так продолжалось в течение десяти дней, пока не свершилось то, что предрёк им перед Своим вознесением Иисус. В Новом Завете очень живо и волнующе описывается сцена сошествия на апостолов Святого Духа. Когда это случилось, не сложно подсчитать. Известно, что Господь вознёсся на сороковой день после Своего Воскресения. Прибавим сюда десять дней, которые провели апостолы в Сионской горнице, и получится пятьдесят — Пятидесятница!	1. Тему записывают на доске. 2. Объединяются в группы. 3.Придумывают вопросы. 4.Выступает по одному ученику от группы и представляет свои вопросы преподавателю и другим ученикам.
4. Изучение нового материала (10 мин.)	Богословское значение праздника: День Святой Пятидесятницы является важнейшим событием в истории человечества и одним из главных двунадесятых праздников, по торжеству уступая лишь Святой Пасхе и Рождеству Христову. «И понятно, почему − Настоящий праздник не в честь пр. Богородицы, не в честь даже одного Христа, а в честь всех Трех Лиц пресв. Троицы вместе, в честь Единосущной, Животворящей, Нераздельной Троицы, в честь единого Бога в Троице поклоняемого». В день Пятидесятницы впервые в истории человечества «явственно открылась тайна Божественного Существа, тайна Святой Троицы». На вере в Триединого Бога основывается все христианское вероучение, догмат о Святой Троице объясняет все дело искупление грешного человека. Праздник Пятидесятницы, по выражению церковного песнопения, есть праздник «попразднственный», «конечный». Он есть завершение всех великих праздников − от Благовещения до Пасхи и Вознесения. Этот праздник «есть славный конец долгого, крестного, тернистого пути спасения мира Богочеловеком Христом, день рождения Церкви Христовой, в ограде которой совершается спасение благодатью Святого Духа».	5. Слушают преподавателя. 6. Отвечают на вопрос
Вывод (теоретический, практический, познавательный) по теме урока(2-3мин)	Шумно и весело проходит Троица. Утром все спешат в храм на праздничную службу. А после нее устраивают народное веселье с хороводами, играми, песнями. В древности обязательно готовили караваи. На праздничный обед созывали гостей, делали друг другу подарки. В некоторых районах устраивали ярмарки. Троица — очень красивый праздник. Дома и храмы украшают ветками, травой, цветами. И это неслучайно. Зелень, цветы символизируют жизнь. Так люди выражают радость и благодарность Богу за то, что Он возродил их через крещение в новую жизнь. Исторически сложилось, что для украшения храмов и домов используют ветки березы. Но Россия большая страна, с разными климатическими условиями, видимо, этим можно объяснить тот факт, что в некоторых местностях праздничными деревьями были дуб, клен, рябина.	Обсуждение.
6.Закрепление материала (4-5 мин.)	Сегодня вы узнали историю двунадесятого праздника Дне Святой Троицы, а также о возникновения Святой Церкви, о том, что Господь Иисус Христос повелел апостолам проповедовать по всей земле Святое Евангелия, вместе с проповедью распространилась и сама Церковь.	Отвечают на вопросы. Обсуждение предложенной темы урока.

9. Домашнее задание (1-3 мин.)	Дома предлагаю вам рассказать родителям о том, чем мы занимались на сегодняшнем уроке.	Записывают в дневниках.
Вывод урока. Рефлексия:	Ребята,было ли вам интересно на уроке? Что нового вы узнали? В наше время, современный человек забывает о своей истории, о том, что мы христиане.Церковь была и есть Матерью для всех людей. Сам Господь Иисус ХристосГоворил: «Кому Церковь не Мать, тому и Я не Отец». Поэтому нужно, чтобы каждый человек приходил в Церковь, молился и причащался Святых Христовы Таин. Мы должны знать историю Православной Церкви, знать Ее Таинства, Ее праздники, Ее догматические и нравственные законы.	Оценки, пожелания

Приложение 1.

Домашние животные	Дети	Любовь к родителям	Домашний очаг
Любовь к родине	Любовь пары Я+ОНА (ОН)	Хобби	Друзья
Благотворительность			Работа

Приложение 2.

Задание 12( или отчёт)

Мне понравилось,

Самым интересным было.

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1620; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 34

Мы поможем в написании ваших работ!